文|馬志國(guó)

理性看待說謊

文|馬志國(guó)

案例：孩子撒謊

小敏經(jīng)常看到媽媽把好吃的東西藏起來，不讓爺爺奶奶吃，嘴上卻常常甜言蜜語，見爺爺奶奶來就說：“爸爸媽媽真對(duì)不起，今天來不及買菜了，你們就吃點(diǎn)面條吧?！庇幸淮危∶舭褘寢尣睾玫牟送低邓偷綘敔斈棠碳?。媽媽回家一看菜沒有了，就大聲責(zé)問小敏：“是不是你偷偷把菜送給爺爺奶奶了？”“沒有！”小敏答說。“你撒謊！”媽媽更憤怒了?！澳阋踩鲋e！”小敏回了一句。媽媽氣得話也說不出來。

小華也有類似的情況。小華媽媽經(jīng)常以生病為由不上班，偷偷干私活。單位領(lǐng)導(dǎo)來看望就裝病。后來小華也常常不到學(xué)校上課，在外面東游西逛到放學(xué)時(shí)間回家，回到家說在學(xué)校上課，在學(xué)校又對(duì)老師說自己生病了。結(jié)果成績(jī)一天不如一天，期中考試全不及格。

解析：幾乎所有的孩子都會(huì)說謊

心理咨詢中，時(shí)常聽到有家長(zhǎng)朋友為孩子說謊而苦惱。有些父母發(fā)現(xiàn)孩子說謊時(shí)，不是嚴(yán)厲地斥責(zé)，就是打罵相加，認(rèn)為這是孩子不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，是需要好好管教的。是的，孩子說謊是做父母的最不能容忍的事，也是家庭教育應(yīng)該重視的問題。因?yàn)樘幚聿缓?，說謊確實(shí)容易成為孩子變得不誠(chéng)實(shí)的開端。

但是，孩子說謊并不一定都是不誠(chéng)實(shí)的道德品質(zhì)問題，孩子說謊的原因很多。兒童心理學(xué)告訴我們，幾乎所有的兒童都會(huì)“說謊”，不過一般孩子說謊并不都是有意要欺騙，有的說謊甚至還是一種勇敢、善良品質(zhì)的表現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的說謊，重要的是具體分析孩子的心態(tài)和動(dòng)機(jī)，針對(duì)不同情況采取不同的態(tài)度。

對(duì)策：區(qū)別情況，對(duì)癥下藥

想象型說謊

孩子們有時(shí)說謊，實(shí)際是一種幻想和想象的表現(xiàn)。他們好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，再加上自我中心意識(shí)，腦子里會(huì)冒出各種各樣的想象，把想象的東西當(dāng)成事實(shí)，來滿足自己的心理需要。

當(dāng)他們把這種夸大的、并不現(xiàn)實(shí)的想象當(dāng)作真實(shí)的東西說出來時(shí)，小朋友會(huì)聽得入迷，大人聽來就成了說謊。這樣的說謊，還有心理自慰的性質(zhì)，是為了獲得心理的自我滿足。比如，孩子很想得到一個(gè)漂亮的洋娃娃，于是，她就跟媽媽說：“我買來了一個(gè)洋娃娃……”而且還形象地描繪了洋娃娃的形狀、大小、色彩。她媽媽信以為真，結(jié)果什么也沒有。類似的情況，幾乎每個(gè)人回想童年時(shí)都會(huì)有這樣的記憶。

對(duì)這樣的說謊應(yīng)該怎么辦？

據(jù)記載：一天，六七歲的達(dá)爾文跑到爸爸面前一本正經(jīng)地報(bào)告：“咱們家那棵小蘋果樹上的蘋果全都讓人盜走了，快去看！”爸爸一看，樹上的蘋果真的不見了。隨后他才知道，是達(dá)爾文搞惡作劇自己把蘋果摘下來藏好的。如果您碰上類似的事怎樣看？“搗蛋！”“說謊！”“編瞎話！”“不誠(chéng)實(shí)！”這樣訓(xùn)斥他？達(dá)爾文的父親沒有這樣做。

相反，他從中看出達(dá)爾文很會(huì)想象，因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)他的想象力。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

我們需要把孩子善意的想象和惡意的謊言區(qū)分開來。對(duì)于孩子想象之光的閃爍，家長(zhǎng)不但不應(yīng)該批評(píng)，反而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的想象力。

取樂型說謊

有些孩子用欺騙說謊來捉弄?jiǎng)e人，而且還為把謊言說得讓別人相信而自鳴得意。小學(xué)課本上的《狼來了》故事中那個(gè)小孩就屬此類。對(duì)這樣的說謊，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子說服批評(píng)。最好是通過《狼來了》之類的故事，形象深刻地教育孩子懂得一個(gè)道理：欺騙別人最后會(huì)自食其果。從而引導(dǎo)孩子改正這樣的行為。

虛榮型說謊

有的孩子說謊，是為了顯示自己，總喜歡編造出一些并不真實(shí)的東西。有時(shí)候，他們不得不在眾人面前夸口，是為了避免丟臉或得到贊許的目光。對(duì)這樣的說謊，在理解孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要抓住孩子要“面子”的積極一面，鼓勵(lì)孩子懂得“只有付出真實(shí)的努力才是真正的好孩子”。

模仿型說謊

有些家長(zhǎng)自己本身就常常撒謊，甚至要求孩子對(duì)別人說謊。這種言傳身教，孩子自然會(huì)撒謊成性。

我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢先生指出：“教師或家長(zhǎng)本身的言行脫節(jié)會(huì)對(duì)兒童發(fā)生很壞的影響?！背Ｑ缘溃河衅涓副赜衅渥?，有其母必有其女。這話雖講得有點(diǎn)絕對(duì)，卻說明父母的行為對(duì)孩子有潛移默化的影響。因?yàn)楹⒆涌偸悄７赂改傅摹昂檬帧?，這就決定了，在家里父母的行為舉止中表現(xiàn)出來的人格特征、道德品質(zhì)，對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)勝于任何道德說教。

要讓孩子確信父母要求的正確性，形成誠(chéng)實(shí)的人格，父母必須給孩子做出好榜樣。比如，要想孩子不說謊，父母就不能用不打算兌現(xiàn)的謊言來哄騙孩子，更不能為了某種私利要求孩子對(duì)別人說謊。

俠義型說謊

有些孩子為庇護(hù)朋友或弟妹的錯(cuò)誤，或?yàn)樗麄冊(cè)斐傻牟涣己蠊袚?dān)責(zé)任而說謊。比如，小強(qiáng)的表弟不小心把爸爸的茶杯摔碎了，小強(qiáng)怕爸爸回來發(fā)脾氣，就謊稱是自己打破的。對(duì)于這種俠義型的說謊，家長(zhǎng)既要肯定他的動(dòng)機(jī)是好的，又要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)實(shí)事求是。

被迫型說謊

孩子犯了錯(cuò)誤（如考試不及格）怕受到責(zé)罰，便用說謊來掩蓋錯(cuò)誤，逃避懲罰。一旦說謊可以獲得這樣的好處，說謊就會(huì)成為孩子的一種行為模式了。這時(shí)，家長(zhǎng)要從自己身上找原因，改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，避免孩子靠說謊而逃避批評(píng)的情況出現(xiàn)。同時(shí)，使孩子覺得家長(zhǎng)不但可敬，而且可親，是好朋友，這樣他自然會(huì)把知心話說出來，說謊也就不存在了。