□　陳凱瑜

山西私立進(jìn)山學(xué)校圖書館建筑特色淺談

□陳凱瑜

山西私立進(jìn)山學(xué)校位于太原市中北大學(xué)西校區(qū)內(nèi)，是太原近代學(xué)校建筑快速發(fā)展時期創(chuàng)辦的一座民國時期所建學(xué)堂建筑。它既繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)建筑文化，又不失西方建筑的表現(xiàn)形式，將中西建筑文化融匯在一起，是太原市內(nèi)少有的實(shí)例和研究民國時期山西地方文化教育建筑特色的重要實(shí)物資料。

工字樓硬山頂人字梁傳統(tǒng)做法西方元素近代建筑

太原市中北大學(xué)西校區(qū)內(nèi)，有一幢與周圍建筑風(fēng)格大相徑庭的小樓，由南北兩間卷棚硬山頂單房和中間一座硬山頂建筑組成，平面呈“工”字形，俗稱“工字樓”，面積為462.5平方米。小樓坐北朝南，南北對稱，為單層磚瓦房。這座小樓曾是山西私立進(jìn)山學(xué)校的圖書館，經(jīng)過多年的風(fēng)吹雨打，學(xué)校其余建筑都已不復(fù)存在，只剩這座“工字樓”屹立在那里，是山西省境內(nèi)現(xiàn)存為數(shù)不多的民國時期所建學(xué)堂建筑。

山西私立進(jìn)山學(xué)校在民國初期建造，當(dāng)時各種西方文化隨著中國進(jìn)入半殖民地半封建社會大量涌入，中國傳統(tǒng)書院制度向新式學(xué)堂制度轉(zhuǎn)變，進(jìn)山中學(xué)正是太原近代學(xué)校建筑快速發(fā)展時期創(chuàng)辦的眾多學(xué)校中的一座。1922年，閻錫山大力發(fā)展山西教育事業(yè)，為“救濟(jì)天資聰慧、學(xué)行兼優(yōu)之貧寒學(xué)子”，專門召開會議，決定創(chuàng)立“山西私立進(jìn)山學(xué)?！薄！斑M(jìn)山”有前進(jìn)登高之意，閻錫山任校長，趙一峰任校務(wù)主任。初成立時在太原東壩陵橋閻氏別墅東花園（步弓街），也是現(xiàn)在太原市第六中學(xué)的前身。后因舊校址條件有限，無法滿足當(dāng)時教學(xué)需求，從1929年開始，在當(dāng)時屬于陽曲縣的上蘭村建新校舍，由于戰(zhàn)爭等因素，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最終落定于今中北大學(xué)西校區(qū)院內(nèi)。2011年，僅存的曾經(jīng)做為山西私立進(jìn)山學(xué)校圖書館的“工字樓”被列為市級重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

“工字樓”由三個獨(dú)立建筑組合而成：先建有南、北兩房，緊挨南、北兩房中間位置建起一座中央大廳，在中軸線上設(shè)有兩扇過門將三座建筑相連?？梢哉f這座建筑通過兩次建造而成，雖然目前未找到關(guān)于其建造過程的史料記載，不過對于推斷這一說法的原因，后文會予以探論。

中央正廳東西寬10.14米，進(jìn)深八椽10.35米，屋頂高10.8米，屋頂為傳統(tǒng)硬山頂做法，高出南、北兩側(cè)房屋約4米，屋面東西兩邊設(shè)有老虎窗。南、北兩山為硬山頂，山墻頂部各開有三扇通風(fēng)窗，品字形布局，梳背券。東西立面各開有一扇門，六扇窗，門兩邊各兩扇大窗，上邊兩扇小窗，呈倒品字型，門窗均為平券。

南、北兩側(cè)房屋為卷棚硬山頂，筒板瓦屋面，東西總長18.75米，南北寬7.39米，高6.2米。南房正立面開有八扇窗，一扇門，窗券為梳背券，門券為半圓形制，北立面則墻體東、西兩邊各開有兩扇窗戶，東、西外山墻墻心造型為“五花山墻”樣式。北房南立面東、西各開有一窗一門用來采光及方便人們進(jìn)出，北立面設(shè)有十扇窗，東、西外山墻墻心造型為矩形樣式。除南房正門使用半圓門券作為裝飾外，南、北房其余門窗都使用梳背券作為裝飾，建筑所有門、窗心屜均為中國傳統(tǒng)樣式。

