解 暉

（陜西省理工學(xué)校，西安 710021）

淺談培養(yǎng)中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力

解 暉

（陜西省理工學(xué)校，西安 710021）

中職學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有理想的實(shí)踐應(yīng)用水平，能夠更好地適應(yīng)行業(yè)崗位工作的實(shí)際需求，能夠科學(xué)合理執(zhí)行設(shè)備操作與工作管理的復(fù)合型人才。有效提高學(xué)生實(shí)踐能力包括調(diào)整教學(xué)計(jì)劃優(yōu)化課程體系；優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；建設(shè)貼近生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)模式和加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等方面。

提高實(shí)踐能力；優(yōu)化課程體系；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)；師資隊(duì)伍建設(shè)

0 引言

中職院校作為當(dāng)前我國(guó)教育體系的重要組成部分，在現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，其培養(yǎng)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的社會(huì)生產(chǎn)適應(yīng)能力，通過(guò)牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性，同時(shí)能夠在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)升級(jí)與結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下具備相應(yīng)的拓展能力，在知識(shí)結(jié)構(gòu)與綜合能力等多個(gè)方面能夠滿(mǎn)足未來(lái)一定時(shí)間內(nèi)的行業(yè)發(fā)展需求。當(dāng)前我校對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容包含以下兩個(gè)方面：

（1）文化知識(shí)的運(yùn)用能力。知識(shí)的運(yùn)用能力主要是指學(xué)生對(duì)必備的普通文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的熟練、合理的應(yīng)用，從而能夠從理論和實(shí)踐上解決日常生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題的能力。如針對(duì)Mastercam、CΑXΑ等數(shù)控專(zhuān)業(yè)常用軟件的熟練運(yùn)用能力。

（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)的運(yùn)用能力。技術(shù)運(yùn)用能力是學(xué)生實(shí)踐能力的最本質(zhì)的反映，也是實(shí)踐能力中的最關(guān)鍵能力，必須經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)獲得。技術(shù)運(yùn)用能力主要通過(guò)對(duì)各種技能的具體掌握來(lái)體現(xiàn)，如數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的了解、對(duì)數(shù)控加工過(guò)程及加工工藝的熟練程度以及對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的運(yùn)用能力。

1 適應(yīng)能力和知識(shí)再生能力

現(xiàn)階段，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得工作崗位的知識(shí)與能力需求始終處于一個(gè)不斷變化的過(guò)程中，中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與操作技能在步入社會(huì)后也將經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)態(tài)化的變化過(guò)程。以此，除了基本的崗位技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展能力培養(yǎng)同樣重要，通過(guò)知識(shí)再生在行業(yè)發(fā)展階段有效接納吸收先進(jìn)理念與設(shè)備應(yīng)用要求，同樣是中職院校教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。因此，中職院校應(yīng)重視學(xué)生邏輯思維能力、獲得和處理信息的能力、判斷能力、創(chuàng)造能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、敬業(yè)精神以及與他人的合作能力等方面素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，為學(xué)生的未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 提高學(xué)生實(shí)踐能力的基本措施

2.1 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系

中職教學(xué)的特點(diǎn)在于從工作出發(fā)，圍繞相關(guān)行業(yè)崗位需求培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能水平以及與之相匹配的知識(shí)結(jié)構(gòu)與拓展能力，因此在教學(xué)計(jì)劃與課程體系規(guī)劃制定的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”理念，從行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與未來(lái)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，通過(guò)廣泛的調(diào)查研究準(zhǔn)確把握用人單位對(duì)于員工技能水平與知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，從而對(duì)各課程教學(xué)比例進(jìn)行準(zhǔn)確的劃分，迎合用人單位需求創(chuàng)建核心課程體系。我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)課程，并按照真實(shí)工作任務(wù)及其典型工作崗位整合教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)數(shù)控機(jī)床操作工、數(shù)控編程員、數(shù)控工藝員、數(shù)控機(jī)床維修工等相關(guān)工作崗位的調(diào)研，依據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)原有的課程體系進(jìn)行了大量修改，以數(shù)控機(jī)床崗位操作實(shí)際需求為中心，構(gòu)建課堂教學(xué)與實(shí)踐的能力培養(yǎng)體系，形成新的數(shù)控加工課程體系。

