陶帥++劉瑞++鄒精龍++劉洪成

文章編號：2095-6835（2016）17-0010-03

摘 要：自習室座位索引系統(tǒng)應用了北斗導航定位系統(tǒng)，并與PLC電路、程序編程相結(jié)合。該系統(tǒng)由五大模塊組成，各個模塊分別實現(xiàn)不同的功能，以滿足學生的需求，可以使學生們在尋找自習室座位時更加快速、便捷，并減少對學生學習的影響，符合物聯(lián)網(wǎng)人性化的發(fā)展理念。

關(guān)鍵詞：北斗定位系統(tǒng)；自習室；座位索引系統(tǒng)；物聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號：TN967.1 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.17.010

1 背景和意義

隨著我國教育水平的提高，本科生和研究生不斷地擴招，使得校園學生人數(shù)總量在不斷提升，因此，人均校園資源占有量在下降，并且校園擴建速度遠低于擴招速度，校園基礎(chǔ)設(shè)施面臨的形勢越來越嚴峻。

圖書館、自習室等自習座位緊張狀況尤為突出。調(diào)查顯示，有些學生可能要花30 min左右來尋找自習座位。這無疑給學生帶來了麻煩，并造成時間的浪費。每當期末考試、考研前，我們會發(fā)現(xiàn)有很多同學在教學樓中尋找自習座位，即使一間教室已經(jīng)滿員，也會有學生進入其中尋找座位，學生在自習室開關(guān)門、走動勢必會影響自習室內(nèi)正在學習的同學，并且也浪費了搜索座位的學生的時間。當然，自習室存在空位使得校園資源得不到合理的利用。這將嚴重浪費校園資源。

另外，隨著物聯(lián)網(wǎng)時代的到來，校園設(shè)施必定要跟上時代發(fā)展的潮流，如何使校園自習室座位管理更加人性化，已經(jīng)成為了高校發(fā)展的一個熱門話題。本文將基于北斗導航定位系統(tǒng)對上述問題提出解決方案。

2 設(shè)計方案原理

2.1 系統(tǒng)設(shè)計方案

基于北斗導航定位系統(tǒng)的自習室座位索引系統(tǒng)設(shè)計原理如圖1所示。該系統(tǒng)由觸發(fā)模塊、定位模塊、延時模塊、坐標比較模塊、人機交互模塊等幾部分組成。

該系統(tǒng)的特點及創(chuàng)新之處在于：①使用了北斗定位儀。該

系統(tǒng)將北斗導航定位儀應用于創(chuàng)新方案中，極大地簡化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使得安裝更加方便，為用戶使用提供了便利。②應用了PLC技術(shù)。該系統(tǒng)應用PLC技術(shù)進行延時模塊的設(shè)計。PLC技術(shù)的應用使得系統(tǒng)結(jié)構(gòu)緊湊，程序設(shè)計簡潔，開發(fā)成本降低，并且無論是在未來的市場，還是在現(xiàn)在的市場，PLC元件都是易獲得元件。③應用了坐標比較系統(tǒng)。該系統(tǒng)采用計算機高級語言設(shè)計來判斷座位坐標是否在教室內(nèi)，使得程序更易被理解。④具備人機交互界面。學生可以通過手機、平板、電腦等終端查看教室座位的空余情況。

2.2 系統(tǒng)工作流程

基于北斗導航定位系統(tǒng)的自習室座位索引系統(tǒng)工作流程如圖2所示。

該系統(tǒng)的工作流程為：①學生在找到自習室座位后，坐下并觸發(fā)開關(guān)，使得北斗導航芯片電源接通；②北斗導航芯片電源接通后，開始接收北斗衛(wèi)星發(fā)射出的信號，經(jīng)過處理，得到芯片所在位置的（x，y，z）三維坐標；③通過坐標比較系統(tǒng)，

將芯片所在的位置坐標與教室4個角落的坐標作比較，以此判斷坐標是否在教室內(nèi)；④考慮到學生上廁所、活動等因素，該方案設(shè)計了延時系統(tǒng)來滿足學生們必要的活動需求；⑤考慮到精度問題，目前人機交互能夠做到的是判斷某個教室是否“滿員”，在將來，隨著精度的提高，人機交互模塊能夠?qū)⒔淌易豢沼喾植紙D展示在平板、電腦、手機等終端設(shè)備上。

2.3 模塊分析

2.3.1 觸發(fā)模塊

觸發(fā)模塊采用壓力元件觸發(fā)形式。觸發(fā)元件類似于開關(guān)，但又不同于普通開關(guān)，需要根據(jù)不同的座椅選擇不同的觸發(fā)元件。當座椅結(jié)構(gòu)如圖3所示時，所需開關(guān)為圖4所示的搖桿式開關(guān)；當座椅形式為圖5所示的結(jié)構(gòu)時，所需開關(guān)為圖6所示的直動式開關(guān)。觸發(fā)元件采用的是開關(guān)結(jié)構(gòu)，使得方案設(shè)計靈活、簡便。

