吳應海

◤中考真題

色彩，演繹亮麗的陽光，點綴明媚的自然；色彩，裝飾美好的生活，扮靚詩意的人生；色彩，凝聚溫馨的記憶，輝映燦爛的歷史……那一抹色彩，讓你打開心扉；那一抹色彩，讓你駐足流連。

請以“有那樣一抹色彩”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

◤試題解析

這道全命題作文，題眼是“色彩”。目的是讓考生通過對與色彩相關的事件的敘寫，有感而發(fā)，欣賞瑰麗的自然景觀，體驗詩意的人生旅途，感受厚重的歷史氣息，領悟深刻的社會哲思，領略璀璨的文化魅力。

何為色彩？它的第一層含義應該是各種事物的顏色，既包括紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等有彩色，也包括白、黑、灰等無彩色。它的第二層含義指向人的精神、品質(zhì)、性格等層面，比如一個人的熱情、善良、堅強、樂觀，往往會在別人心中留下難以磨滅的印象。而這種印象，顯然也是一抹“色彩”。

了解了“色彩”的含義，再看“一抹”，這是一個數(shù)量詞，但它并不僅僅指“一抹”色彩，可以多指。若寫“一抹”色彩，比較適合寫成記敘文，寫與“那樣一抹色彩”相關的故事；若寫“兩抹”“三抹”色彩，適合寫散文，可以用排比段的形式，依次寫幾抹“色彩”，但這幾抹“色彩”要有一個統(tǒng)帥，即體現(xiàn)的主旨應該相關。

再者，文題中“那樣”的潛在意思是，這抹“色彩”應該與眾不同，令人印象深刻，所以選材和立意時應注意新穎性和獨特性。

◤寫作指導

一、精選一個方向。本文題應有以下幾個寫作方向：

方向一：寫景。選取一片難忘的風景，去描寫它的色彩，呈現(xiàn)它的詩意，贊美它的品性。

方向二：寫人。選取一個或一群個性鮮明的人物，講述其故事，塑造其形象，凸現(xiàn)其性格，最后經(jīng)過“虛化”，點明“色彩”，呼應文題。

方向三：人景融合，將自然界中的色彩與人的精神、品質(zhì)等層面的“色彩”糅合在一起，相互映襯，完美結合。

方向四：從文藝作品中取材。古今中外，詩文影畫中令人過目不忘、鐫刻心中的“色彩”很多，從中擷取一抹入文，完全可以寫出一篇優(yōu)美的文章來。

考生可根據(jù)自身實際，精選一個適合自己的方向進行構思寫作。方向三有景有人，容易出彩。如果你有豐富的積累，方向四也可一試。當然，也可以有其他特別的構思。

二、確定一個主旨。本文立意時，考生一般都會從正面考慮，因為“色彩”這個詞會給人帶來心理暗示，讓人想到美好的事物。于是，大家都會圍繞愛自然、愛故鄉(xiāng)、贊揚某個人的優(yōu)秀品質(zhì)等進行立意。

其實，除了正面立意外，考生也可以從反面立意。因為“色彩”也有黑白、灰暗，人也有愁緒、悲憤。你若能將遭受傷害后的痛苦定為文章主題，以烏云滾滾而來的那抹“黑色”作為描寫對象，穿插進自己的不幸遭遇，表達自己的吶喊和渴望，同樣是一篇不錯的文章。

除了從個人、社會層面上立意外，同學們還可從自然層面、國家層面立意。比如你可將那抹“色彩”指向工廠排出的污水、黑煙，指向草原荒漠化后的枯黃，指向樹林被砍伐后山體的那種死氣沉沉的褐色，抒發(fā)自己的憂思。也可指向記憶深處，仁人志士為了民族和國家利益，拋頭顱，灑熱血，用鮮血染紅的一頁頁歷史，來抒發(fā)自己的崇敬之意。

三、寫活一抹色彩。把“色彩”寫活，以此來凸現(xiàn)主旨，抒發(fā)情感，吸引讀者，無疑是這篇作文的寫作重點。如果是單純寫景，可緊扣景物，動用各種手法，從不同角度展開描摹，特別是要用好修辭，注意動靜結合，寫出前后變化，讓那抹“色彩”格外奪目，引人入勝。如果是單純寫人的文章，可緊扣人物品質(zhì)特點，用多樣化的描寫來塑造人物，突出那抹“色彩”。

如果是將人和景糅合在一起寫，則要注意景物色彩與人物性格、品性之間的關聯(lián)。舉個很簡單的例子，紅色一般代表著熱情、奔放、活潑、喜慶等，你如果要寫一個人的熱情、樂于助人，就可用玫瑰的那抹火紅作為陪襯，以達到人中有景，景中有人的目的。如果這時候去寫荷花的那抹潔白，顯然不恰當。

