姜林林　王瑩

（大連醫(yī)科大學(xué)，遼寧大連　116044）

貧困大學(xué)生幸福感影響因素的調(diào)查研究

姜林林王瑩*

（大連醫(yī)科大學(xué)，遼寧大連116044）

目的：調(diào)查貧困大學(xué)生幸福感的現(xiàn)狀，分析影響幸福感的相關(guān)因素。方法：采用分層整群抽樣的方法，用大學(xué)生幸福感影響因素調(diào)查量表對(duì)在校貧困大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果：①總體幸福感方面，男女比較差異無(wú)顯著性；而城鄉(xiāng)比較差異則有顯著性，城市高于農(nóng)村（P＜0.05）。②在自我意識(shí)方面，城鄉(xiāng)差異有顯著性，城市高于農(nóng)村（P＜0.05）。③在工作與社會(huì)適應(yīng)方面，男女生的差異具有顯著性（P＜0.05）。④在休閑活動(dòng)方面，各年級(jí)差異具有顯著性。⑤逐步回歸結(jié)果顯示，家庭居住地對(duì)幸福感起著主要的影響。結(jié)論：家庭居住地是影響幸福感的主要因素。

幸福感貧困大學(xué)生影響因素

1　前言

幸福感是個(gè)體根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是心理健康的一項(xiàng)衡量指標(biāo)，反映了個(gè)人的生活質(zhì)量［1］。關(guān)于幸福感的影響因素是諸多幸福感研究者感興趣的問(wèn)題。大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)最重要的生力軍，他們的幸福感狀態(tài)及其影響因素是了解大學(xué)生心理不可缺少的重要課題，今天的在校大學(xué)生，將是社會(huì)的中堅(jiān)力量，這一群體的幸福感將會(huì)影響幾年后社會(huì)主流工作者的幸福感，雖然幸福感會(huì)隨時(shí)間和環(huán)境的變化而有所改變，但還是有一定的聯(lián)系［5］。醫(yī)學(xué)生的未來(lái)是肩負(fù)者救死扶傷的任務(wù)，他們的心理狀態(tài)直接感染者患者，而貧困大學(xué)生又是這一群體中的特殊部分，本文欲通過(guò)對(duì)貧困大學(xué)生的幸福感狀態(tài)進(jìn)行研究并分析其影響因素，為提高大學(xué)生的幸福感提供實(shí)證的教育依據(jù)。

2　對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

采用分層整群抽樣的方法，選取大連醫(yī)科大學(xué)七年制11至14級(jí)貧困生共259名為研究對(duì)象。

2.2調(diào)查問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷由兩部分組成：（1）基本情況調(diào)查表包括性別，年級(jí)，城鄉(xiāng)居住地，是否單親家庭等。（2）大學(xué)生幸福感影響因素調(diào)查表［2］，該量表由7個(gè)分量表組成，分別為自我意識(shí)、學(xué)校學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛(ài)、工作與社會(huì)適應(yīng)、家庭環(huán)境和休閑活動(dòng)。

表1　不同性別貧困生幸福感的差異比較?±s）

表1　不同性別貧困生幸福感的差異比較?±s）

項(xiàng)目　總體狀況　男　女　t p自我意識(shí)　36.05±4.67　36.33±4.75　35.87±4.63　0.767　0.444學(xué)校學(xué)習(xí)　29.10±3.27　29.02±3.28　29.16±3.27　-0.331　0.741人際交往　22.86±2.50　22.72±2.31　22.95±2.61　-0.703　0.483戀愛(ài)　9.75±2.59　9.57±2.71　9.87±2.51　-0.886　0.377工作與社會(huì)適應(yīng)　5.65±1.81　5.99±1.68　5.43±1.86　2.433　0.016*家庭環(huán)境　10.00±1.84　10.04±1.56　9.99±2.01　0.224　0.823休閑活動(dòng)　11.36±2.16　11.41±2.28　11.32±2.08　0.322　0.748總幸福感　124.78±12.25　125.08±12.76　124.57±11.93　0.320　0.749