2.3.2 定位模塊

北斗定位系統(tǒng)由空間段、地面段和用戶段3部分組成。為保證滿足精度的要求，北斗定位系統(tǒng)在全球任意地方將能夠接收到4顆衛(wèi)星信號。隨著北斗科技的發(fā)展，精度在不斷提高，米級、亞米級、厘米級已經(jīng)逐漸出現(xiàn)在公眾的視野內(nèi)。相信在不久的將來，低成本、高精度的北斗定位系統(tǒng)將會用于民用領(lǐng)域。

本方案定位模塊采用北斗定位儀。北斗定位儀在定位中只接收北斗衛(wèi)星發(fā)射的信號，經(jīng)過處理，得到定位儀所在的三維坐標（x，y，z）。

2.3.3 延時模塊

延時模塊是考慮到學生們上廁所、外出活動等必要的課余時間而設(shè)計的。延時模塊采用PLC電路設(shè)計。PLC具有功能強大、可靠性強等諸多優(yōu)點。另外，其結(jié)構(gòu)緊湊，易于集成化。

延時模塊的電氣原理如圖7所示。首先，當某個學生坐在座位上時，觸發(fā)常開閉合開關(guān)SB。圖7中，KT為斷電延時性時間繼電器，KT觸點為常開閉合觸點。當SB閉合時，KT繼電器和KM接觸器通電，KT觸點與KM觸點閉合。其中，KM觸點控制北斗定位儀的開關(guān)。當KM觸點閉合后，北斗定位儀接通電源。本方案為學生們設(shè)計了10 min的正?；顒訒r間。當學生起身后，SB觸點打開。此時，KT繼電器結(jié)束通電。由于KT為斷電延時性繼電器，所以KT觸點將在10 min后斷開。換句話說，KM會在SB觸點打開后繼續(xù)閉合10 min。當學生在10 min內(nèi)回到自己座位上時，SB觸點重新閉合，繼續(xù)接通KT繼電器和KM接觸器；當學生結(jié)束學習不再回到座位時，10 min后，KM觸點自動斷開，北斗導航定位儀被關(guān)閉。

在本方案所設(shè)計的PLC梯形圖、語句表和時序圖中，相關(guān)的時序圖可幫助理解。斷電延時定時器TOF的分辨率100 ms，定時時間10 min，PLC梯形圖和語句表如圖8所示。此程序所涉及的PLC程序短、結(jié)構(gòu)簡單。

圖8 PLC梯形圖和語句表

在圖9所示的PLC時序圖當中，A段是由于學生上廁所或其他事情起身造成的。這一段小于10 min，在相關(guān)的事情做完后，學生又重新坐回原先座位，系統(tǒng)重新通電。圖9中的B段是由于該學生的離開而造成的現(xiàn)象，而C段則是之后的另外一個學生又重新坐在這個座位所造成的現(xiàn)象。

圖9 PLC時序圖

2.3.4 坐標比較模塊

圖10 教室坐標圖

圖10為某個教室的平面模型圖。假設(shè)教室4個角落A，B，C，D的坐標分別為（Ax，Ay，z）、（Bx，By，z）、（Cx，Cy，z）、（Dx，Dy，z），教室內(nèi)部任意座位E的坐標為（x，y，z）。當北斗定位儀計算出自己所在的位置后，即相當于圖10中的E點（x，y，z）。此時，我們需要設(shè)計相關(guān)的程序來判斷E點是否在ABCD面積之內(nèi)。為了使得系統(tǒng)語言更容易理解，本方案采用高級語言C語言進行程序編程，通過面積計算來判斷E點是否在ABCD中，即當Sabe+Sace+Scde+Sdbe=Sabcd時，E點在ABCD內(nèi)。也就是說，E點所在的定位儀在此教室內(nèi)。當Sabe+Sace+Scde+Sdbe>Sabcd時，E點不在ABCD內(nèi)。也就是說，E點所在的定位儀不在此教室內(nèi)。

