黃亞浩

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性是在完成新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)之下，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共贏，提高課堂效率。近年來(lái)，我們也越來(lái)越認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，但是英語(yǔ)的課堂教學(xué)仍然存在問(wèn)題，阻礙學(xué)生的進(jìn)步，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使同學(xué)們參與到課堂教學(xué)中，使我們關(guān)注的重點(diǎn)。

一、組織多樣化教學(xué)活動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)的多樣化。組織學(xué)生多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)中，主要有以下幾種教學(xué)活動(dòng)開展方式：（1）模仿法。老師可以在讀完一篇課文后，讓同學(xué)們用英語(yǔ)復(fù)述出文章大意，或者同過(guò)電影或動(dòng)畫片的形式，看完后，讓同學(xué)們自己講英文故事，“The sound of music”、“ Jane Eyre”、“ Home Alone”、“ Toy Story”，這都是非常經(jīng)典，富有代表性的電影。（2）看圖說(shuō)話法。老師可以給每位同學(xué)發(fā)一張圖片，讓大家根據(jù)圖片講故事，這樣既可以鍛煉同學(xué)們的英語(yǔ)口語(yǔ)，也可以鍛煉同學(xué)們的邏輯思維能力、表達(dá)能力、和想象能力等。（3）情境對(duì)話法。老師將同學(xué)們分成幾組，然后以角色的身份去聊天和對(duì)話，形成對(duì)比，指出雙方的錯(cuò)誤，快速提高英語(yǔ)水平。（4）運(yùn)用多媒體。隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，很多學(xué)生都喜歡從網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師可以同過(guò)播放課文、電影、動(dòng)畫等多種形式，也可以和外國(guó)小朋友建立MSN進(jìn)行網(wǎng)上交流，提升我們的口語(yǔ)水平。無(wú)論采用什么方式，只要能夠鍛煉我們英語(yǔ)口語(yǔ)那就是好的方式，任何方式我們都可以嘗試，只要可以提升我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

二、創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)教學(xué)情境

設(shè)計(jì)情境，能使同學(xué)更加體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為提高英語(yǔ)實(shí)踐能力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，我們將通過(guò)以下幾種方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境：（1）直觀道具法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師可以通過(guò)直觀展現(xiàn)事物來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一支筆、一個(gè)筆記本、甚至一個(gè)瓶子都能幫我我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。課堂上最常見的方法有：抽卡片，把單詞寫作卡片上，讓學(xué)生隨機(jī)抽一張，然后讓學(xué)生快速讀出來(lái);順口溜法、繞口令法，學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，很多知識(shí)無(wú)法理解，我們可以先想辦法讓學(xué)生記住，隨著知識(shí)量的存儲(chǔ)在慢慢理解。例如：I wish to wish the wish you wish to wish， but if you wish the wish the witch wishes， I wont wish the wish you wish to wish.（2）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景。我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是為了在實(shí)際生活中運(yùn)用，因此我們創(chuàng)設(shè)的生活情境要貼近生活，只有這樣才能使得同學(xué)們都能參加，提高同學(xué)們參與課堂的積極性。例如：“我們生活中需要進(jìn)行買賣活動(dòng)，進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，那么我們可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流?！被颉吧钪幸獙W(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，多用禮貌用語(yǔ)，不僅可以提升我們素質(zhì)，而且可以鍛煉我們的口語(yǔ)水平?！崩纾篐i， Alex. Welcome to my birthday party！ 艾力克：Hi， happy birthday！Here is a present for you！ 朱莉：Oh， it`s so kind of you！ What is it？ 艾力克：Why don`t you open and see？ 朱莉：Wait， let me guess; is it a box of chocolate？ 艾力克：No. Just open it and you will see. 朱莉：Ok. It is a big surprise. A dress！ Look at this beautiful dress！ 艾力克：Do you like it？ 朱莉：Yes， I love it. Thank you so much. Have a good time here. 艾力克：I`m glad you like it. Is everybody here now. 朱莉：Not yet， let`s wait inside.（3）教材設(shè)計(jì)要貼近生活。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)主要是從課本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么我們?cè)谠O(shè)計(jì)課本時(shí)，要盡量貼近生活，例如：“和爸爸一起渡過(guò)的一天”、“給媽媽洗腳”“第一次下廚”等，這些都可以使學(xué)生參與其中，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、合理對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)

既然開口練習(xí)口語(yǔ)，必然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，沒(méi)有人是不犯錯(cuò)誤的，所以我們應(yīng)當(dāng)正確看待錯(cuò)誤。即使是我們的母語(yǔ)也是發(fā)音不清晰、發(fā)音錯(cuò)誤、咬字不清等一步一步走過(guò)來(lái)的，為什么我們漢語(yǔ)說(shuō)的這么好，就是因?yàn)槲覀儫o(wú)時(shí)無(wú)刻都在說(shuō)漢語(yǔ)。

“experience is the best teacher”，不要害怕錯(cuò)誤，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)學(xué)生一步步走向正確的道路，我們一個(gè)錯(cuò)誤我們都會(huì)記得清清楚楚，要有寬容和耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能一出現(xiàn)錯(cuò)誤就采用批評(píng)的方式，這樣對(duì)英語(yǔ)的提高無(wú)濟(jì)于事。在進(jìn)行口語(yǔ)聯(lián)系時(shí)，既可以練習(xí)口語(yǔ)，又可以檢查錯(cuò)誤，當(dāng)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生講完后進(jìn)行糾正，否則會(huì)打斷同學(xué)的思路，老師在糾正時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先糾正明顯的錯(cuò)誤，例如：中國(guó)式英語(yǔ)，方言英語(yǔ)，讓我們大家共同進(jìn)步，提升我們的英語(yǔ)水平，將英語(yǔ)正在運(yùn)用到實(shí)際生活中。錯(cuò)誤不算什么，我們都是在錯(cuò)誤中一步一步的成長(zhǎng)起來(lái)的，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)不要灰心喪氣，正確對(duì)待錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。正如這句話所說(shuō)“Not afraid of mistakes， but if no error is found”，合理對(duì)待錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，努力做到最好。

同學(xué)們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言，無(wú)論正確與否，教師都肯定學(xué)生，只是肯定學(xué)生的角度不同，雖然沒(méi)有答對(duì)題，但是十分積極參與并且勇于發(fā)言，這是非常值得表?yè)P(yáng)的。英語(yǔ)教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有很重要的影響，因此我們要從不同角度，多元化評(píng)價(jià)，盡量多給學(xué)生正面評(píng)價(jià)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增進(jìn)師生之情，實(shí)現(xiàn)共贏，這樣才是真正學(xué)好英語(yǔ)。例如我們的評(píng)價(jià)中要多出現(xiàn)“You're so smart”、“ You're very brave”、“ You are great”、“ We like you very much.”等這樣的贊美之詞。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們要在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，立刻指出了，糾正學(xué)生改正錯(cuò)誤，這種方式學(xué)生比較容易接受，并且不會(huì)有逆反心理，提高了學(xué)習(xí)的積極性，改善課堂效率低下的問(wèn)題。

課堂教學(xué)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。