季雪娟

出校門、過小橋，一路彎彎繞，我們?nèi)ピL櫻。

剛進(jìn)西南門，就望見門口探身的花簇，春的氣息撲面而來。稍作叮囑，紅白相間的身影便雀躍而去。穿過人群往上望去，團(tuán)團(tuán)簇簇的櫻花在枝頭搖曳，卻不聞花香。它們比梨花多了一份繁茂，比海棠少了一份嬌羞，仿若冬天未化的雪花，卻又勝在輕盈。再往潭水轉(zhuǎn)彎的地方望去，層層花樹蔚為壯觀。想起“楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”的意境，只是綠煙換成了粉煙，也是那樣無重數(shù)的簾幕，引人遐思。

跟著瑞雯組一路尋去，左邊是層層疊疊的花海，是瑞寧筆下“一瀑瀑流涌四溢的花泉”。右邊是宛如碧玉的潭水，是天行筆下能溶進(jìn)“所有煩悶，所有苦惱，連同所有雄心”的碧水。女孩子們看花，男孩子們卻溜去打水漂，石子過處，三圈漣漪蕩漾開去，那洋洋得意的笑臉，映紅了春暉。把溜號的男孩子們趕回來，就在一棵櫻花樹下，我蹲下身，拿出手機(jī)，將孩子們的笑臉圍成一圈放進(jìn)鏡頭，頭頂就是笑而不語的簇簇繁花。

終于來到了潭水轉(zhuǎn)彎的地方，這里的櫻花最繁盛，正是岸邊數(shù)百步，“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”。一陣風(fēng)過，花瓣雨飄飄灑灑而下，“眾芳搖落獨暄妍”中的“搖落”二字用得實在傳神，確是風(fēng)搖花落。這生命最后的降落本是凄涼無奈的，卻被這花雨飄飄灑灑出一份詩意美。想到昕辰，她要目睹這花落如雨的場景，又該平添一份愁緒，令人心疼。

還在出神時，遇見了陳老師帶領(lǐng)的煒瑩組，和他們一起在花樹間流連，為他們留下了一張精彩的合影。英語達(dá)人秀的定格隊形，在櫻花樹下，更多了一份活力和韻味。煒瑩喚我去一樹花下拍照，背后是落滿花瓣的小坡，別有一番意境。哄她去試試鏡頭，為她抓拍下一張獨照。地上落紅也好，枝頭繁花也罷，都不及青春少年的燦爛笑靨。

集合的時間快到了，呼喚著孩子們往回走，路上遇見了徐老師和小胡老師。王康和薪源他們見老師們拍合照拍得熱鬧，跑去買了幾個花環(huán)。于是，我們的照片中就有了這些花環(huán)幸福的影子，就有了男孩子們戴上花環(huán)的燦爛笑容。春光、櫻花、花環(huán)、笑容，這一切會成為每個人回憶中最美好的畫面吧。真后悔自己定的時間太短，但轉(zhuǎn)念一想，未能盡興，或許更有一番意猶未盡、依依不舍的情致，就如茗嵐寫的“興未盡而歸，把心留在那里沐浴春光”，我們都把心留在這燦爛的春光里了。

終于，老師們遲到了！還沒到集合的門口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見一群校服娃在往這邊翹首張望，看到我們，使勁揮手。我還沒走近，就聽到芊芊在描述劉校長一再叮嚀不許遲到的場景，繪聲繪色，并為我們遲到她們未能盡興而叫屈，她們足足等了七分鐘！七分鐘在平時只是短短的一瞬間，而在這流連忘返的春光卻多么寶貴！

門口的櫻花樹下全體合影，返回學(xué)校?；氐浇淌遥⒆觽兲崞鸸P，安安靜靜地把剛才的一幅幅畫面定格成筆下的文字。我也思緒萬千，以前從未特意去看櫻花，更不愛人群聚集的地方。今天，卻在熱鬧的人群中，伴著孩子們熱鬧的笑顏，感受到一份熱熱鬧鬧的歡悅?？展扔奶m，悠然淡遠(yuǎn)，隱士氣質(zhì)。而在這俗世中綻開的櫻花，卻為蕓蕓眾生帶來生機(jī)和活力，帶來盎然的春意。伴著青春少年，訪櫻尋春，他年櫻花開時，偏向熱鬧處尋覓。

看到昕辰的座位空著，想到她，想到即將來臨的別離，心里的悲傷漸漸彌散，還是天揚的文字寬慰了我：“人有悲歡離合，花有花開花謝，春花兩半，人世亦兩半，一半相逢，一半別離；一半明媚，一半憂傷，花開終謝，春將翻涌成夏?！笔堑?，春將翻涌成夏，我們終會再相聚。