陳瑜

摘 要：高校設(shè)計教學(xué)需要關(guān)注和強化學(xué)生的基本素質(zhì)、實戰(zhàn)經(jīng)驗以及正確對待設(shè)計比賽的態(tài)度，加強教師自身的商業(yè)設(shè)計能力和協(xié)會交流，將設(shè)計經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為教學(xué)中去，同時高校管理層應(yīng)該積極的對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，同時積極地與當?shù)貐^(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟相掛鉤，使得設(shè)計能真實的服務(wù)于社會。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；實戰(zhàn)經(jīng)驗；創(chuàng)新；地域文化；服務(wù)

作為品牌設(shè)計工作室的教師。在工作室中的教學(xué)課程中涉及面非常寬泛，包括了品牌標志設(shè)計與趨勢、品牌宣傳物與印刷研究、品牌設(shè)計與再設(shè)計等課程。然而高速的發(fā)展，需要我們能再慢一點甚至能停下來思考一些關(guān)于設(shè)計教學(xué)中的一些問題。

1 從學(xué)生層面來說

1.1 優(yōu)秀學(xué)生的基本素質(zhì)有幾個方面

首先，學(xué)生需要保持一直在學(xué)習(xí)的心態(tài)，給予自身一定的壓力，要勤奮不可太懶惰。評價一名學(xué)生的優(yōu)先除了設(shè)計水平、團隊協(xié)調(diào)性、客戶溝通的能力之外，自身個人的品德和行為也是非常重要的。

其次，學(xué)好設(shè)計需要涉獵較廣，不單單要會相應(yīng)的專業(yè)設(shè)計知識，還需要去提高自身素質(zhì)，比如音樂、電影、書籍、旅游等等。設(shè)計是一個綜合性的科目，設(shè)計師自身的知識越豐富也好。粗粗看了一下書架，諸如《傅山的世界》《大紫禁城》《漢字書法之美》《錦灰堆》《退步集》《設(shè)計中的設(shè)計》《夢游手記》《知日》《大量流出》《走向新建筑》《黃河十四走》《作文本》《知日》《知中》等書籍都是我喜歡翻閱的。但凡昆汀塔倫蒂諾、科恩兄弟、斯皮爾伯格、卡梅隆、帕索里尼、呂克貝松導(dǎo)演的片子我都看。但凡柯布西耶、原研哉、杉浦康平、王世襄、張永和、陳丹青、趙廣超的書我也都看，這或許有些偏激，呵呵！音樂我偏向于美國的鄉(xiāng)村和靈魂以及藍調(diào)，尤喜Kenny Rogers慢條斯理的低吟、自由沙啞的嗓音，每次聽完都久久不能平息。因此作為學(xué)生，他們需要涉獵更多的知識面作為設(shè)計的儲備，有時候設(shè)計最后考量的往往是設(shè)計師對一些事物的獨特看法，這無疑涉及設(shè)計師自身的知識深度和廣度。

1.2 學(xué)生需要通過大量的實戰(zhàn)加強自身的設(shè)計能力

應(yīng)屆畢業(yè)生是實戰(zhàn)經(jīng)驗不夠，所以會出現(xiàn)廣告公司大量招人，卻發(fā)現(xiàn)無人可招。而另一方面學(xué)生卻找不對工作。原因在于學(xué)生參與的真實項目數(shù)量太少，自身的設(shè)計業(yè)務(wù)能力很難滿足廣告公司的需要。因此，學(xué)生需要在課堂中大量地進行真實的設(shè)計項目，以數(shù)量來促進質(zhì)量的提升。此外學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒有足夠的奮斗意志，缺少促進自身更快提高的壓力。真正進入公司之后，往往一個項目需要在一個晚上就要做出幾個不同風格的提案，熬夜的正常的事情。但是你能看到有幾個學(xué)生在課堂訓(xùn)練中會通宵達旦地做項目。

1.3 學(xué)生應(yīng)該正確對待各種設(shè)計比賽

設(shè)計比賽的意義在于拓展學(xué)生的創(chuàng)新精神，一般而言比賽的作品是陽春白雪，理念遠遠高于市場的需求，實驗性遠遠大于實用性。然而這樣的設(shè)計比賽卻不能否定其重要性，它的存在能更好地探索未來設(shè)計的方向所在。學(xué)生需要積極參加比賽，這樣才能發(fā)現(xiàn)自身水平的不足。以同齡人為鏡，促進自己更好地前進。

