胡運(yùn)玲

生氣是一種負(fù)面情緒，最傷身心。其實(shí)孩子也會(huì)生氣。比如，他心愛(ài)的玩具被別人奪走了，氣得大喊大叫；他試了多次，還是拼不好一幅拼圖，氣得直跺腳；挨批評(píng)了，他氣得噘嘴……這些都是孩子生氣的表現(xiàn)特征。

人生了氣，必須把憋著的那口氣排放出來(lái)，心里才痛快。大人有豐富的經(jīng)驗(yàn)給自己“放氣”，但孩子卻不會(huì)，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，排除內(nèi)心的小壓抑。當(dāng)孩子“小火山”爆發(fā)，作為家長(zhǎng)，要貼心呵護(hù)孩子的小脾氣。

一直覺(jué)得5歲的兒子一諾有點(diǎn)嬌氣，動(dòng)不動(dòng)愛(ài)發(fā)小脾氣，稍不如意就哭鬧。我們家是婆婆、老公和我，3個(gè)人照顧一個(gè)孩子。對(duì)于一諾的小脾氣，我們仨卻有著截然不同的回應(yīng)。

我屬于“針鋒相對(duì)型”。有一天，兒子和小伙伴玩游戲，巧了，每次都是他輸。結(jié)果他生氣不玩了，耍起了小性子。開始，我耐心相勸：“寶貝，游戲就是有輸有贏的，有什么關(guān)系呢？本來(lái)就是玩的，開心就行了……”勸說(shuō)幾句無(wú)果，我的脾氣也上來(lái)了。平時(shí)我就挺煩孩子哭鬧，一看到孩子鬧情緒，發(fā)脾氣，哄兩句沒(méi)有立馬哄好，我也跟著火冒三丈，逮著孩子一頓吵，甚至粗暴地對(duì)他說(shuō)：“不許哭，憋住……”后來(lái)才明白，這是最不可取的方式。當(dāng)我強(qiáng)硬地壓住了孩子的脾氣，就相當(dāng)于堵住了孩子的不良情緒出口。而且，他受的委屈，也沒(méi)有得到釋放。長(zhǎng)此以往，孩子壓抑久了，容易出現(xiàn)心理、交際等方面的障礙。

婆婆屬于“嬌慣型”。每當(dāng)一諾稍不如意，鬧情緒時(shí)，她就夸張地去哄：“哎喲我的寶貝疙瘩，奶奶疼疼，我的寶貝最好了……”她老人家愛(ài)孫心切，凡事從來(lái)不說(shuō)一諾的不是，只會(huì)怨別人。比如明明是一諾走路不好好看路，被石頭絆倒了，她就去數(shù)落無(wú)辜的石頭：“這石頭怎么不長(zhǎng)眼睛呀，專擋俺家寶貝的路?！碑?dāng)她看到一諾和小伙伴發(fā)生矛盾，無(wú)論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，她都先護(hù)著自己的寶貝孫子。孩子受一點(diǎn)委屈，她都表現(xiàn)得很恐慌。其實(shí)這樣，反而容易嬌慣孩子，以至于孩子遇事總喜歡遷怒于別人，蠻不講理，不從自身找原因。那次他的悠悠球找不到了，明明是自己玩過(guò)后亂丟，他卻賴到我身上，嫌我找不到。諸如此類的小事，就是因?yàn)檫^(guò)度嬌慣，養(yǎng)成他錯(cuò)誤的思維習(xí)慣造成的。

而老公則是“不理不睬型”。他覺(jué)得男孩子應(yīng)該粗枝大葉些，不能太過(guò)嬌氣。對(duì)一諾頻繁的小火山噴發(fā)，他視而不見，任由孩子自己消化不良情緒，平復(fù)心情。事實(shí)上，這種漠視的態(tài)度，對(duì)孩子又是一重傷害。孩子的發(fā)育尚不完全，他不能完全掌控自己的情緒，不能獨(dú)自消化不開心，需要家長(zhǎng)從旁指導(dǎo)和開導(dǎo)。

