灤南縣長凝鎮(zhèn)初級中學(xué) 朱俊寧

做一名學(xué)生喜歡的班主任

灤南縣長凝鎮(zhèn)初級中學(xué) 朱俊寧

班主任是班級管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是學(xué)校教書育人的主力軍。因此，做好班主任工作至關(guān)重要。作為一名班主任，我始終堅守這樣的信念：言傳身教，關(guān)心關(guān)愛，民主公平，講求藝術(shù)，做一名學(xué)生喜歡的班主任。

1.為人師表，傳遞正能量。

班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一舉一動、一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用。從接班開始，我就把樹立自身形象作為班主任工作的重要一環(huán)，以勤奮的工作精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、和藹可親的人格魅力去影響學(xué)生、感染學(xué)生。

學(xué)期初，我在班內(nèi)設(shè)立了個人評比專欄，記錄個人獎懲情況，欄內(nèi)增添了我的基本信息。這樣既可以讓學(xué)生了解我的基本情況，拉近師生間的距離，也可以把自己置于學(xué)生的監(jiān)督下。為了以身作則，我每天都比學(xué)生早來晚走，和全班學(xué)生一起勞動、學(xué)習(xí)。每天晚上放學(xué)后，我都和值日生一起打掃教室。這樣，既能掌握學(xué)生每天的基本情況，又能使學(xué)生感受到老師與他們形影不離，時時刻刻關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。久而久之，就會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如今，班里主動整理公共物品的學(xué)生多了，關(guān)愛幫助他人的學(xué)生多了，勤奮進(jìn)取的學(xué)生多了，關(guān)心班集體的學(xué)生多了……這些正能量很快在班里傳播開來。

2.民主管理，營造良好氛圍。

作為班主任，應(yīng)在班級中營造民主氛圍，虛心接受學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)教育方式。還要善于剖析自己，注意改進(jìn)工作中的不足之處。

班長李穎曾向我提議：每天在黑板上寫幾句班主任寄語。因為每天都有一些同學(xué)到校很早，但是卻不愛學(xué)習(xí)，而是在教室里玩耍。她希望班主任寄語能夠提醒、督促同學(xué)們學(xué)習(xí)。我覺得這個建議很好，便嘗試著在黑板的一角書寫寄語，并每天更新。結(jié)果收到了意想不到的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性果然提高了。我經(jīng)常進(jìn)行自我反思，鼓勵學(xué)生就本周的班主任工作以不記名方式作出書面評價，不斷改進(jìn)工作方法。

為了引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價值觀，每學(xué)期初，我都要求學(xué)生在課桌上貼一張座右銘，利用格言警句時刻提醒學(xué)生提高自身的品德修養(yǎng)。我對格言警句的內(nèi)容和形式做出統(tǒng)一要求：自己崇拜的偉人姓名；自己視為學(xué)習(xí)榜樣的同學(xué)姓名；對自己影響最大的名言警句等。這樣，當(dāng)學(xué)生迷茫時有警句的鼓勵，懈怠時會得到榜樣的激勵，從而能積極向上，奮起直追。班里逐漸形成一種你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)氣氛。

3.感恩教育，引導(dǎo)知恩圖報。

教書育人，育人為本，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩之心。羊有跪乳之行，烏鴉有反哺之情，古有“孟母三遷”“岳母刺字”等佳話。我引導(dǎo)學(xué)生從這些故事中學(xué)會做人，尊師敬長，與同學(xué)平等相處。正因為學(xué)會了感恩，才使得學(xué)生間、師生間多了幾分融洽、幾分和諧。

感恩的關(guān)鍵在于回報意識?；貓螅褪菍Σ赣?、教育、幫助、支持自己的人心存感激，并通過自己十倍、百倍的付出，用實際行動予以報答。為此，我在班里召開了以“感恩”為主題的班會活動。為了使活動更有實效，我特意邀請學(xué)生家長，精心設(shè)計互動環(huán)節(jié)。在互相傾訴的氛圍中，學(xué)生和家長都流下感動的淚水。我給學(xué)生留了一項家庭作業(yè)——“今天我要為父母做件事”。以此為契機，我和學(xué)生一起制定了一項班規(guī)，即每名學(xué)生每天幫助一位同學(xué)做一件力所能及的事。這樣一來，學(xué)生之間增進(jìn)了友誼，每天都生活在互幫互助的氛圍之中。通過開展各種教育活動，學(xué)生懂得了報父母恩、報老師恩、報國家恩，他們決心從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，報效國家。