馬志國(guó)

困擾：學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑

初中生宏偉，學(xué)習(xí)好，品行好，人緣好，老師和同學(xué)們都很喜歡他?？墒?，從初二下學(xué)期開(kāi)始，他的成績(jī)一路下滑，現(xiàn)在已從原來(lái)的年級(jí)前10名下滑到年級(jí)第120多名。這是怎么了？老師首先著了急，不斷找宏偉談話。幾次談話后，老師只看到了宏偉的眼淚，沒(méi)看到宏偉的內(nèi)心。不得已，老師請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)。家長(zhǎng)也是著急上火，卻依然弄不懂這孩子到底怎么了。于是，他們輾轉(zhuǎn)找到我，緊急預(yù)約來(lái)訪。

電話中，宏偉的父母把自己能想到的原因都過(guò)濾了一遍：是孩子沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上？是早戀了？還是身體出了問(wèn)題？大人懷疑這也像那也像，但似乎又都不像。正沒(méi)主意的時(shí)候，反倒是孩子比他們更有主意，他主動(dòng)提議做心理咨詢(xún)。

在我接待的家庭教育咨詢(xún)案例中，孩子主動(dòng)提議來(lái)訪的不多。這個(gè)信息讓我感到宏偉的不同一般。果然，在和宏偉的初步交談中，我發(fā)現(xiàn)他很懂事，有禮貌，有理想，有頭腦，比同齡孩子成熟。同時(shí)，這也讓我在心里打上了問(wèn)號(hào)：是什么讓這么好的孩子成績(jī)一路下滑？

為探明緣由，我先跟他進(jìn)行了單獨(dú)會(huì)話。

探究：愛(ài)好難以放下

宏偉的求助意愿強(qiáng)烈，他說(shuō)：“從初二下學(xué)期起，我的學(xué)習(xí)開(kāi)始走下坡路，我自己感覺(jué)到了，于是趕快調(diào)整?？蓻](méi)有想到，最近的月考成績(jī)竟然下滑得更厲害，名次排到了第120多名……但是我退步的原因不是他們想的那樣，什么懶啊、貪玩啊，更不是早戀?！?/p>

我問(wèn)：“既然不是這些，那是什么？”

“因?yàn)閻?ài)好，我的愛(ài)好很多，而且放不下。比如動(dòng)漫、唱歌、播音、主持……”

“有愛(ài)好是好事。但是這些愛(ài)好怎么會(huì)讓你癡迷到放不下的地步呢？”

“我說(shuō)的這些愛(ài)好都是網(wǎng)絡(luò)上的，它們很有誘惑力，讓人癡迷。”

“具體說(shuō)說(shuō)看?！蔽夜膭?lì)道。

“比如，我畫(huà)的動(dòng)漫上傳網(wǎng)絡(luò)后，會(huì)被轉(zhuǎn)發(fā)和推廣，有很高的點(diǎn)擊率。一看那么高的點(diǎn)擊率，您知道我有什么感覺(jué)嗎？”

“非常有成就感?！?/p>

“對(duì)，非常有成就感?！焙陚シ路鹩龅搅酥?，情緒頓時(shí)高漲起來(lái)，“成就感極大地刺激了我的熱情。以前，我只是玩玩，沒(méi)想到掙錢(qián)，可最近有人專(zhuān)門(mén)找到我，要和我簽訂單，這更刺激了我。還有，我在網(wǎng)上辦了一個(gè)個(gè)人電臺(tái)，也被很多人點(diǎn)擊，最近還得到了專(zhuān)業(yè)播音老師的肯定，說(shuō)辦得不錯(cuò)……”

“這讓你更有成就感，更刺激了你的熱情，結(jié)果愛(ài)好之火越燒越旺，于是你明明知道學(xué)習(xí)在下滑，卻依然控制不住自己？”

宏偉看著我，沉默了一會(huì)兒，語(yǔ)氣低沉下來(lái)，說(shuō)：“是的，馬老師。謝謝您懂我。這些興趣愛(ài)好占用了我太多的精力和時(shí)間。比如畫(huà)動(dòng)漫，我一有空就畫(huà)，連下課都要畫(huà)上幾筆，畫(huà)好后再掃描傳到網(wǎng)上。而維護(hù)個(gè)人電臺(tái)更花時(shí)間，準(zhǔn)備節(jié)目?jī)?nèi)容，錄制，配背景音樂(lè)，然后上傳……”

