文/許道瓊

?

高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

文/許道瓊

隨著我國經(jīng)濟(jì)國際化進(jìn)程的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域需要的人才越來越多，而高職高專作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的院校，所承擔(dān)的教育和社會責(zé)任也十分重大。首先，本文首先對高職高專基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。其次，整理了高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路，分為：單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、手工實訓(xùn)和財務(wù)軟件實訓(xùn)四個方面。最后，推廣高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式的實施策略，從教學(xué)模式的構(gòu)建到實證研究，使學(xué)生在實踐教學(xué)模式下，能真實接近企業(yè)的運營環(huán)境和會計業(yè)務(wù)，這就為學(xué)生畢業(yè)后從事會計相關(guān)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

高職高專；教學(xué)模式；基礎(chǔ)會計；構(gòu)建

一、高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，我國高職高專學(xué)校的基礎(chǔ)會計教學(xué)正從傳統(tǒng)的注入式轉(zhuǎn)向啟發(fā)式。為培養(yǎng)高職高專會計學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，在構(gòu)建基礎(chǔ)會計實踐教學(xué)模式中，各所院校不斷進(jìn)行多次多方面的教學(xué)實踐探索。但是，在構(gòu)建會計實踐教學(xué)模式的內(nèi)容和方式上，仍存在一些教學(xué)方面的問題，例如實訓(xùn)教材不完整、實訓(xùn)教學(xué)方法過時以及其他問題等。

二、高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路

（一）單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)

1.單項實訓(xùn)

會計單項實訓(xùn)是以基礎(chǔ)會計實訓(xùn)模擬為基礎(chǔ)，進(jìn)行的財務(wù)理論與實踐的單項實訓(xùn)，根據(jù)基礎(chǔ)會計教材中的各個章節(jié)，按照教學(xué)進(jìn)度劃分實訓(xùn)單元，并組織實訓(xùn)。單項實訓(xùn)內(nèi)容包括填制、編制記賬憑證，匯總憑證、登記各類明細(xì)賬及總分類賬等，按時完成結(jié)賬、調(diào)賬和銀行賬戶余額調(diào)節(jié)表等賬務(wù)處理，編制、出具財務(wù)報表等。

2.綜合實訓(xùn)

會計綜合實訓(xùn)是在企業(yè)里以每個完整的會計期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，將會計專業(yè)知識與企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)融會貫通，也以單項實訓(xùn)教學(xué)基礎(chǔ)上的復(fù)合型實訓(xùn)。綜合實訓(xùn)主要工作是通過企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，運用會計專業(yè)知識，從填制、編制憑證，到登記明細(xì)賬總賬，再到制作財務(wù)報表的一個完整會計工作流程。從而，對會計工作有了一個全新、直觀的認(rèn)識，通過綜合實訓(xùn)的操作，可以為學(xué)生提供有效的職業(yè)能力培養(yǎng)途徑。

（二）手工實訓(xùn)和財務(wù)軟件實訓(xùn)

1.手工實訓(xùn)

手工實訓(xùn)是對于企業(yè)在一個會計期間內(nèi)發(fā)生業(yè)務(wù)，以手工書寫形式完成的各項會計核算，對于學(xué)生能夠快速地理解財務(wù)理論，縮短課本知識和實踐操作的距離有著十分必要作用。

2.財務(wù)軟件實訓(xùn)

財務(wù)軟件的應(yīng)用是發(fā)展會計電算化的一個重要時點，正確與合理地使用會計核算軟件，有利于充分發(fā)揮會計的職能，也有利于實現(xiàn)財務(wù)工作的目標(biāo)，強(qiáng)化財務(wù)管理，有效提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

三、推廣高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式的實施策略

（一）教學(xué)模式的構(gòu)建1.基礎(chǔ)會計理論基礎(chǔ)

會計是一項集實踐性和理論性于一體的經(jīng)濟(jì)管理工作，其主要工作以貨幣為計量單位，運用專業(yè)的核算方法，審核和監(jiān)督企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動。會計學(xué)是一門實用性和專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)的模擬，為以后盡快適應(yīng)實際的工作打下扎實的基礎(chǔ)。

2.實施目標(biāo)