坐標比較模塊是整個系統(tǒng)的軟件模塊，在今后的開發(fā)過程中，將會更加注重軟件的科學性，并且盡可能地使得代碼更加簡單。

#include

#include

int SH（double x，double y，double z）

{

double ax=0，ay=5，bx=4.8，by=1.4，cx=0，cy=-5，dx=-4.8，dy=-1.4；//假設(shè)測出的教室坐標與坐標軸不平行，且長為8 m，寬為6 m//且教室高度都為3.3 m，此教室位于二樓

double Ax，Ay，Bx，By，Cx，Cy，Dx，Dy，S，AE，BE，CE，sin，cos，DE，SABE，SBCE，SCDE，SDAE；

Ax=ax-x，Ay=ay-y，Bx=bx-x，By=by-y，Cx=cx-x，Cy=cy-y，Dx=dx-x，Dy=dy-y；

AE=sqrt（Ax*Ax+Ay*Ay），BE=sqrt（Bx*Bx+By*By），CE=sqrt（Cx*Cx+Cy*Cy），DE=sqrt（Dx*Dx+Dy*Dy）；

if （AE！=0&&BE！=0）

{

cos=（Ax*Bx+Ay*By）/AE/BE；

sin=sqrt（1-cos*cos）；

SABE=0.5*AE*BE*sin；

}

else SABE=0；//輸入坐標為E點，計算三角形ABE面積

if （BE！=0&&CE！=0）

{

cos=（Bx*Cx+By*Cy）/BE/CE；

sin=sqrt（1-cos*cos）；

SBCE=0.5*BE*CE*sin；

}

else SBCE=0；//計算三角形BCE面積

if （CE！=0&&DE！=0）

{

cos=（Cx*Dx+Cy*Dy）/CE/DE；

sin=sqrt（1-cos*cos）；

SCDE=0.5*CE*DE*sin；

}

else SCDE=0；//計算三角形CDE面積

if （DE！=0&&AE！=0）

{

cos=（Dx*Ax+Dy*Ay）/DE/AE；

sin=sqrt（1-cos*cos）；

SDAE=0.5*DE*AE*sin；

}

else SDAE=0；//計算三角形DAE面積

S=SABE+SBCE+SCDE+SDAE；

if （S>48||z<3.3||z>=6.6） return 0；//三角形面積總和比教室面積大或z坐標不在教室內(nèi)，返回0

else return 1；//否則返回1

}

void main（）

{

double x，y，z；

int in；

printf（"請輸入坐標： "）；

scanf（"%lf，%lf，%lf"，&x，&y，&z）；

in=SH（x，y，z）；

if （in==1）

printf（"在此教室內(nèi)＼n" ）；

else

printf "不在此教室內(nèi)＼n"）；

}

2.3.5 人機交互模塊

簡單來說，人機交互就是人與機器之間可以交流，比如人類看到手機屏幕上的各種信息。

考慮到北斗定位精度問題，本方案所設(shè)計的人機交互模塊分為以下2種：①當前，由于民用北斗定位系統(tǒng)精度遠沒達到厘米級水平，并且北斗定位儀的成本很高，所以我們能夠做到的是查看教室內(nèi)的座位是否坐滿。我們在教室中心處只安裝一個北斗導航儀，如圖11所示的O點位置。當座位全部坐滿時，北斗定位儀才被接通電源，并得到定位坐標。此時，通過坐標比較系統(tǒng)判斷哪個教室已經(jīng)滿員，否則該教室仍有空余位置，學生仍可進入學習。②隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們相信高精度、低成本的北斗定位系統(tǒng)在不遠的將來會為大眾服務。當北斗定位儀精度提高到厘米級時，本方案便能夠?qū)⒔淌覂?nèi)空余的位置顯示在移動終端上。如圖12所示，教室每個座位上都安裝有該系統(tǒng)。當一些座位被學生所用時（如圖中黑點所示），在移動終端屏幕上便顯示此部分變暗，只有亮著的位置才是學生可利用的位置。

3 發(fā)展前景

隨著北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)和物聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，人們正在尋找一種更加人性化、智能化的發(fā)展模式，使得科技能夠更好地服務于人類。而隨著“中國精度”的出現(xiàn)，北斗導航系統(tǒng)的精度可達亞米級，甚至厘米級。可見，在不久的將來，自習室索引系統(tǒng)能夠?qū)⒚總€座位的使用情況反映在移動終端設(shè)備上。這將使得教室座位得到更加合理的利用。

基于北斗定位系統(tǒng)的自習室座位索引系統(tǒng)將有效地節(jié)省了學生們的時間，提高了他們的自習效率，將促進校園學習氛圍變得更加濃厚，對整個大學校園的學術(shù)研究將產(chǎn)生巨大的作用。

4 總結(jié)

經(jīng)過查詢大量文獻，并結(jié)合切身體驗，本小組提出了一種基于北斗導航定位系統(tǒng)的自習室座位索引系統(tǒng)。將北斗導航系統(tǒng)應用于本方案，并經(jīng)過不斷的改進，使得系統(tǒng)更加完善。北斗導航定位系統(tǒng)作為我國自主知識研發(fā)的定位系統(tǒng)，必將為人類帶來巨大的效益。自習室座位索引系統(tǒng)的研制成功符合社會未來的發(fā)展潮流，能夠使科技更好地服務于人類，使得學生們的學習和生活更加智能化，且符合物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展潮流，將為學生們帶來福音。

參考文獻

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〔編輯：劉曉芳〕