2.2 高度重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)建設(shè)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)是數(shù)控專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)條件和重要前提。優(yōu)化校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，縮短了學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐環(huán)境時(shí)間。首先對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)施提出了較高的要求，改善實(shí)訓(xùn)條件，為開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所基地的構(gòu)建，學(xué)生能夠在理想的技能實(shí)踐操作環(huán)境中進(jìn)行操作，同時(shí)學(xué)生的技能練習(xí)相對(duì)開(kāi)放放松，能夠很好的控制練習(xí)操作，教師也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)提升設(shè)備操作水平。

3 建設(shè)貼近生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)模式

中職教學(xué)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)模式是進(jìn)一步貼近崗位工作實(shí)際的教學(xué)形式，在教師的組織與指導(dǎo)下，學(xué)生直接參與到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去，自己動(dòng)手進(jìn)行數(shù)控加工，將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)用到崗位操作過(guò)程中，通過(guò)產(chǎn)生活動(dòng)進(jìn)一步提升對(duì)于相關(guān)數(shù)控設(shè)備的使用與零部件加工的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提升自身的職業(yè)技能水平。

另外，承接企業(yè)產(chǎn)品，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率。我校與企業(yè)深度合作，為西安春風(fēng)機(jī)電公司和西安思凱機(jī)電公司加工吊環(huán)座、螺栓、短螺帽等多種零件。以這些零件作為實(shí)訓(xùn)課題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的熟悉度，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校學(xué)生到企業(yè)員工零距離的轉(zhuǎn)變。

4 加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)

任何教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是人與人之間交流溝通形成的知識(shí)與方法傳遞，因此“教”與“學(xué)”兩方面因素共同作用影響教學(xué)效果。在就“教”這項(xiàng)要素而言，教師個(gè)人綜合能力中的理論與實(shí)踐能力直觀重要，鑒于此本校制定了加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展方向?！半p師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)在于對(duì)于教師崗位職業(yè)實(shí)踐操作能力與教學(xué)理論二者的結(jié)合。受客觀條件的限制，當(dāng)前中職院校教師在高等院校畢業(yè)進(jìn)入教學(xué)崗位后，其自身相應(yīng)的企業(yè)生產(chǎn)第一線(xiàn)的實(shí)踐較為薄弱，在教學(xué)過(guò)程中更加偏向課本理論知識(shí)的講解，在組織學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中對(duì)于實(shí)踐過(guò)程中的要點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，同時(shí)對(duì)于行業(yè)發(fā)展的相關(guān)前沿內(nèi)容也缺乏一定的了解，形成了重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題。因此，在雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)為中職教師創(chuàng)造有利條件，讓這部分教師接受相應(yīng)的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與崗位技能操作培訓(xùn)，通過(guò)教師的實(shí)踐參與獲得一手經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)拓展內(nèi)化成為教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師逐步向“雙師”型教師轉(zhuǎn)變。

我校的教師大多以中青年教師為主，是學(xué)校教師的中堅(jiān)力量。近年來(lái)，我校為教師培養(yǎng)工作搭建平臺(tái)，如出國(guó)、國(guó)家級(jí)、省級(jí)以及企業(yè)鍛煉等，大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和動(dòng)手操作能力，有力地保證了我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。目前，我校的師資力量有了顯著的提高，真正的在走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的模式中獲益非淺。

以上是本人在近年來(lái)從事數(shù)控教學(xué)、數(shù)控培訓(xùn)及其它專(zhuān)業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)中所取得的一些深切體會(huì)。數(shù)控專(zhuān)業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉且發(fā)展迅速的專(zhuān)業(yè)，許多方面還在不斷完善之中；如何在數(shù)控理論和實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生真正的掌握數(shù)控技能，能更好的走上就業(yè)的崗位，既是我的責(zé)任，又是我和廣大同事共同探索的方向。當(dāng)然，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也往往牽涉到除專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之外的諸多因素。因此，以上淺見(jiàn)只能作為各位同行進(jìn)行討論的一個(gè)參考，僅此而已，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.19.199