2 從教師層面來說

2.1 專業(yè)老師應(yīng)該在哪些方面有所加強

就筆者個人而言，作為一個設(shè)計專業(yè)的老師。我一直利用各種機會去參加設(shè)計師分享商業(yè)項目的交流會；考察世界著名的設(shè)計公司和工作室；積極參與商業(yè)設(shè)計項目，此外參賽、看書都能提高我自身的修行。

2.2 專業(yè)老師應(yīng)積極主動的參與到商業(yè)項目之中，這種行為能積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，促進教學(xué)能力

學(xué)校老師必須要直接參與商業(yè)項目，這也是我們學(xué)校一直所堅持的教育理念。我一直是二種身份——學(xué)校教師以及設(shè)計公司創(chuàng)意總監(jiān)，可以說我一直戰(zhàn)斗中設(shè)計一線。老師參與商業(yè)項目和教學(xué)是相輔相成的，一方面老師可以接觸到最前沿的設(shè)計需求和行業(yè)發(fā)展的方向，掌握社會以及設(shè)計公司對學(xué)生能力的需求；一個方面老師可以在課堂中導(dǎo)入商業(yè)項目，讓學(xué)生真實的了解商業(yè)設(shè)計的需求和經(jīng)驗。如果，老師都不能做好商業(yè)項目怎么能教出合格的學(xué)生？

絕大多數(shù)的老師應(yīng)該都與設(shè)計行業(yè)有著密切的聯(lián)系，或者合作或本身就是設(shè)計公司的創(chuàng)始人?；咏涣鞯囊饬x能不斷提高老師的自身能力，不斷接觸新鮮的信息，更好地滿足教學(xué)的需求。教師以設(shè)計師的身份進入到設(shè)計一線就是最好的方式。

2.3 教師要與各種設(shè)計協(xié)會相互進行交流學(xué)習(xí)

協(xié)會作為一種設(shè)計的橋梁，不但需要組織設(shè)計師之間的交流，還應(yīng)該組織企業(yè)積極與院校老師進行溝通。企業(yè)向院校老師明確地提出對學(xué)生素質(zhì)的要求，同時邀請老師深入到企業(yè)中去參與項目的設(shè)計，讓老師更深刻地意識到如何培養(yǎng)出符合企業(yè)求的學(xué)生。如果有能的話，協(xié)會交流不應(yīng)該是小范圍的地區(qū)交流，應(yīng)該跨區(qū)域、跨國際的組織院校老師進行各種層面的交流。

3 從學(xué)校自身的管理層面來說

設(shè)計學(xué)院應(yīng)該積極的對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，同時積極的與當?shù)貐^(qū)域文化、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟相掛鉤。

筆者所在的學(xué)院和系部一直在進行類似的教學(xué)創(chuàng)新，而且在不間斷的進行探索。所謂的創(chuàng)新教學(xué)就是以勢而為，根據(jù)不同的社會需求和發(fā)展進行微調(diào)，確保學(xué)生的設(shè)計能力符合當下的需要。

高校是象牙塔，一直在從事研究工作，這固然非常好。畢竟，沒有先進的理論就不能正確的引導(dǎo)實踐，從這點來說是有必要的。但是，培養(yǎng)方向與區(qū)域文化和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟掛鉤應(yīng)該只能是其中的一個方向，而不是全部。畢竟一旦涉及經(jīng)濟，有時候高校的培養(yǎng)就會變得不那么純粹和寬泛，研究的水平也會有所下降。個人覺得應(yīng)該高校培養(yǎng)應(yīng)該分成二種方向，一部分人從事其他方向的理論研究，一部分人可以直接與區(qū)域文化以及經(jīng)濟掛鉤。這樣能保證高校的培養(yǎng)能緊密的服務(wù)于所在地域的經(jīng)濟和文件，滿足當?shù)氐膶嶋H需求，充分挖掘當?shù)刭Y源的深度和廣度，更好地服務(wù)于經(jīng)濟的發(fā)展。

總之，高校的設(shè)計教學(xué)是一個非常復(fù)雜的過程。涉及如何加強學(xué)生自身的實戰(zhàn)經(jīng)驗和相關(guān)知識的汲取；教師需要積極地參與實踐項目，將經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為知識進行傳授；學(xué)院的自身管理和指導(dǎo)方向等等，真正的讓設(shè)計服務(wù)于社會，讓學(xué)生成為有用之人。