楊霞娟

在近幾年的中考試題中，學(xué)科綜合題借鑒了高考理科綜合試題的特點(diǎn)，因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重學(xué)科之間的滲透、交叉與綜合，有意識(shí)地加強(qiáng)化學(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系。在解題時(shí)，要認(rèn)真審題，不僅能夠從化學(xué)的角度去分析題目，而且還能從物理或生物等學(xué)科的角度去理解題意，還要學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)知識(shí)為工具解決化學(xué)問題。近幾年，該類試題的題型主要有以下幾種。

一、化學(xué)與數(shù)學(xué)綜合型

此類試題的特點(diǎn)是將數(shù)學(xué)中的比例法、假設(shè)法、估算法、平均值法、極值法、函數(shù)圖像等知識(shí)與化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。解題的關(guān)鍵是熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法去處理化學(xué)中的數(shù)據(jù)。

例1下列不能正確反映相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中量的變化關(guān)系的圖象是（ ）。

A.氫氧化鈉溶液加水稀釋

B.一定壓強(qiáng)下，氧氣在水中的溶解度

C.一定溫度下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀

D.氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣中，a使用催化劑，b未使用催化劑

解析本題將變化過程放入坐標(biāo)系中進(jìn)行探究，使得變化過程圖象化，體現(xiàn)了變化的數(shù)形結(jié)合，能很好地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的分析能力。加水稀釋氫氧化鈉溶液，會(huì)使堿性減弱，pH值減小，無限制接近7但不能等于或小于7，A正確；氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的增大而增大，隨溫度的升高而減小，B錯(cuò)誤；不飽和的硝酸鉀溶液加入硝酸鉀會(huì)溶解，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)增大，但當(dāng)達(dá)到飽和時(shí)就不再溶解了，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也就不變了，C正確；實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)加入催化劑二氧化錳，能加快反應(yīng)的速率，但不會(huì)改變氣體的質(zhì)量，a使用催化劑，所需時(shí)間較短，反應(yīng)速率較快，D正確。答案B。

二、化學(xué)與物理綜合型

此類試題的特點(diǎn)是將物理學(xué)中的壓強(qiáng)、密度、浮力、能量問題、電學(xué)問題、天平問題等滲透到化學(xué)知識(shí)中。解題時(shí)，不僅要從化學(xué)角度去分析，還要抓住學(xué)科問的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從物理的角度去理解題意或解決問題。

例2如圖1所示，彈簧測(cè)力計(jì)下掛一重物A，燒杯中盛有溶液B。試根據(jù)要求回答下列問題（忽略A、B體積變化）：（1）若B為飽和氯化鈉溶液，A與B不反應(yīng)，向B中加入少量硝酸鉀晶