楊潔

女兒今年上幼兒園，入園第三天，老師說(shuō)，她當(dāng)天在幼兒園堅(jiān)決不吃飯，說(shuō)要變得小小的、矮矮的。我本以為是她尚未適應(yīng)幼兒園的飲食所致，但晚上放學(xué)回到家，家里做了她最愛吃的飯菜，她還是堅(jiān)決不吃，并大聲哭喊著：“我就是不要吃飯，什么東西都不吃，一好好吃飯就長(zhǎng)高了（奶奶經(jīng)常對(duì)她說(shuō)好好吃飯，才能長(zhǎng)高），我要變得矮矮的，變成這么小一點(diǎn)點(diǎn)……”她一邊哭喊一邊聚攏指尖比畫著，好像要變成一個(gè)點(diǎn)，然后說(shuō)：“我要回到?jīng)]有牙齒的小時(shí)候，不要長(zhǎng)大，我要快快樂(lè)樂(lè)的……”

我一直覺得天真可愛的女兒像一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的天使，卻不承想，她才3歲多，就已經(jīng)開始抗拒長(zhǎng)大。入園對(duì)于她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次成長(zhǎng)，她要學(xué)著適應(yīng)新的生活環(huán)境。她以為如果自己沒(méi)有長(zhǎng)大，就不用去面對(duì)這些挑戰(zhàn)，所以，就想通過(guò)不吃飯的方式實(shí)現(xiàn)“逆生長(zhǎng)”。

我告訴她：“所有的人都會(huì)慢慢長(zhǎng)大，即便牙齒都沒(méi)了，也只能變成沒(méi)牙的老頭兒或者老太太，而不會(huì)回到小時(shí)候?！?/p>

她瞪著圓圓的大眼睛質(zhì)疑我：“不是有哆啦A夢(mèng)嗎？他的口袋里有很多道具，他可以用時(shí)光機(jī)幫助我啊！”然后，她拿起我的手機(jī)，播放出動(dòng)畫片《哆啦A夢(mèng)》，很激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，他在這里！你快讓他出來(lái)幫助我！”

“哆啦A夢(mèng)，你能不能幫助蟲蟲，讓她回到小時(shí)候……”我對(duì)著手機(jī)說(shuō)。看到她播放的是日語(yǔ)版的，我便靈機(jī)一動(dòng)：“哆啦A夢(mèng)在日本，離我們太遠(yuǎn)了，他要坐飛機(jī)，得過(guò)一段時(shí)間才能到我們家?！?/p>

她更加質(zhì)疑：“他不是有任意門嗎？根本不需要坐飛機(jī)?。∈遣皇且?yàn)槿毡镜臋C(jī)器貓不認(rèn)識(shí)我，所以就不幫助我呢？”她一直看的是中文版的《哆啦A夢(mèng)》，所以就要求我?guī)退龘Q成中文版的。

見她如此機(jī)智，我只好搪塞道：“任意門不是也有壞的時(shí)候嗎？估計(jì)是壞了……”正好這時(shí)，手機(jī)里的哆啦A夢(mèng)在和大雄告別，為了證明“日本的機(jī)器貓”也認(rèn)識(shí)她，我就趁勢(shì)跟哆啦A夢(mèng)揮手告別：“哆啦A夢(mèng)，我們要睡覺了，再見！”我的話音剛落，哆啦A夢(mèng)便對(duì)大雄揮手，我就趕緊說(shuō)：“你看，他正跟我們說(shuō)‘再見呢！所以，他肯定聽到了我們剛才的求助?！边@時(shí)，女兒的心情漸漸平復(fù)，似乎總算得到了心理安慰，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

夜里，她在半夢(mèng)半醒之間問(wèn)我：“哆啦A夢(mèng)為什么不幫助我呢？”我不忍見她傷心，便繼續(xù)搪塞：“他會(huì)幫助你的，只是需要些時(shí)間，你再堅(jiān)持幾天?！?/p>

我自以為這番勸慰既呵護(hù)了女兒的童心，給了她希望，又讓她有了適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間，卻沒(méi)想到她說(shuō)：“其實(shí)我知道，剛才哆啦A夢(mèng)是在和大雄告別呢。他根本聽不到我們說(shuō)話，也不可能幫助我，但是我好想有一個(gè)這樣的朋友?。』蛘咦约鹤兂啥呃睞夢(mèng)！”

我一直以為女兒生活在童話中，卻沒(méi)想到，原來(lái)她只是愿意去相信童話里的一切都是真的，或者說(shuō)她只不過(guò)是愿意借助童話來(lái)給自己力量。我禁不住為自己剛才的搪塞感到羞愧。

就像本期《孩子們?cè)趯ふ覒烟貙戇^(guò)的那個(gè)農(nóng)場(chǎng)》中的孩子們一樣，年幼的女兒也在尋找藤子·F.不二雄筆下的機(jī)器貓，更或許是在尋找一種精神寄托，在面對(duì)成長(zhǎng)的痛苦時(shí)給自己希望、勇氣和力量。作為母親，我無(wú)法讓女兒擁有超能力，只能努力守護(hù)她的童心，讓她面對(duì)成長(zhǎng)時(shí)，保持歡喜。