事實(shí)上，我們3人對(duì)待孩子發(fā)脾氣時(shí)的不同態(tài)度，也基本代表了大多家長(zhǎng)的不同反應(yīng)。

針對(duì)一諾不時(shí)就要爆發(fā)一下的“小火山”，我一直想不出一個(gè)積極的策略。但是最近，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，我倒是從實(shí)踐中總結(jié)出了一套“五針消氣法”。

第一針：幽默針?？吹揭恢Z生氣了，我會(huì)先努力忍住自己的火氣，用幽默來(lái)化解：“噓！寶貝，消消氣。不然，你的小肚子可就脹成熱氣球嘍。這么大的火氣，你可別變成噴火龍，頭上冒火苗喲！”一諾一聽就樂(lè)了。幽默可以快速化解人淺層次的不愉快，活躍氣氛。但我知道，這只是治好了他的表面情緒，其實(shí)內(nèi)心還委屈著呢。

第二針：轉(zhuǎn)移針。趕緊切斷生氣源，把孩子從傷心地、傷心人、傷心物等一切生氣源頭轉(zhuǎn)移走。比如那次他和小伙伴一起堆沙堡。結(jié)果，有個(gè)小朋友不小心踩壞了他辛辛苦苦做好的城堡，當(dāng)時(shí)他就氣惱地大叫起來(lái)?？粗黄茐牡某潜ぃ娇丛綒?，越看越委屈，眼淚都要出來(lái)了。我便趕緊轉(zhuǎn)移他的注意力，用別的事物吸引他，帶他暫時(shí)遠(yuǎn)離這個(gè)生氣現(xiàn)場(chǎng)，讓他眼不見心不煩。

第三針：情感針。如今，一諾不開心了，我總是習(xí)慣性地先蹲下，抱抱他，摸摸他的頭，拉拉他的手，通過(guò)身體接觸，安撫、穩(wěn)定一下他的情緒，然后再充當(dāng)一個(gè)傾聽者，做他情緒的垃圾筒，鼓勵(lì)他說(shuō)出內(nèi)心的不痛快。其實(shí)這就同大人不開心時(shí)找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，心里就舒坦了一個(gè)道理，家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子最好的傾聽者。而且我盡量表示出認(rèn)同，讓他感覺(jué)到我是站在他那一邊的。

第四針：補(bǔ)救針。事情既然已經(jīng)發(fā)生了，有時(shí)是沒(méi)法改變的。這時(shí)，我常常會(huì)問(wèn)一諾：“怎么樣才能讓你高興起來(lái)？”然后盡量按他說(shuō)的意愿去做，這樣才能補(bǔ)償他剛才所受的傷害。如果不能完全按他說(shuō)的做，我也盡量給予他別的好處，比如補(bǔ)償一個(gè)他感興趣的東西，以此來(lái)沖淡內(nèi)心的不愉快。

第五針：鞏固針。待事情完全過(guò)去，孩子氣消之后，便可以平和地、不經(jīng)意地跟他溝通那件事。幫孩子分析，生氣是沒(méi)有任何作用的，以后遇到這種事，有沒(méi)有更好、更有用的應(yīng)對(duì)方法呢？此時(shí)，孩子心平氣和，才肯聽你的建議，并接受。相信下次，他會(huì)有比生氣更積極的應(yīng)對(duì)方法。

發(fā)脾氣，也是一種語(yǔ)言，只不過(guò)是一種情緒語(yǔ)言。個(gè)人的情緒發(fā)展和認(rèn)知發(fā)展是緊密相連的。大人有控制情緒的能力，但年幼的孩子的情緒自控能力尚不完善。這就需要家長(zhǎng)從旁呵護(hù)，及時(shí)幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也要注意自己的情緒。因?yàn)椋瑑和钕仁窃诩彝ブ袑W(xué)習(xí)和感知情緒的。所以，家人的情緒、家庭的情緒，對(duì)幼兒情緒能力的發(fā)展影響很大。

事實(shí)上，任何一種情緒都不是孤立存在的，它都反映著內(nèi)心的情感活動(dòng)。所以，要從小注重呵護(hù)孩子幼小的心靈，給他足夠的關(guān)愛(ài)、安撫和安全感，讓他有一顆豐盈的心，才能更好地把握自己的情緒。

【編輯：花潔】