如果是寫藝術作品中的那抹色彩，除了引用要恰當外，還可借助想象和聯(lián)想，適當展開描寫，營造意境，讓讀者走近那抹色彩，從中感受到獨特的魅力。

四、抒發(fā)一段情思。色彩撩撥情思，這道文題寫“色彩”只是形，真正的目的是要讓考生打開心扉，表達自己對生活的感悟和思考，抒發(fā)一種情愫。因此，同學們在構思之初，就要想好抒發(fā)什么樣的情感，表達什么樣的感悟。在行文時，有意識地將真情凝聚筆端，流入字里行間。在抒情時，既可直抒胸臆，也可借景抒情。既可在文章開頭營造某種情感氛圍，也可在結尾表達內(nèi)心的真情。

◤佳作展示

有那樣一抹色彩

鹽城 一考生

有那樣一抹色彩，深深印在我的心靈之中，揮之不去。

那是去年暑假的一天，我在爸爸媽媽的帶領下，去海濱森林公園游玩。這是一片巨大的人造防護林，面積有2000多公頃，擁有各類植物600多種，鳥類及各種珍稀動物近200種，負氧離子濃度特別高，是遠近有名的天然氧吧。

爸爸已多次來過這里。他說，由于這里樹特別多，管理員少，整個林區(qū)又是全開放的，時不時就會看到垃圾，有些還特別臟，實在是大煞風景。

我們的車子七拐八拐，不一會兒就進入林區(qū)深處。一下車，我就被優(yōu)美的景色給迷住了。你看，一排排高大的水杉樹伸向遠方，無論你朝哪個方向看，它們都站成一條直線，真是壯觀極了。腳下是厚厚的一層野草，各種野花散在其中，像星星眨著眼睛。幾只白色的大鳥在不遠處的草地上散步，一只野兔慌慌張張從它們身邊跑過，大鳥們繼續(xù)散步，不為所動。這里的空氣真新鮮呀，猛吸幾口，整個人便立即感到神清氣爽起來……

突然，遠處的幾個小紅點躍入我們的眼簾，在一片綠色當中，那抹紅色顯得格外耀眼。那是什么？由于距離太遠，加之晃動的樹枝不時遮擋視線，讓人根本無法看清。

我們一家人席地而坐，吃點心，喝飲料，吸負氧離子，看林海，聽鳥鳴，好不愜意！隨后，我們收拾好垃圾，繼續(xù)驅(qū)車向森林中心駛?cè)?。這一路上，我?guī)缀鯖]看到什么垃圾，難道爸爸的話有點兒夸張？

十多分鐘后，那些小紅點又出現(xiàn)了。近了，更近了，原來是四個穿著紅馬甲的人，他們在便道兩邊的溝渠中努力搜尋著什么。爸爸停下車，我們便與他們攀談起來。原來這是一家四口，爸爸媽媽利用雙休日，帶著兩個孩子來這里義務撿拾游客丟棄的垃圾。他們都加入了當?shù)氐囊粋€公益性組織——海濱森林環(huán)保志愿協(xié)會，紅馬甲是協(xié)會統(tǒng)一發(fā)放的。那個小男孩大概十歲的樣子，一手拎著垃圾袋，一手用竹夾子在夾一只方便面袋；身后是他的妹妹，只有四五歲吧，套著寬大的紅馬甲，也學著哥哥的樣子，有模有樣地找著垃圾，紅撲撲的小臉上，分明濺了些泥漿，卻顯得更美了！我終于知道這一路上沒看到垃圾的原因了。

告別了他們，我們的車子繼續(xù)前進，回望車后，那一抹紅色雖然漸行漸遠，卻像火苗一樣，在我的心中不停燃燒。我知道，那抹色彩，將會永遠燃燒在我的心中。

◤簡評

本文結構圓融，脈絡清楚，全文渾然一體。

開頭先點題，點出“那樣一抹色彩”；接著講故事，重點呈現(xiàn)“那樣一抹色彩”如何動人；最后呼應開頭，再次點題，升華主旨。

中間部分的構思尤為精巧，不但故事寫得曲折引人，而且使得主旨的表達非常充分。

先濃墨重彩地寫了海濱森林公園的環(huán)境多么優(yōu)美，中間好似漫不經(jīng)心地提到爸爸曾說這里垃圾很多，但“我”一路并沒有看到垃圾，心生疑惑——看似與“那樣一抹色彩”無關；再寫小紅點躍入眼簾——“那樣一抹色彩”終于出現(xiàn)，并越來越清晰——一家四口在森林義務撿拾垃圾。

至此，我們才明白為什么垃圾不見了，這正是“那樣一抹色彩”的功勞??！此時，讀者才明白作者為什么用大段筆墨寫公園的優(yōu)美景色，那正是“那樣一抹色彩”出現(xiàn)的意義所在啊！