表2　不同年級(jí)貧困生幸福感的差異比較（±s?。?/p>

表2　不同年級(jí)貧困生幸福感的差異比較（±s　）

項(xiàng)目　一年級(jí)　二年級(jí)　三年級(jí)　四年級(jí)　F P自我意識(shí)　35.49±4.86　36.28±4.60　35.95±4.67　37.15±4.29　1.251　0.292學(xué)校學(xué)習(xí)　28.80±3.71　29.81±3.03　29.07±3.03　28.83±2.80　1.262　0.288人際交往　22.83±2.70　22.81±2.55　22.56±2.35　23.41±2.10　0.973　0.406戀愛(ài)　9.29±2.40　9.43±2.22　10.29±2.99　10.44±2.68　3.132　0.026工作與社會(huì)適應(yīng)　5.55±1.89　5.98±1.93　5.42±1.77　5.73±1.47　1.074　0.361家庭環(huán)境　10.15±1.64　10.05±1.91　10.00±1.94　9.63±2.03　0.759　0.518休閑活動(dòng)　11.22±2.26　11.98±2.28　10.68±2.00　11.76±1.66　4.329　0.005總幸福感　123.34±13.27　126.34±12.06　123.97±12.21　126.95±9.77　1.262　0.288

表3　不同家庭居住地貧困生幸福感的差異比較（±s?。?/p>

表3　不同家庭居住地貧困生幸福感的差異比較（±s　）

項(xiàng)目　城市　農(nóng)村　t p自我意識(shí)　35.62±4.67　37.28±4.49　2.481　0.014學(xué)校學(xué)習(xí)　29.06±3.27　29.22±3.30　0.319　0.750人際交往　22.76±2.51　23.12±2.44　1.003　0.317戀愛(ài)　9.63±2.57　10.09±2.65　1.246　0.214工作與社會(huì)適應(yīng)　5.53±1.78　6.00±1.87　1.809　0.072家庭環(huán)境　9.88±1.88　10.37±1.71　1.846　0.066休閑活動(dòng)　11.31±2.15　11.49±2.21　0.591　0.555總幸福感　123.79±12. 14 127.57±12.23　2.153　0.032

表4　多重線性逐步回歸分析結(jié)果

2.3數(shù)據(jù)管理與分析

采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與管理，用t檢驗(yàn)，方差分析，多元逐步線性回歸等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3　結(jié)果

3.1研究人群的一般情況描述

按照要求剔除填寫(xiě)資料不完整的問(wèn)卷后，有效問(wèn)卷共250份，其中：男生100人，女生150人；一年級(jí)92人，二年級(jí)58人，三年級(jí)59人，四年級(jí)41人；來(lái)自農(nóng)村的185人，城市的65人；單親家庭學(xué)生35人，非單親家庭學(xué)生215人。

3.2貧困生幸福感的性別特征

針對(duì)不同性別的貧困生其在幸福感的分析見(jiàn)表1，男生在工作與社會(huì)適應(yīng)方面的幸福感與女性的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p＜0.05），男生的工作與社會(huì)適應(yīng)要比女生的高。而在幸福感的其他方面則無(wú)顯著性差異。

3.3不同年級(jí)貧困生幸福感的分析

表2顯示，休閑活動(dòng)方面的幸福感在年級(jí)間的比較具有差異性（P=0.005），相對(duì)來(lái)說(shuō)，大一、大二貧困生在休閑活動(dòng)方面的幸福感比大三大四貧困生的高。在戀愛(ài)方面的幸福感不同年級(jí)的差異具有顯著性（P=0.026），隨著年級(jí)的增加幸福感也呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢(shì)。其他方面的幸福感差異則無(wú)顯著性。

3.4不同家庭居住地及類(lèi)型的幸福感比較分析

由表3分析可見(jiàn)，在自我意識(shí)方面，城鄉(xiāng)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.014），城市的貧困生的自我意識(shí)比農(nóng)村學(xué)生的強(qiáng)。城鄉(xiāng)貧困生在幸福感總分上存在差異（P=0.032），城市學(xué)生的整體幸福感強(qiáng)于農(nóng)村學(xué)生的幸福感。

是否為單親家庭的貧困生幸福感的比較，兩者之間的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.5多重線性逐步回歸分析

以總幸福感得分為因變量，性別，年級(jí)，不同家庭居住地，是否為單親家庭作為自變量，進(jìn)行多元逐步線性回歸分析。結(jié)果只有家庭居住地一個(gè)自變量進(jìn)入回歸方程的是?？傻糜绊憣W(xué)生總幸福感得分的因素為生源地。

