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        2016年哈爾濱市中考語文“現(xiàn)代文閱讀”部分試題分析

        2016-11-09 11:04:07哈爾濱市第四十七中學(xué)曾繁榮
        黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2016年10期
        關(guān)鍵詞:方法學(xué)生

        哈爾濱市第四十七中學(xué) 曾繁榮

        2016年哈爾濱市中考語文“現(xiàn)代文閱讀”部分試題分析

        哈爾濱市第四十七中學(xué)曾繁榮

        2016年哈爾濱市中考語文試卷在繼承2014、2015兩年命題改革的基礎(chǔ)上,繼承中有發(fā)展,平實(shí)中有創(chuàng)新,較好地體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“評(píng)價(jià)建議”中提出的各項(xiàng)要求,對(duì)平時(shí)的語文教學(xué)也能起到了很好的導(dǎo)向作用。

        下面就2016年哈爾濱市中考語文試卷中現(xiàn)代文閱讀部分談?wù)剛€(gè)人的一些認(rèn)識(shí)和思考。

        ●說明文《菊花》試題分析

        《考試說明》對(duì)初中生閱讀說明文的要求是:“能把握文章說明對(duì)象和說明中心,理解文中重點(diǎn)詞句的含義,掌握常見的說明順序和說明方法,品味說明語言的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”今年說明文的四道題都是圍繞著這幾個(gè)方面進(jìn)行考查的。

        第11題和第12題考查感知內(nèi)容的能力,題干把學(xué)生目光引向文章具體內(nèi)容信息的提取,要關(guān)注分值,歸納要點(diǎn)。全面考查學(xué)生審題后對(duì)文章信息的篩選能力。這與2014《紫檀》中問“紫檀有哪些特性?(請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括回答)”相同。同時(shí),在題干設(shè)置中突出概括能力的考查,如第12題“閱讀三至五段,說說菊花具有哪些特點(diǎn)?(答案含標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不超過30個(gè)字)”,與2015年的第14題相同“紫檀沒有這些毛病”一句中“毛病”指的是什么?(請(qǐng)概括回答,答案含標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)不能超過25個(gè)字)”,既要求答案的準(zhǔn)確又要求簡(jiǎn)潔。

        第13題,考查說明方法的辨識(shí),涉及的說明方法有:舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、引用等,該題順接了前幾年試題靈活、寬泛的特點(diǎn),又能突出重點(diǎn),涵蓋全面,是無難度的題型。

        第14題,題干為“讀完本文后,請(qǐng)你給準(zhǔn)備栽培菊花的朋友三條建議”。采取了半開放的形式來命題,題型設(shè)置上略有變化,要求答案源自文本,又能以建議形式表述,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

        ●記敘文《父親的城池》試題分析

        《考試說明》中要求記敘文閱讀“能整體感知所閱讀的內(nèi)容,理清文章思路,能理解、體味和推敲重要詞語、句子在語言環(huán)境中的含義和作用。欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,對(duì)作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?!边@五道題就考查通過對(duì)主要人物的描寫語句來感知分析人物心理,結(jié)合文本內(nèi)容,探究主題,以及對(duì)標(biāo)題的含義理解。

        第15題為考查主要人物的心理,該題易中有難,題干有限定、有所指,如:“母親應(yīng)該是怎樣想的”“父親當(dāng)時(shí)是怎樣想的”,必須在“父母親的話語行為”中去分析,要有文本意識(shí)。

        第16題考查人物的心理活動(dòng),依據(jù)情節(jié)問,“當(dāng)大哥來時(shí),父親為什么‘笑個(gè)不停'”?這正符合“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷”的理念。

        第17題為理解類題型,有一定難度。要結(jié)合具體的詞語理解我的心中感悟有哪些。此題既難在審題,要審出答題“角度”,又要由果尋因,有理有據(jù)的答題。

        第18題為“結(jié)尾的夢(mèng)境,其實(shí)反映的是我們子女的愿望,那么我們的愿望是什么呢?”考查的是對(duì)作品思想感情傾向的理解,題干在設(shè)置上很獨(dú)特,這與2015年《橡樹之謎》中“通過文中‘我'的經(jīng)歷和啄木鳥的做法,分別給了你怎樣的人生啟示?”來探究文旨的形式不同,而是通過“昨夜幽夢(mèng)”引出,答題時(shí)一定要化“虛”為“實(shí)”,靈活應(yīng)對(duì)。

