馮瑩+曾李幗+吳玉香+錢蓮文

摘要：從平面構(gòu)成角度出發(fā)，研究福州市10所高等院校校園景觀鋪地的應(yīng)用。結(jié)果表明：校園景觀鋪地的材料共有14種，以混凝土、花崗巖等應(yīng)用頻度最高；平面構(gòu)成形式有重復(fù)式、漸變式、發(fā)射式、環(huán)套式4種，重復(fù)式應(yīng)用頻度達到100%；塊狀鋪裝重復(fù)式的對稱類型有8種，以c2m和p4mm類型最多；福建農(nóng)林大學(xué)的對稱單元形種類達到12種，其中組合式占4種。隨著時間推移，校園景觀鋪地材料、平面構(gòu)成形式及對稱鋪裝的對稱型和對稱單元形日趨多樣化。

關(guān)鍵詞：景觀鋪地；校園景觀；高等院校；平面構(gòu)成形式；福州 文章編號：1671—2641（2016）01—0066—04

中圖分類號：TU986 文獻標(biāo)志碼：A

景觀鋪地，即園林鋪裝，是園林中運用自然或人工的鋪地材料，按照一定的方式鋪設(shè)于地面形成的地表形式。景觀鋪地基于二維基礎(chǔ)，其平面構(gòu)成一般遵守平面圖形構(gòu)成的基本形式。隨著科技進步和時代發(fā)展，景觀鋪地被廣泛應(yīng)用于公園、居住小區(qū)、廣場、校園等場所。目前，關(guān)于景觀鋪地的研究集中在公園、廣場或居住區(qū)鋪裝的藝術(shù)表達分析、設(shè)計和應(yīng)用等方面。而針對校園景觀鋪地的研究較少開展，任亞萍從校園學(xué)生活動的角度出發(fā)，從質(zhì)感、造型、尺度3個方面對校園路面鋪裝的特點進行簡析，探討了校園路面鋪裝與植物、水體景觀要素的結(jié)合應(yīng)用。楊曉倩等針對校園空間中學(xué)生動態(tài)跡象的特點，從鋪裝功能的角度分析現(xiàn)代地面鋪裝的重要性、生態(tài)性、歷史延續(xù)性，提出在建設(shè)校園景觀與校園文化實踐運用中的理論指導(dǎo)和解決方法。校園景觀鋪地是整個校園景觀的構(gòu)成部分，對提升校園的環(huán)境品質(zhì)和渲染校園的景觀氛圍具有重要作用。本研究從平面構(gòu)成的角度出發(fā)，以福州市高等院校校園景觀鋪地為研究對象，分析其材料種類、平面構(gòu)成形式，探索重復(fù)形式鋪裝的對稱形式，以豐富高等院校校園景觀鋪地的形式，增強校園景觀鋪地的藝術(shù)表現(xiàn)力。

1調(diào)查對象與方法

1.1調(diào)查對象

選取福州市10所高等院校12個校區(qū)景觀鋪地為調(diào)查對象，分別為：福州大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、閩江大學(xué)（旗山校區(qū)和工業(yè)路校區(qū)）、福建師范大學(xué)（旗山校區(qū)和倉山校區(qū)）、福建醫(yī)科大學(xué)、福建中醫(yī)藥大學(xué)、福建江夏學(xué)院、福建船政交通職業(yè)學(xué)院、福建警察學(xué)院、福州大學(xué)至誠學(xué)院，調(diào)查其景觀鋪地的材料種類和平面構(gòu)成形式。

1.2分析方法

1.2.1景觀鋪地材料的應(yīng)用頻度

對12個校園景觀鋪地材料的種類進行分析和匯總，利用應(yīng)用頻度計算公式計算各材料的應(yīng)用頻度。參考彭丹園林植物應(yīng)用頻度劃分等級方法，將鋪裝材料的應(yīng)用頻度劃分為5個等級，分別為：80%≤f≤100%、60%≤f<80%、40%≤f<60%、20%≤f<40%、f<20%。