4　討論

幸福感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。一方面，它受到外界客觀環(huán)境的影響，另一方面又要求人們主觀上有所感知。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可以看出，不同性別的貧困大學(xué)生的總幸福感的差異不明顯，可以間接說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)男女地位基本平等，但在工作與社會(huì)適應(yīng)方面有顯著性差異，這可能與男女生將要擔(dān)任的社會(huì)角色有關(guān)，說(shuō)明男生在從事挑戰(zhàn)性職業(yè)和面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)更容易適應(yīng)，從而在工作與社會(huì)適應(yīng)方面的幸福感較強(qiáng)。其他方面的幸福感在不同性別間的差異則無(wú)顯著性。

調(diào)查顯示，在自我意識(shí)方面，城鄉(xiāng)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，城市的貧困生的幸福感比農(nóng)村的強(qiáng)烈，這可能與城市的孩子從小的環(huán)境培養(yǎng)了獨(dú)立自主的個(gè)性，所以能夠獲得在自我意識(shí)方面較強(qiáng)的幸福感。調(diào)查同樣也顯示出，城鄉(xiāng)貧困生在總幸福感方面也是有顯著性差異的，城市的貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況還是會(huì)比農(nóng)村的好。重慶調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生幸福生活標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字發(fā)現(xiàn)，51.1%的大學(xué)生認(rèn)為有很多錢(qián)是幸福的。這與當(dāng)前的大環(huán)境和大學(xué)生個(gè)體的價(jià)值觀念有關(guān)，但有的大學(xué)生能正視貧窮，通過(guò)各種渠道緩解經(jīng)濟(jì)貧窮，并把改變貧窮作為自己不懈努力的強(qiáng)勁動(dòng)力而獲得更多的幸福感，因此，家庭經(jīng)濟(jì)因素對(duì)大學(xué)生幸福感體驗(yàn)產(chǎn)生多大的影響，不能一概而論，需要具體問(wèn)題具體分析，有效解決家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生幸福感的影響［3］。

調(diào)查顯示，各幸福感因子以及總幸福感在是否為單親家庭的影響下的差異是不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的，這說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)單親家庭不是影響幸福感的主要因素。

從多元回歸分析的結(jié)果可看出進(jìn)入回歸方程的因素只有一個(gè)家庭居住地，說(shuō)明城鄉(xiāng)居住地是影響幸福感的重要因素，這一點(diǎn)也反映了家庭的經(jīng)濟(jì)水平對(duì)幸福感的不容忽視。

5　建議

對(duì)在校大學(xué)生必須要注重幸福感的培養(yǎng)和建立。真正的教育是對(duì)個(gè)體生命的肯定、激勵(lì)，要幫助大學(xué)生激發(fā)對(duì)生命的熱愛(ài)和積極進(jìn)取的心態(tài)，提供自由發(fā)展的空間，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中獲得幸福，領(lǐng)悟生活和幸福的真正涵義［4］。

學(xué)校也要注重對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生教育方式的調(diào)整，及在自我評(píng)價(jià)方面的正確引導(dǎo)。對(duì)來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生應(yīng)給他們更多的發(fā)揮空間來(lái)展示他們的才華，從而提高他們的幸福感。

［1］張益榮.大學(xué)生幸福感與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)分析［J］.齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2008（3）：30-31.

［2］張作記主編.行為醫(yī)學(xué)量表手冊(cè)［M］.北京：中華醫(yī)學(xué)電子音像出版社，2006：418-423.

［3］陳鵬，陳曲.大學(xué)生主觀幸福感綜述［J］.綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（27）：178-180.

［4］李焰，趙君.大學(xué)生幸福感及其影響因素的研究［J］.清華大學(xué)教育研究2005（11）：168-174.

［5］王軍，張興權(quán)，錢(qián)進(jìn).安徽省在校大學(xué)生幸福感的調(diào)查報(bào)告［J］.重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008（10）106-110.

Objective：To investigate the status of well-being poor college students by analyzing their gender，grade，single-parent families，fam ilies living and explore the factors which affect well-being of poor college students.Methods：Affecting Factors Inventory of W ell-being for University Students was conducted on the poor students in the survey.Results：①There is no significant difference between Overall well-being of men and women.There is significant differences between city and country（P＜0.05）.②The difference between city and country is significant（P＜0.05）in the self-awareness.③In work and social adaptation，the differences between boys and girls was significant（P＜0.05）.④The differences among every grades were significant in leisure activities.⑤Stepw ise regression analysis showed that the family residence was the main factor that affect the well-being.Conclusion：The family residence is the main factors affecting well-being.

Happiness；Poor students；Influence factors

姜林林（1982—），男，遼寧盤(pán)錦人，本科，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

★王瑩（1984—），女，遼寧沈陽(yáng)人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。