通過基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教學(xué)模擬實驗，促進(jìn)學(xué)生對會計工作流程的整體，有個全面、清晰的了解。既有效地培養(yǎng)學(xué)生動手能力，同時又加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)會計理論的認(rèn)識，以及熟悉會計工作流程的內(nèi)在聯(lián)系，使實訓(xùn)教學(xué)在理論知識和會計實踐上實現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生記賬、算賬、和報賬等實際操作能力，為學(xué)生畢業(yè)以后從事財務(wù)工作做好充實的準(zhǔn)備，也為國家和社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)型人才，形成有特色的實踐教學(xué)體系。

3.教學(xué)內(nèi)容

高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式主要以會計學(xué)基本理論知識為基礎(chǔ)，完成企業(yè)經(jīng)營活動的賬務(wù)處理工作。在會計學(xué)基礎(chǔ)知識指導(dǎo)下，將會計核算和處理方式應(yīng)用于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動過程中。高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)的內(nèi)容有：會計規(guī)范書寫文字的技能、點鈔技能、編制審核憑證的技能以及整理裝訂憑證技能。通過以上會計工作的基本流程，能讓學(xué)生開始了解會計從會計憑證、賬簿到報表等主要環(huán)節(jié)的編制要求。

4.教學(xué)程序

第一階段，實訓(xùn)預(yù)熱，高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模擬具有很強(qiáng)的操作性和實踐性，要做好充分的思想準(zhǔn)備。在實訓(xùn)前期，要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課知識，了解會計六要素的科目處理，掌握財務(wù)報表的編制方法等。

第二階段，實訓(xùn)過程，高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模擬是一項綜合性的訓(xùn)練。有些業(yè)務(wù)會錯綜復(fù)雜，前呼后應(yīng)，這就要求學(xué)生保持頭腦清晰，理清每項業(yè)務(wù)的實質(zhì)，掌握會計工作的流程，致使會計模擬實踐順利進(jìn)行，具體分為以下二步：

第一步，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，先學(xué)習(xí)了解實驗案例，并熟悉企業(yè)實際業(yè)務(wù)的會計核算，弄清經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理。然后由教師對會計核算的工作方法做講解，并要求學(xué)生把書中看到的憑證、賬本、報表等與實物一一對照，加強(qiáng)對會計核算的理性認(rèn)識，使學(xué)生規(guī)范和全面的掌握會計核算流程的操作方法。

第二步，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自由進(jìn)行實訓(xùn)操作。根據(jù)實踐教材的要求，學(xué)生領(lǐng)取會計憑證、賬簿和報表。學(xué)生從編制憑證、匯總憑證，到登記日記賬、明細(xì)賬、總賬、核算收入、成本和利潤，再到編制會計報表，形成一套完整的會計操作流程。

第三階段，實訓(xùn)總結(jié)，在實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)總結(jié)出一份實訓(xùn)報告，把在實訓(xùn)的過程中，遇到的問題、解決辦法和實訓(xùn)收獲等，以文字總結(jié)編制成報告，上交教師，作為本次實踐教學(xué)模式的評分依據(jù)。

5.教學(xué)考評

基于高職高?；A(chǔ)會計實踐教學(xué)模式多樣化，應(yīng)設(shè)置一套科學(xué)合理的實訓(xùn)教學(xué)考評體系。觀察學(xué)生在實訓(xùn)期間的表現(xiàn)，一方面根據(jù)實訓(xùn)紀(jì)律，保證出勤人數(shù)，同時在實訓(xùn)期間不得無故曠課、遲到和早6.職能證書

退。另一方面上課時認(rèn)真聽課，按時完成基礎(chǔ)會計實訓(xùn)要求和實訓(xùn)項目，針對項目的質(zhì)量實行指標(biāo)量化評分。根據(jù)不同實訓(xùn)項目還應(yīng)制訂出切實可行的考評標(biāo)準(zhǔn)，考核可以有定性和定量的結(jié)合方式，也可以有實際操作和口試的結(jié)合方式。教師根據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的表現(xiàn)、考核成績以及實驗報告，才能給予綜合的教學(xué)考評，保證了實踐教學(xué)的真實效果。

