孫興春

音樂，從來都是伴隨人類步入各個時代的一種文化旋律和價值判斷，音樂教育更是熏陶民眾形成文明規(guī)范的強有力手段。音樂的背后，蘊含著一個地區(qū)、一個國家和民族的文化和價值。音樂的民族性與世界性是相輔相成、互相交融的。音樂無國界，在文化交流日益頻繁和深入的今天，民族音樂的發(fā)展也就是世界音樂的發(fā)展。

2015年，江蘇教育出版社全套引進牛津大學出版社的經(jīng)典《世界音樂系列》，正是通過展現(xiàn)全世界不同地區(qū)的音樂形態(tài)、音樂文化和音樂教育，呈現(xiàn)世界不同音樂的不同內(nèi)涵，展現(xiàn)不同地區(qū)的音樂所呈現(xiàn)的不同的民族性，揭示不同音樂內(nèi)涵的同一指向——凈化人們的心靈世界，升華人們的精神境界，提升人們的健康性、情趣性。這也是人類藝術(shù)的寶貴財富，是我們進一步了解世界文化的重要門徑。

該叢書是國內(nèi)首次較系統(tǒng)地出版關(guān)于世界音樂多元化的譯文叢書，在中國音樂界是促進中國與世界音樂文化交流的里程碑事件。

在引進出版之初，叢書就確立了高端的視野，中文版的出版邀請到原中央音樂學院黨委書記、中國世界民族音樂學會會長陳自明教授，中國音樂學院院長、中國傳統(tǒng)音樂學會副會長趙塔里木教授等專家，以及大陸20多家音樂學院及臺港澳音樂學院的音樂人，他們的精心推薦和嚴格把關(guān)，也使這套叢書具有相當?shù)臋?quán)威性。

國外的教材相比國內(nèi)原有教材，最大的特色就是可讀性?！妒澜缫魳废盗小罚ü?4本，2016年版出12本，2017年出版12本）帶有音樂人類學家們實地考察音樂的親身感受，生活氣息濃厚。因此，對于廣大受眾來講，非常具有可讀性?？蓪９┐髮W生和一般讀者使用，無論讀者有沒有專業(yè)音樂知識體系的背景，都可以流暢閱讀。

同時，該套叢書的出版具有極為重要的意義。首先，促進了中國高等音樂教育和基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。本世紀初，教育部就出臺了指導(dǎo)政策，提出9年義務(wù)教育的音樂課程標準要包含“理解世界多元文化音樂”的內(nèi)容。2007年教育部出臺的高等師范院校音樂課程也增添了“世界音樂課程”作為必修課。世界多元文化音樂教育已成為當今國際音樂教育的主潮，也是中國音樂教育發(fā)展的重要方向。至今，國內(nèi)已有幾百所高等院校在教授世界音樂的課程。

其二，由于目前中國高等音樂教育和基礎(chǔ)音樂教育關(guān)于世界音樂方面的資料非常匱乏，這套叢書可謂“生逢其時”，因此具有非常大的市場潛力。叢書作者都是該領(lǐng)域具有相當實踐經(jīng)驗和理論水準的教授、學者，寫作時力避艱深，注重普及性，為高等院校中小學教師和廣大讀者所接受。

此套叢書還具有重要的文化意義。叢書的編撰以“體驗音樂，表達文化”為主題（其中有《中國音樂》一書），這符合當今中國政府提出的增強文化軟實力的戰(zhàn)略目標。20世紀中國是以學習西方音樂藝術(shù)為主，而這套叢書將世界其他國家民族的音樂藝術(shù)介紹給中國，它將拓寬中國公民對音樂藝術(shù)的理解，音樂不僅僅是作為藝術(shù)，更重要的是作為文化的組成部分。歐洲文明的基督教音樂文化、中國文明的禮樂文化、印度文明的印度教音樂文化、阿拉伯伊斯蘭文明的音樂文化，都是文化和文明的核心內(nèi)容之一，也是不同文化和文明精神的象征。此套叢書的出版具有面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化三個面向的重要文化意義。

2016年7月，叢書首批6本《西非音樂》《東南亞陸地音樂》《美國音樂》《安第斯音樂》《巴厘島音樂》《朝鮮半島音樂》面世。正如叢書英文版主編帕特里夏·希恩·坎貝爾教授所說：要將世界作為我們音樂教育的課本與課堂，而非傳統(tǒng)教學僅將書本與作品作為我們音樂教育的課本與課堂。也正如叢書中文版主編管建華教授引用凱瑟林伯爵的話：“認識自己的捷徑是周游世界。”讓我們一道周游音樂的世界吧。