圖書館建筑的整體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了中西兩種文化元素。

圖書館平面圖

山西私立進(jìn)山學(xué)校圖書館

屋面梁架部分，沿用了“人字梁”式的中國傳統(tǒng)做法，在梁架的大梁中央垂直樹立一根蜀柱，然后蜀柱頂端與大梁兩端通過兩根叉手相連固定，外輪廓形成一個“人”字。蜀柱上面又分出兩根斜撐與蜀柱左右兩旁另外樹立的兩根小蜀柱一同支撐兩根叉手，在梁架中形成更多的小三角形構(gòu)造，增加梁架穩(wěn)定性。梁架的大梁，是由兩根短梁對接而成，再由夾木將其固定。與中國傳統(tǒng)制作手法不同的是，梁架的固定除了使用木構(gòu)件之間的榫卯結(jié)構(gòu)外，還使用了木構(gòu)件將梁架外表節(jié)點(diǎn)處連接，使梁架木構(gòu)件連接更加牢固。這種“人字梁”做法是中國傳統(tǒng)抬梁式木構(gòu)架形式的繼承，與五臺山佛光寺大殿梁架結(jié)構(gòu)十分相似。

圖書館墻體則借鑒了西方建筑墻體結(jié)構(gòu)，并未立有墻中柱承受屋面重量。所以，這種做法的墻體抗震能力與墻體內(nèi)設(shè)有木結(jié)構(gòu)承重的中國傳統(tǒng)做法相比有一定的不足。除這一點(diǎn)外，墻體的砌筑手法及用材都遵循了傳統(tǒng)做法。

中央大廳的墻體全部使用手工青磚砌筑而成，而南、北兩房的墻體依舊沿用中國明、清時期建筑傳統(tǒng)做法：外墻與室內(nèi)下堿墻外墻使用手工青磚砌筑而成，內(nèi)墻部分用土坯磚砌筑填充。中央大廳內(nèi)墻面直接使用麥殼白灰抹面，而南、北房內(nèi)墻面在土坯磚表面先使用麥秸泥打底，再用麻刀白灰抹面。

對于上文提出這座建筑是分為兩次建造而成的推論，是因?yàn)槟稀⒈狈繅w存在這樣一個現(xiàn)象：南房北立面墻體面有四扇被添堵的窗戶輪廓，而北房正立面墻體也有四扇被添堵的窗戶輪廓。據(jù)此不妨大膽推斷，南房北立面墻體原設(shè)有八扇窗通風(fēng)采光，但因與后建的中央正廳緊挨，中間四扇窗戶被正廳南山墻堵死，失去采光功能，后砌筑磚塊將其填補(bǔ)，故留有填堵后窗戶輪廓，現(xiàn)東西兩邊兩扇窗依然正常使用。而北房正立面東西各設(shè)一門，原中間位置均勻設(shè)六扇窗，與南房北立面墻體相同，由于緊挨正廳，中間四扇窗戶被正廳南山墻擋住，也被砌磚填補(bǔ)，現(xiàn)東西兩邊各僅存一門一窗正常使用。這樣將南、北房與正廳緊挨的兩面墻填補(bǔ)成一面整墻，也可稍微增加些墻體承重能力。除此以外，再加上圖書館的中央正廳和南、北房墻體部分做工手法存在差異及外山墻造型樣式不同，故推斷這座建筑為兩次建成，先建有南、北兩座獨(dú)立房屋，后在南、北房的中間空當(dāng)位置，又建起中央大廳，或因不同工人施工或因其他原因?qū)е陆ㄖw砌筑及室內(nèi)墻體抹面做法出現(xiàn)區(qū)別，而三座建筑整體建筑風(fēng)格及建造手法大同小異，所以建設(shè)中央正廳與南、北兩房的時間間隔也不會相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)屬同期產(chǎn)物。最后將三座建筑打通并設(shè)立過門，這樣一來便將原先南、北兩房與后來加建的中央正廳改建成一整座組合式一體建筑。說到這里，不妨再做推斷：對于原先初次建成的南、北兩房，考慮其室內(nèi)空間和建筑形制，并不便于作為圖書館使用，很可能用作普通教學(xué)或辦公使用，而增建中央正廳并加以改建后作為圖書館使用，不僅改變了建筑整體格局，更是增加了足夠的室內(nèi)空間。也就是說，當(dāng)初的南、北兩房，可能并未作為圖書館使用，而當(dāng)這座組合式工字型建筑改建而成時，它才作為山西私立進(jìn)山學(xué)校的圖書館進(jìn)行使用。

