秦陳

【文題在線】

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學(xué)說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認(rèn)真改一改。再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

【精彩片段一】

兒童散學(xué)歸來早，忙趁“秋”風(fēng)放紙鳶。秋風(fēng)送爽，我來到披著紅色楓葉的公園，抬頭仰望，天依然如此的藍(lán)，幾只風(fēng)箏在空中自由飛翔。看，東邊那只穿黑西服的不正是燕子先生嗎？西邊那團(tuán)火則是高貴的鳳凰小姐，它淡定地看著眼前的花開花落。飛得低低的是只膽小怕事的綿羊，而在它上空盤旋著一只兇神惡煞的老鷹，看來小綿羊難逃此劫了！

——《風(fēng)箏樂》黃鈺雯

【微評點(diǎn)】

化用《村居》一詩中的名句，應(yīng)情應(yīng)景，與下文自然銜接，毫無突兀之感，且借助古詩營造了一種文化氛圍。

【精彩片段二】

秋天是豐收的季節(jié)，無數(shù)鮮美的果實(shí)成熟于此季。我臂挎竹籃，去采摘果子。每一顆果子都肥嘟嘟的，仿佛就要炸開來一般。輕輕拉動果子頂部，將它的枝葉往下一揪，一個鮮嫩的小東西就落在你手里。它散發(fā)的是專屬于秋天的香氣——豐收的氣息。

——《秋日采果忙》施姍姍

【微評點(diǎn)】

一“拉”一“揪”，簡單的兩個動作準(zhǔn)確地將采摘果子的過程呈現(xiàn)給讀者，畫面感很強(qiáng)。

【互動空間】

雨哲：老師，一看題目我就知道要寫的季節(jié)是“秋天”，文章的字里行間要滲透出對秋天的喜愛之情。

老師：不錯，雨哲很會審題。那么究竟要描寫秋天的什么呢？

小祎：我覺得可以按照一定的順序?qū)懸粚懬锾斓母鞣N景物，如以時間順序?qū)懺纭⒅?、晚田野中的不同景色變化，或以方位順序移步換景，記錄下在果園中的所見所聞所感。

丹丹：我想寫秋天人們的各種活動，如摘果子、放風(fēng)箏、捉蛐蛐等。在與大自然的接觸中，充分展現(xiàn)出我們少年兒童的活力四射、快樂愜意。

老師：如果是寫景狀物的話，注意用上些比喻、擬人、排比等修辭手法，生動、形象地表現(xiàn)出你所要描述事物的特點(diǎn)，增添文采。如果是寫人敘事的話，要細(xì)心觀察活動開展過程中人們的神態(tài)、動作、語言等細(xì)節(jié)，以細(xì)膩的文筆打動讀者。

阿芳：媽媽常說我的文章寡淡無味，像白開水一樣，那除了剛才老師說的注意修辭、抓住細(xì)節(jié)外，還可以怎樣給自己的文章添點(diǎn)料，讓它更吸引人呢？

斌斌：這個我有發(fā)言權(quán)，畢竟我的文章經(jīng)常被老師拿來當(dāng)范文讀嘛，哈哈。其實(shí)也不是我多么的才思敏捷、出口成章，而是我能夠充分汲取別人文章中的營養(yǎng)。拿來化之，化而用之，學(xué)會借鑒、模仿。當(dāng)然決不能原封不動地照搬，要吸收消化后用自己的語言表述出來。

老師：大家寫好后別忘了多多修改，記?。何恼虏粎挵倩馗?，反復(fù)推敲妙句得。