“你每天要在這些愛(ài)好上花多少時(shí)間？”

“差不多要花三四個(gè)小時(shí)，有時(shí)候會(huì)更多?！?/p>

“所以，你現(xiàn)在很糾結(jié)，一頭是愛(ài)好的誘惑，一頭是學(xué)業(yè)的危機(jī)。”

“是啊，跟老師、家長(zhǎng)說(shuō)不清楚，而我自己在興趣中又無(wú)力自拔。唉，我真不知道怎么辦才好?！?/p>

解析：興趣干擾了學(xué)習(xí)

很明顯，困擾宏偉的問(wèn)題是，中學(xué)生應(yīng)該如何平衡興趣愛(ài)好與課業(yè)學(xué)習(xí)？

首先，我們需要了解何為興趣愛(ài)好。

所謂興趣，就是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究、獲得某種事物，并帶有情緒色彩的心理特征。興趣對(duì)人的某一方面的發(fā)展有始動(dòng)、定向和調(diào)節(jié)作用，它可以推動(dòng)人充滿熱情地認(rèn)識(shí)、研究有關(guān)事物，從事有關(guān)活動(dòng)，著迷，上癮，廢寢忘食，從而獲得極大的滿足和更好的發(fā)展。比如，對(duì)音樂(lè)感興趣的人，總是首先注意與音樂(lè)有關(guān)的書(shū)籍和事物，他的認(rèn)識(shí)活動(dòng)優(yōu)先指向與音樂(lè)有關(guān)的領(lǐng)域，并以向往的心情力求研究、領(lǐng)會(huì)、掌握它。

而興趣作為一種非常重要的非智力因素，是成才的先導(dǎo)，是成功路上最好的朋友。平時(shí)，人們談到成功，往往想到“頭懸梁，錐刺股”，想到“艱難困苦，玉汝于成”，想到“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”不錯(cuò)，成功之路往往漫長(zhǎng)而艱難，坎坷而崎嶇，流汗、流淚是常事，甚至還要流血。但這絕不是全部，更不是關(guān)鍵。成功路上，還有快樂(lè)滿足，還有幸福。這就是興趣的力量。興趣能使我們對(duì)有關(guān)的事物和相應(yīng)的活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的接受和深入的探究，并且總是伴隨著快樂(lè)、歡喜、滿意等積極的情感體驗(yàn)，從而推動(dòng)我們滿懷喜悅地走上成功之路。

興趣作為一種認(rèn)識(shí)傾向，本身具有相對(duì)的穩(wěn)定性。也就是說(shuō)，人的認(rèn)識(shí)指向于某一事物，只有在持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、較穩(wěn)定時(shí)，才能構(gòu)成個(gè)性心理特征之一。比如，一個(gè)人有體育方面的興趣，對(duì)體育方面的消息總是格外關(guān)心，常為體育方面的報(bào)道所吸引，不論是現(xiàn)場(chǎng)賽事，還是電視轉(zhuǎn)播的賽事，對(duì)他都有極大的吸引力。在觀看比賽時(shí)，他情緒高昂，興高采烈；在與體育愛(ài)好者交談時(shí)，他滔滔不絕，口若懸河，并力求參加體育活動(dòng)和體育競(jìng)賽。這些行為前后是一貫的，而且在他身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)。

至于愛(ài)好，可以說(shuō)是在興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展而成的從事某種活動(dòng)的傾向。愛(ài)好不僅是對(duì)事物有優(yōu)先注意和向往之情，而且有從事實(shí)際活動(dòng)的傾向。如果硬要區(qū)分興趣與愛(ài)好，有了內(nèi)心的向往就可以說(shuō)有這方面的興趣，有了這方面的活動(dòng)傾向才能說(shuō)有這方面的愛(ài)好。比如，對(duì)音樂(lè)有愛(ài)好的人，就不只是對(duì)音樂(lè)有興趣，他還有從事音樂(lè)活動(dòng)的傾向，或者經(jīng)常參加演奏，或者經(jīng)常練音唱歌。不過(guò)日常生活中，人們的興趣和愛(ài)好是難以嚴(yán)格區(qū)分的，所以，我們平時(shí)往往不加區(qū)分，或者說(shuō)成興趣，或者說(shuō)成愛(ài)好，或者說(shuō)成興趣愛(ài)好。