        第19題為標(biāo)題的含義。題干指向清楚,如“文章題目中‘城池'一詞既指什么,又指什么”。答題時(shí)要注意對(duì)詞語比喻義的理解。

        ●議論文《要和諧必有誠》試題分析

        《考試說明》中提到“閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)并通過自己的思考,作出判斷”,以其為指導(dǎo),所設(shè)計(jì)的題目具備以下幾個(gè)方面:中心論點(diǎn)的把握、論證方法的辨析、句子含義的理解以及圍繞作者觀點(diǎn)篩選相關(guān)信息。并且從選材來看,能選擇聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,給學(xué)生帶來思想啟迪的文章。

        第20題為“本文的中心論點(diǎn)是什么?”指向明確,考查對(duì)作者觀點(diǎn)的把握。與2015年《成大事者必有靜氣》題型位置相同,題干設(shè)置相同,難度系數(shù)相同。

        第21題為對(duì)論證方法的考查,考生可依托考試說明中的四種論證(舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、道理論證)方法來答題。

        第23題為“第三段畫線句子的含義”,答題時(shí)要結(jié)合文本把比喻義還原為文中義,這與2014《丈量幸福的尺寸》“如何理解人不能把握自己的幸福,都是因?yàn)槌隽俗约弘p腳所占的地面尺寸,這句話的含義”的思考方式、答題方式相同。

        第23題是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查??忌罁?jù)文章內(nèi)容,篩選相關(guān)信息,再條理清楚地表述作答即可。

        在我看來,通過客觀的試卷分析來把握命題方向,從而把握正確的教學(xué)方向,這才是分析試題的作用所在,因此,試卷分析給我如下啟示:

        1.在教學(xué)中要讓學(xué)生通過不同的文章體裁,掌握系統(tǒng)的文體知識(shí)和閱讀的方法技巧。例如:說明文閱讀題一般考查的是學(xué)生對(duì)說明內(nèi)容、說明方法、提取信息的掌握情況,這幾類都是簡(jiǎn)單的題,要引導(dǎo)學(xué)生依分值在文中找出體現(xiàn)信息的內(nèi)容,得到滿分;記敘文閱讀考查的角度極廣,既考查學(xué)生對(duì)整體文本的把握,又考查對(duì)內(nèi)容、語句的具體分析,還要關(guān)注文題特點(diǎn)。題型既有限制類,又有開放式。考生要強(qiáng)化審題,善于辨析,由表及里,尋覓最佳答案;議論文閱讀要具備提取中心論點(diǎn)的能力。先弄清中心論點(diǎn)的位置,或是文題,或在文首,或在篇末,有時(shí)中心論點(diǎn)需要自己概括。要善于隨題型的變化變通答題的思維方法,但要注意萬變不離其宗。

        2.日常閱讀教學(xué)中給足學(xué)生品讀文本的時(shí)間,教給學(xué)生有效的讀書方法。學(xué)生只有讀進(jìn)去,才能進(jìn)入角色,有所感悟和思考,以受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣。不求題海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三。

        3.結(jié)合歷年真題,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字概括能力的訓(xùn)練。

        4.品味語言、句子理解等是閱讀試題中較難的題目,要教會(huì)學(xué)生從修辭手法、語言效果、刻畫形象、表達(dá)作者或人物情感等角度去賞析。

        5.要讓學(xué)生了解文章藝術(shù)表現(xiàn)手法方面的知識(shí),如;聯(lián)想想象、對(duì)比反襯、烘托渲染、象征比喻、先抑后揚(yáng)、借景抒情等。

        總之,在現(xiàn)代文的閱讀過程中,想要提高課堂效率,一定調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們?cè)谖恼戮实牟糠址磸?fù)體味,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解文字背后豐深刻的寓意、思想,引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)。

        編輯/李莉

        E-mail:lili79928@163.com

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