1.2.2鋪裝平面構(gòu)成形式的應(yīng)用頻度

對12個校園景觀鋪地平面構(gòu)成形式進行分析，并計算鋪裝各平面構(gòu)成形式的應(yīng)用頻度。

1.2.3塊狀鋪裝重復(fù)形式的對稱形式

參考鄭一等發(fā)表的17種平面平移對稱形式（圖1），針對12個校園塊狀鋪裝重復(fù)形式的對稱形式進行分析其對稱類型、單元形式和形式組合。

2結(jié)果與分析

2.1校園景觀鋪地材料的分析

參考李亮對景觀鋪裝材料分為整體性鋪裝、板塊鋪裝和切塊鋪裝3類的說明，結(jié)合本研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)12個高等院校校園景觀鋪地的材料主要有3類，分別為：整體性鋪裝材料、塊狀鋪裝材料和碎料鋪裝材料。

12個校園景觀鋪地材料共有14種，主要有混凝土、瀝青、花崗巖、天然石塊、瓷磚等，其中混凝土、瀝青屬于整體性鋪裝材料；鵝卵石、天然石頭、蛭石屬于碎料鋪裝材料；其余9種屬于塊狀鋪裝材料（表1）。

校園景觀鋪地各種材料的應(yīng)用頻度不同，從表1中可以看出：應(yīng)用頻度為80%≤f≤100%的景觀鋪地材料共有4種，占整個鋪裝材料種類的28.57%，其中混凝土、花崗巖、大理石、植草磚在12個校園景觀鋪地中均有應(yīng)用。應(yīng)用頻度為60%≤f<80%的景觀鋪地材料共有2種，分別為瓷磚和透水磚，占整個鋪裝材料種類的14.28%。應(yīng)用頻度為40%≤f<60%的景觀鋪地材料共有4種，占整個鋪裝材料種類的28.57%。應(yīng)用頻度分別為20%≤f<40%、f<20%的景觀鋪地材料各有2種，分別為木材和瀝青、蛭石和磚。

2.2校園景觀鋪地平面構(gòu)成形式分析

12個校園景觀鋪地平面構(gòu)成形式共有4種，分別為：重復(fù)形式、漸變形式、發(fā)射形式、環(huán)套形式；其中重復(fù)形式有對稱式重復(fù)和非對稱式重復(fù)，漸變形式主要采用形狀漸變，發(fā)射形式主要采用同心式發(fā)射。

4種構(gòu)成形式所采用的鋪裝材料以塊狀鋪裝為主，兼有碎料鋪裝。塊狀鋪裝重復(fù)形式應(yīng)用頻度達到100%，其中對稱式重復(fù)主要應(yīng)用于校園出入口、停車場、校園活動廣場等，如福建農(nóng)林大學(xué)拓荒廣場的鋪裝（圖2-A）；非對稱式重復(fù)主要應(yīng)用于園路的鋪裝，如福建船政交通職業(yè)學(xué)院休憩區(qū)園路的鋪裝（圖2-B）。漸變和發(fā)射2種形式應(yīng)用頻度均為54.55%，應(yīng)用于校園出入口、休憩區(qū)或生活區(qū)的園路，如福建江夏學(xué)院入口區(qū)下沉廣場的鋪裝采用同心式發(fā)射平面構(gòu)成，結(jié)合旱噴增強了鋪裝的藝術(shù)表現(xiàn)（圖2-C）。福建江夏學(xué)院園路鋪裝采用形狀漸變的設(shè)計手法（圖2-D）。環(huán)套形式僅在福建醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用（圖2-E）。福建警察學(xué)院鵝卵石碎料鋪裝材料組成長方形，通過長方形大小漸變構(gòu)成漸變形式（圖2-F）。

2.3校園塊狀鋪裝對稱式重復(fù)形式分析

2.3.1對稱類型分析

12個校園景觀鋪地塊狀鋪裝重復(fù)形式的對稱式種類和對稱類型各不同，從表2中可以看出：12個校園重復(fù)形式鋪裝的對稱類型共有8種，c2mm和p4mm 2種類型在12個校園中均有應(yīng)用，其次是p2mg、p2gg、p4gm。各所校園景觀鋪地重復(fù)式鋪裝應(yīng)用的對稱種類不同，以福建農(nóng)林大學(xué)和福建中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)用的對稱種類為高，有7種。endprint