正是這些興趣愛(ài)好讓宏偉難以自拔，如癡如醉。青少年能夠有如此濃厚的課余興趣是難能可貴的，但麻煩也在于此，青少年往往處理不好課余興趣與課業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，于是導(dǎo)致心理沖突，從而影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

孩子：先奠塔基再謀塔尖

怎樣幫助宏偉走出心理困擾呢？

我和宏偉進(jìn)行了溝通，首先肯定了課余興趣的積極意義，然后針對(duì)他不想放任自流的心態(tài)，啟發(fā)道：“你自己想過(guò)什么辦法沒(méi)有？”

宏偉說(shuō)：“我想調(diào)整時(shí)間，把愛(ài)好放到假期里做。還有，我也想過(guò)要不就定期封號(hào)?？傊?，是想過(guò)一些辦法的，但都不太管用?！彼D(zhuǎn)而又說(shuō)，“有時(shí)候我又想，要不干脆就這樣做下去，將來(lái)當(dāng)個(gè)主持人或畫(huà)家也不錯(cuò)……”

“你是說(shuō)，把畫(huà)家或主持人作為理想，那么你現(xiàn)在就算是直奔理想了，對(duì)吧？但是你調(diào)整的辦法不管用，成績(jī)?nèi)栽谙禄?，你知道這是為什么嗎？”

宏偉定定地看著我問(wèn)：“為什么？”

“因?yàn)槟愕霓k法是戰(zhàn)術(shù)上的，你沒(méi)有做出戰(zhàn)略上的調(diào)整。”

宏偉睜大了眼睛，又問(wèn)：“那我怎樣調(diào)整戰(zhàn)略？”

“以當(dāng)主持人為例?！蔽艺f(shuō)，“你知道優(yōu)秀的主持人是怎樣煉成的嗎？如今這個(gè)時(shí)代，即便是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生也未必能夠成長(zhǎng)為優(yōu)秀的主持人。假如現(xiàn)在你放棄學(xué)業(yè)，僅僅初中畢業(yè)，誰(shuí)會(huì)用你？沒(méi)人用你，你又怎么夢(mèng)想成真？你也可以說(shuō)，我不要學(xué)歷，我自學(xué)成才。但是你知道一個(gè)優(yōu)秀的主持人，在舞臺(tái)下面下了多少功夫嗎？這些功夫，有知識(shí)的，有能力的，有藝術(shù)的，有文化的，有身體的，有心理的，太多太多。假如現(xiàn)在你放棄學(xué)業(yè)，僅憑初中生的水平怎樣練就這些功夫？沒(méi)有這些功夫又怎樣夢(mèng)想成真？再以當(dāng)畫(huà)家為例，你知道大畫(huà)家達(dá)·芬奇吧？他除了是畫(huà)家，還是雕刻家、建筑師、音樂(lè)家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家、解剖學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家、植物學(xué)家和作家。當(dāng)個(gè)好畫(huà)家是那么容易的嗎？”

看宏偉聽(tīng)得專(zhuān)注，我繼續(xù)說(shuō)道：“不錯(cuò)，社會(huì)上也確實(shí)有中學(xué)沒(méi)畢業(yè)卻獲得了人生成功的例子，如有些少年作家、少年歌手。但是，那只是在特殊領(lǐng)域，而且在特殊領(lǐng)域里他們也是特例。另外，如果這些特例不及時(shí)補(bǔ)課，最終的發(fā)展也會(huì)受到局限?！?/p>

宏偉追問(wèn)：“為什么？”

我繼續(xù)啟發(fā)他：“你知道金字塔嗎？你想想看，金字塔塔基的大小和塔尖的高低是成正比還是成反比？”

