創(chuàng)新 創(chuàng)意 創(chuàng)業(yè) 一所行業(yè)頂級院校的“三創(chuàng)”態(tài)度訪北京服裝學院黨委副書記、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組常務副組長倪賽力

大學教育不僅僅是知識傳授、能力培養(yǎng)，更應該培養(yǎng)出引領未來的領軍人才。在全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱潮之下，紡織服裝行業(yè)院校又該如何探索出一條屬于自己的路徑，培養(yǎng)出引領行業(yè)未來的人才？

今年4月26日，在紡織服裝行業(yè)中具有舉足輕重地位的北京服裝學院，宣布正式成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。這不得不說是行業(yè)內(nèi)的一件具有標桿意義的事件。

近年來，北京服裝學院以敏銳的行業(yè)視角，高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。以“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”為特色的北服“三創(chuàng)”工作不拘一格、形式多元并取得了顯著成績。近日，《紡織服裝周刊》記者采訪了北京服裝學院黨委副書記、北京服裝學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組常務副組長倪賽力，解讀北京服裝學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的最新舉措。

形成“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

“創(chuàng)新型、應用型人才，對于北京服裝學院這樣一個具有濃厚行業(yè)屬性的學校來說，是必須堅持的人才培養(yǎng)定位?！蹦哔惲υ诮邮懿稍L時表示，在校期間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、精神、能力的培養(yǎng)，將為學生們的未來創(chuàng)造機會。因此多年來，北京服裝學院無論從教學體系的構建、課程內(nèi)容的設置，還是配套實踐條件的創(chuàng)造等方面，都做了一系列的安排。

在倪賽力看來，北京服裝學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的成立為學生創(chuàng)業(yè)打造了一個更有力的抓手與平臺。實際上，2015年，北京服裝學院出臺84號文件，印發(fā)《北京服裝學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實施方案》的通知。根據(jù)該方案的描述，2015年北服啟動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，通過人才培養(yǎng)目標引領、實踐平臺建設、創(chuàng)業(yè)孵化聯(lián)動，打通現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎，使其有序銜接。目標是到2020年底，形成開放、高效、富有活力的“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，建立起具有學校特色、專業(yè)特點、行業(yè)特征的“實踐性、多元化、協(xié)同式”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，努力把學校建設成為具有國際影響力的時尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。

具體而言，北京服裝學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的主要任務為，按照一、二年級重基礎，三年級重培育，四年級重實戰(zhàn)的階段特點，圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務等關鍵環(huán)節(jié)，組織實施四大工程，積極建立“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

盡管北京服裝學院在創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)方面所做出的成績在整個行業(yè)中具有極強的影響力和認可度，但倪賽力卻坦言：“近年來，我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面有了不斷的積累，具備了一定的基礎條件，但是與我們所設定的人才培養(yǎng)目標，還有很大的差距?！?/p>

他認為，一方面是學生的整體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有完整的主題，參與度還不是太高；二是學校的配套條件還沒有完全到位，從自主政策扶持、教師人力配備、實踐平臺搭建等方面還可以更進一步；第三是對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵措施還需要進一步加強。

在整個行業(yè)中，北京服裝學院在創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)方面取得的成績具有極高的認可度。

在全校營造“三創(chuàng)”文化氛圍

為了建立“一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，從今年以來，北京服裝學院舉措不斷，倪賽力指出，學校先后從機構設置、教師隊伍、課程體系、實踐環(huán)節(jié)、激勵辦法等幾個方面進行了一系列的調(diào)整。

倪賽力

首先，機構設置方面，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院后，把整個學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作放在學生處，由一個部門來具體負責，有利于進行年度計劃、工作規(guī)劃，有利于整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的總協(xié)調(diào)、總部署和總安排。

第二，隊伍建設方面，扶植兩支教師隊伍——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師和創(chuàng)業(yè)實踐的導師，老師負責知識和技能的傳授，導師負責實踐環(huán)節(jié)的指導、輔導和幫助。今年6月，北京服裝學院出臺《北京服裝學院大學生創(chuàng)業(yè)實踐導師聘用和管理辦法》，擬聘請校內(nèi)外相關專家作為創(chuàng)業(yè)導師，并組建創(chuàng)業(yè)導師輔導團隊，根據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)過程中的階段特點，對創(chuàng)業(yè)項目提供指導性、專業(yè)性的輔導服務。

第三，課程體系方面，設置基礎模塊和實踐模塊兩個課程板塊。知識性、普及性的課堂教學、公共自修課，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要建立的第一個課程模塊，稱為基礎課程模塊。盡管目前已經(jīng)開設了一些課程，下一步還需進一步開發(fā)、完善創(chuàng)業(yè)學生需要掌握的基礎課程。另一個實踐課程模塊也叫特色課程模塊，是針對不同專業(yè)的學生，有針對性地開展專業(yè)性、指導性的課程。這一課程模塊將與各二級院系一起研究，聯(lián)合開發(fā)、制定出一批課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的統(tǒng)籌下納入大的教學體系之中。

第四，實踐環(huán)節(jié)方面，這是一個更大的主攻點，現(xiàn)在校內(nèi)的實踐實習和創(chuàng)業(yè)平臺很多，有各二級院系設立的各種大賽、活動等實踐機會；也有學校各個職能部門設置的實踐環(huán)節(jié)，比如招就處、團委、創(chuàng)新園、教務處的各項活動與服務工作。那么下一步，還需要在學生處的統(tǒng)籌下，進行統(tǒng)計、分析、規(guī)范化。今年開始在學生處設立了一百萬的啟動經(jīng)費，將用于不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，有針對性地對不同類別的創(chuàng)業(yè)實踐活動進行支持和激勵。

第五，激勵辦法方面，一方面要利用現(xiàn)有的項目支持，另一方面還要更加注重從學校的整體層面制定一個較為完整的激勵制度，來促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，讓參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生們獲得一種榮譽感、成就感。倪賽力強調(diào)說，激勵措施也很重要，它將為全校營造一個“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的三創(chuàng)文化氛圍發(fā)揮示范作用，讓更多的學生成為這方面的標兵。

“下一步工作要強調(diào)深度和廣度，不僅要扎實還要擴大覆蓋面。”倪賽力最后說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學院來說，還有很多工作要做，前幾年雖積累了一些成績和經(jīng)驗，打下了一些基礎，但還有很多的工作要深入開展，要讓“三創(chuàng)”的氛圍更濃些，讓“三創(chuàng)”的成果更凸顯些。