不同片區(qū)的校園景觀鋪地塊狀鋪裝重復(fù)形式的對稱式種類和對稱類型不同，大學(xué)城片區(qū)的校園景觀鋪地對稱形式應(yīng)用總體較好。大學(xué)城片區(qū)的校園景觀鋪地對稱種類和對稱類型均優(yōu)于其余片區(qū)校園。金山片區(qū)校園景觀鋪地以福建農(nóng)林大學(xué)校園景觀鋪地為代表的對稱式種類和類型應(yīng)用效果好，與大學(xué)城片區(qū)的福建中醫(yī)藥大學(xué)僅表現(xiàn)出1種差異類型。

2.3.2對稱單元形與對稱形式組合分析

12個校園景觀鋪地塊狀鋪裝重復(fù)形式的對稱單元形和對稱形式的分析說明（表3）：12個校園對稱式鋪裝對稱單元形與對稱形式組合不同。對稱單元形種類以福建農(nóng)林大學(xué)為高，達到12種，其次是閩江學(xué)院旗山校區(qū)。對稱單元形中組合式種類在12個校園中應(yīng)用均不高，其中福建農(nóng)林大學(xué)和福建中醫(yī)藥大學(xué)校園景觀鋪地應(yīng)用4種組合式對稱單元形。

12個校園景觀鋪地多級對稱鋪裝形式應(yīng)用形式和種類均不同，閩江大學(xué)旗山校區(qū)多級對稱鋪裝應(yīng)用種類較為豐富，呈現(xiàn)出6種；其次是福建農(nóng)林大學(xué)。多級對稱鋪裝應(yīng)用形式表現(xiàn)各異，其中以p4mm與c2mm多級對稱形式應(yīng)用較廣。不同片區(qū)的校園景觀鋪地多級對稱鋪裝形式以大學(xué)城校區(qū)的應(yīng)用較好，對稱形式優(yōu)于其他片區(qū)（表3）。

3結(jié)論與討論

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，景觀鋪地材料種類日趨多樣化。本研究中12所高等院校校園共有14種景觀鋪地材料，以混凝土、花崗巖等6種材料應(yīng)用頻度最廣。景觀鋪地是構(gòu)成城市“熱島效應(yīng)”的主要因素之一，但適當(dāng)?shù)匿佈b面積可以緩解該效應(yīng)。目前，冷鋪裝的應(yīng)用也可以起到緩解城市熱島效應(yīng)的作用。但是，冷鋪裝還未能夠應(yīng)用于校園景觀鋪地。高等院校是人口密集的小環(huán)境，通過廣泛應(yīng)用混凝土、花崗巖等6種景觀鋪地材料，提高了校園環(huán)境小氣候的溫度。因此，高等院校景觀鋪地材料的選擇在滿足其功能性的基礎(chǔ)上，應(yīng)更加注重生態(tài)性，改善校園小氣候環(huán)境。通過冷鋪裝“因地制宜”的應(yīng)用或者與其他景觀要素的結(jié)合達到降溫和增濕的效果，緩解校園的“熱島效應(yīng)”。

校園環(huán)境是學(xué)生的第二課堂，是學(xué)生課外休息、活動及交往的空間。景觀鋪地是校園景觀的組成部分，本研究中12所高等院校校園景觀鋪地共有4種平面構(gòu)成形式，其中以重復(fù)形式應(yīng)用較多，重復(fù)形式的對稱式較為簡潔。這可能是由于校園重復(fù)形式的景觀鋪地主要應(yīng)用于校園學(xué)生活動區(qū)域（如廣場鋪地），重復(fù)形式的景觀鋪地塑造整齊性同時又避免整體鋪裝的單調(diào)性。多級對稱形式中p4mm與c2mm應(yīng)用較廣，這可能是由于鋪裝材料的紋理和圖案較少，限制了多種對稱式的應(yīng)用。景觀鋪地對豐富校園景觀，提升校園環(huán)境品質(zhì)，渲染校園文化和精神氛圍都具有重要作用。通過多種平面構(gòu)成形式組合將校園文化結(jié)合景觀鋪地能實現(xiàn)“因景設(shè)鋪裝”“因鋪裝得景”的鋪地景觀。endprint