李忠華

體育成為“中考必考課”的喜與憂

李忠華

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》，首次在全國范圍內(nèi)提出“體育成為中考必考項(xiàng)目”的要求。根據(jù)《指導(dǎo)意見》，中考的錄取計(jì)分科目將由語文、數(shù)學(xué)、外語加上體育4個(gè)科目構(gòu)成，其他科目均成為選考科目?！吨笇?dǎo)意見》將體育上升到了與“語數(shù)外”三大科同等的地位，在業(yè)內(nèi)人士看來，對于加強(qiáng)學(xué)校體育工作有積極意義，但在如何真正提高學(xué)生的體育運(yùn)動熱情、培養(yǎng)運(yùn)動習(xí)慣方面，學(xué)校體育仍面臨諸多挑戰(zhàn)。（中國青年報(bào)）

當(dāng)體育升級為“主科”，體育成績成為影響中考成績的重要因素之一時(shí)，無論是學(xué)校還是學(xué)生及家長，都會對體育空前重視，這是令人驚喜的一面。但讓人更為憂慮的是，體育升級為“主科”，成為中考“必考課”之后，能否讓學(xué)生真正熱愛體育——培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣和對體育的興趣，恐怕還是一個(gè)未知數(shù)。

筆者這么說并不是否定體育升級為“主科”，成為中考“必考課”的積極意義。而是說，體育升級為“主科”后，應(yīng)該避免“應(yīng)試思維”帶來的負(fù)效應(yīng)。這就提醒我們的教育主管部門在體育升級為“主科”，成為“中考必考課”之后，別錯(cuò)誤地以為就可以萬事大吉了。換句話來說，考試不是萬能的，任何考試都有一定的局限性。

這就需要在中考體育項(xiàng)目的設(shè)置與選擇的自由度上做好文章，不僅要科學(xué)、嚴(yán)密，更要客觀、公正。不能讓中考體育僅限于某幾個(gè)有限的項(xiàng)目，不給學(xué)生自主選擇的機(jī)會。如此下去，不但不會讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，反而會讓其更加厭惡體育。

正如北京師范大學(xué)體育學(xué)院院長毛振明所質(zhì)疑的那樣，現(xiàn)在的體育考試以測試身體素質(zhì)為主，但長跑不行真的就代表體育不好嗎？擅長游泳的孩子怎么辦？另外，技能測試項(xiàng)目更多地從容易判斷、相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕嵌瓤紤]，比如北京中考中的籃球和足球，測試內(nèi)容是運(yùn)球繞障礙物，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就能代表學(xué)生的籃球、足球水平嗎？因此，對體育中考的可靠性、公正性、運(yùn)動技能匹配性等方面要做充分的準(zhǔn)備和研究。

說到底，體育升級為“主科”，成為中考“必考課”之后，也不要過度迷信“考試”的神奇作用，而要從根本上讓中考體育項(xiàng)目的設(shè)置更嚴(yán)謹(jǐn)、更科學(xué)、更具多樣性。同時(shí)，以考試來激勵學(xué)生對體育的熱愛之情，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

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