山西省立國民師范學(xué)校教學(xué)樓

總體來說，山西私立進(jìn)山學(xué)校圖書館是一座以中國傳統(tǒng)建筑元素為主，兼有少許西方元素的近代建筑。其梁架結(jié)構(gòu)以中國傳統(tǒng)木構(gòu)架為基礎(chǔ)，屋面亦使用傳統(tǒng)坡屋面形式，包括使用傳統(tǒng)的脊獸裝飾，形成三角形坡屋面頂，根據(jù)使用要求的需要，又進(jìn)行了一定的變革，將傳統(tǒng)建筑構(gòu)造特征融入到近代建筑中。同時在傳統(tǒng)建筑的構(gòu)造上進(jìn)一步發(fā)展，平面布局寬廣、形式多變，與傳統(tǒng)建筑格局相結(jié)合，更加注重其使用功能、新技術(shù)的要求。細(xì)部裝飾風(fēng)格趨于西化，在建筑造型和細(xì)部構(gòu)造，又吸取了西方建筑藝術(shù)的處理手法。如門窗的半圓券與梳背券造型，與西方的拱形門造型十分相似的正門上方半圓形玻璃裝飾；再如門窗使用玻璃而不再是麻紙隔絕室外；還有老虎窗這個在近代由英國人最先帶入上海的“舶來品”，為了給房屋增加通風(fēng)與采光，之后這一做法漸漸被各地效仿使用。因?yàn)橛⑽闹形蓓敒椤癛oof”，其讀音與滬語“老虎”十分接近，于是，這種開在屋頂?shù)拇熬捅谎鬀茕河⒄Z讀做“老虎窗”。

山西私立進(jìn)山學(xué)校建立時間處于太原近代教育建筑的興盛時期，與同期學(xué)堂建筑山西省立國民師范學(xué)校和山西省立川至醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校相比，建筑手法跟外形風(fēng)格與前者更為接近，都以傳統(tǒng)建筑形式元素為主，在單體建筑造型細(xì)部和裝飾上又吸收了一些外來元素；而后者現(xiàn)存建筑形式所含當(dāng)時的西洋建筑風(fēng)格元素更多一些，為其主要風(fēng)格。此時期的建筑為原有傳統(tǒng)建筑體系繼續(xù)延續(xù)，基本沿襲著舊有的功能布局、風(fēng)格面貌和技術(shù)，雖也受到新建筑體系的影響，但變化不是很大；新建筑體系（包括從西方引進(jìn)的和中國自身發(fā)展而來的）雖然具有近代的新功能、新技術(shù)和新風(fēng)格，但還是融進(jìn)了許多傳統(tǒng)建筑的設(shè)計(jì)手法，不同程度地滲透著中國建筑的特點(diǎn)。這是太原近代學(xué)校建筑的特點(diǎn)之一。山西私立進(jìn)山學(xué)校圖書館將傳統(tǒng)建筑與西方建筑融為一體，既繼承和發(fā)展了傳統(tǒng)建筑文化，又不失西方建筑的表現(xiàn)形式，將中西建筑文化融匯在一起，是太原市內(nèi)少有的實(shí)例，是研究民國時期山西地方文化教育建筑特色的重要實(shí)物資料。

山西省立川至醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校主樓

1.高宇波《近代太原學(xué)校建筑的特色分析》，《太原理工大學(xué)學(xué)報》，2008年5月。

2.郭英《太原近代學(xué)校建筑概述》，《文物世界》2003年第4期。

（作者工作單位：太原市文物考古研究所）