推行高職高專基礎(chǔ)會計實踐的教學(xué)模式下，加強(qiáng)理解理論和基礎(chǔ)知識，更加重視學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力訓(xùn)練，全面完善職業(yè)技能證書體制。對于高職高專會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，在校期間除了獲取英語考試AB級、CET-4（英語四級證書）、國家計算機(jī)等級考試證書以及會計電算化證等證書以外，還有一個最重要的證書就是會計上崗證（會計從業(yè)資格證），這是作為一名會計人員合理合法進(jìn)入到財會行業(yè)的唯一門檻，在以后的工作中，需要會計人員憑借扎實的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗，通過考試獲得初級、中級、高級甚至注冊等證書，同時提升自己的專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

（二）教學(xué)模式的實證研究

1.各教學(xué)模式的具體例證

（1）單項實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)

實訓(xùn)目的：借助實訓(xùn)模擬平臺，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力。

實訓(xùn)要求：掌握企業(yè)基本的會計核算方法，熟悉會計工作流程。

實訓(xùn)程序：第一階段，明確會計的核心技能，然后逐步進(jìn)行單項實訓(xùn)的內(nèi)容。第二階段，綜合實訓(xùn)首先總體上設(shè)計財務(wù)崗位及其要求，根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行企業(yè)情景設(shè)計，在根據(jù)情景組織單項實訓(xùn)活動內(nèi)容。第三階段，獨立完成一份實訓(xùn)報告。

實訓(xùn)內(nèi)容：首先建立明細(xì)賬和總賬，填制和編制記賬憑證、科目匯總并按順序登記總賬，然后對賬和結(jié)賬，最后編制會計報表。

（2）手工實訓(xùn)和財務(wù)軟件實訓(xùn)

實訓(xùn)目的：借助實踐教學(xué)模式推進(jìn)理論與實踐的有效結(jié)合。

實訓(xùn)要求：了解手工記賬原理，掌握和熟練地運用財務(wù)軟件進(jìn)行企業(yè)業(yè)務(wù)核算。

實訓(xùn)程序：第一階段，復(fù)習(xí)書本上的會計專業(yè)知識。第二階段，了解實訓(xùn)企業(yè)背景，熟悉企業(yè)所在行業(yè)的會計規(guī)章制度，掌握企業(yè)應(yīng)用的辦公軟件和財務(wù)軟件，有規(guī)劃的完成會計實訓(xùn)內(nèi)容。第三階段，獨立完成一份實訓(xùn)報告。

實訓(xùn)內(nèi)容：完成財務(wù)軟件的主要模塊有賬務(wù)處理、工資核算、銷售核算、應(yīng)收應(yīng)付賬款核算、存貨核算、成本核算、固定資產(chǎn)核算、會計報表生產(chǎn)匯總和財務(wù)分析模塊等。

2.結(jié)果與分析

高職高?；A(chǔ)會計單項實訓(xùn)可以幫助學(xué)生更加明確會計專業(yè)的核心技能，并通過綜合實訓(xùn)的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，熟練單項實訓(xùn)的各個項目和內(nèi)容，掌握每個環(huán)節(jié)的重點和交錯點，這樣才能真正做到因地制宜，提升學(xué)生的技能水平和綜合能力。

財務(wù)軟件的發(fā)展代替了手工記賬、算賬和編制報表等工作，其中會計數(shù)據(jù)處理主要依靠計算機(jī)來完成。財務(wù)軟件的會計核算方法和處理業(yè)務(wù)與手工記賬的原理是一樣的，但是應(yīng)用財務(wù)軟件可以避免重復(fù)計算和抄寫，也可以減少會計人員在繁瑣的工作中出現(xiàn)的差錯，同時也提高了會計人員的工作效率。

［1］王瑞功.高職高專基礎(chǔ)會計實訓(xùn)課程教學(xué)方式改革研究［J］.中國市場，2014（06）.

［2］劉強(qiáng)鞏，雪茹.高校會計實踐教學(xué)的問題與對策——以金融會計為例［J］.西藏教育，2014（04）.

［3］胡毛利，倪春來.會計仿真模擬實驗［M］.上海：立信會計出版社，2015.

［4］李清.會計信息系統(tǒng)原理與試驗教程［M］.北京：清華大學(xué)東大門，2015.

（作者單位：廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院）