宏偉想了想，說(shuō)：“成正比?！?/p>

“對(duì)?！蔽艺f(shuō)，“建金字塔，要想塔尖足夠高，塔基必須足夠大。從人才發(fā)展的角度說(shuō)，如果把理想比作塔尖，那么這個(gè)人所有的基本素養(yǎng)就是塔基。從前面談到的興趣愛(ài)好的角度說(shuō)，如果把一個(gè)人的中心興趣比作塔尖，那么這個(gè)人的廣闊興趣就是塔基。塔基和塔尖是什么關(guān)系？塔基越大，塔尖才越高；反之，沒(méi)有足夠大的塔基，就不會(huì)有足夠高的塔尖。所以，你現(xiàn)在的關(guān)鍵是在心理上解決好這個(gè)戰(zhàn)略問(wèn)題：中學(xué)時(shí)代是直奔塔尖而去，還是先奠定好塔基的大??？”

宏偉點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我知道了。我要先奠定好塔基，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)理想打好基礎(chǔ)才行?！?/p>

我說(shuō)：“對(duì)。先奠塔基的好處：一是實(shí)現(xiàn)理想的可能性更大，也就是說(shuō)，以后你有更大的可能成為一個(gè)優(yōu)秀的主持人或畫(huà)家；二是實(shí)現(xiàn)理想的可能性更多，也就是說(shuō)，以后你即便沒(méi)有成為優(yōu)秀的主持人或畫(huà)家，也擁有了更多其他的成功機(jī)會(huì)。這樣，心理上的戰(zhàn)略問(wèn)題解決了，戰(zhàn)術(shù)對(duì)你來(lái)說(shuō)，似乎就不成問(wèn)題了，對(duì)嗎？”

宏偉看清了人生的大方向，面露笑容說(shuō)：“是的，對(duì)那些網(wǎng)絡(luò)上的愛(ài)好，我要慢慢淡出。謝謝您！”

父母：要讀懂孩子的心

在與宏偉父母的溝通中，我對(duì)宏偉的心理困擾做了說(shuō)明。他們長(zhǎng)出了一口氣：“原來(lái)是這樣，我們放心了。”臨別，我送給他們一本我寫(xiě)的書(shū)《讀懂青春期孩子的心》，希望對(duì)他們有所幫助。宏偉父母說(shuō)：“謝謝您！以前，都怪我們不懂孩子的心?；厝ブ螅覀円欢ê煤冒葑x大作，爭(zhēng)取早日讀懂孩子的內(nèi)心世界?！?/p>

送走他們后，我想起一則寓言：一把沉重的鐵鎖掛在大門(mén)上。一人走來(lái)，拿一根鐵棒連撬帶砸，但是不管他怎樣用力，都打不開(kāi)鎖。這時(shí)，另一人走來(lái)，拿出一枚小小的鑰匙，放進(jìn)鎖孔輕輕一轉(zhuǎn)，“咔嚓”一聲，鎖開(kāi)了。兩人都走后，地上的鐵棒迷惑不解地問(wèn)鑰匙：“我長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)，可為什么我用了那么大的力氣都打不開(kāi)鎖，而你卻輕輕一下就打開(kāi)了呢？”鑰匙回答：“因?yàn)槲夷苌钊胨膬?nèi)心?！?/p>

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母往往因?yàn)椴荒芴骄亢⒆拥膬?nèi)心世界，而深受家庭教育的困擾。那么，作為父母的我們?cè)鯓硬拍苌钊牒⒆拥膬?nèi)心，讀懂孩子？一是靠直接經(jīng)驗(yàn)，多回憶一下自己的年少時(shí)代，遙想當(dāng)年，激活自己年少時(shí)的內(nèi)心經(jīng)驗(yàn)，就容易讀懂孩子了。二是靠間接經(jīng)驗(yàn)，多讀書(shū)，多讀有關(guān)家庭教育的書(shū)，多讀有關(guān)孩子心理的書(shū)。書(shū)中的間接經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)幫助我們讀懂孩子的內(nèi)心世界。

在后來(lái)的電話反饋中，不斷有宏偉的好消息傳來(lái)。在最近的一次通話中，宏偉告訴我，他已經(jīng)考入向往已久的重點(diǎn)高中，并說(shuō)他會(huì)繼續(xù)努力，奠定好理想的塔基，爭(zhēng)取讓以后的塔尖高些，更高些。我衷心地祝福他。

【編輯：楊子】