張瑩穎

（哈爾濱廣廈學院，黑龍江哈爾濱150000）

轉型期民辦高校藝術設計應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐

張瑩穎

（哈爾濱廣廈學院，黑龍江哈爾濱150000）

隨著我國社會經濟的發(fā)展與提高，對藝術設計人才的需求也逐年加大，藝術設計人才也成為繼建筑設計、城市規(guī)劃設計之后的第三大國家建設設計人才，藝術設計專業(yè)也隨之成為各高校的辦學熱點，尤其在民辦高校中，如何做好此專業(yè)，何種方式的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出什么樣的專業(yè)人才，是我們業(yè)內人士值得關注和思考的課題。

藝術設計；民辦高校；培養(yǎng)模式

我國經濟的飛速發(fā)展，促使我國對建筑設計、城市規(guī)劃設計、藝術設計等幾類專業(yè)人才的需求不斷的增加，尤其是藝術設計專業(yè)的人才，90年代末全國只有藝術類院校培養(yǎng)的藝術專業(yè)人才，但培養(yǎng)的數(shù)量已經遠遠達不到國家對藝術專業(yè)人才的需求，于是全國的理工院校、農業(yè)院校、經濟類院校、民辦院校等各類高校如雨后春筍般的相繼開設了藝術設計專業(yè)。但現(xiàn)如今專業(yè)發(fā)展過快，生源質量的下滑，教與學之間的矛盾漸漸凸現(xiàn)出來，以下是對民辦院校藝術設計專業(yè)存在的問題做一總結。

一、民辦高校藝術設計型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.專業(yè)思路陳舊，未形成自身特色。雖然我國各高校都設置藝術設計專業(yè)，但因其專業(yè)是新型專業(yè)，出現(xiàn)的時間較短，所以該專業(yè)的培養(yǎng)模式多是沿襲與國內各知名院校的，而沒有考慮到民辦院校的是三本類院校，其生源的特點存在著繪畫能力強、文化課分數(shù)低，或者是文化課分數(shù)高、繪畫能力較薄弱等問題。

2.教學方式守舊，教學方法較為單一。目前我國各高校藝術設計專業(yè)的教學方式基本上是上專業(yè)課時以教師為中心，每做一個設計之前，教師就會講授相關理論知識，理論知識講過，就會讓學生針對性的查閱資料，整個教學過程缺少師生間的互動，圖書資料的匱乏是也是影響教學方式的一個重要因素，在專業(yè)課的設計階段缺少與專業(yè)實踐相結合的環(huán)節(jié)，整個教育過程中忽略了以學生自主學習的行為。

3.教學設備配置低影響教學質量。要想做到實踐性很強的專業(yè)學生，在校期間的學習就需要有先進的教學設備和足夠的時間來做后盾，而目前民辦院校的教學設備大都比較落后。

二、民辦院校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的改革措施

1.形成具有獨立院校特色的人才培養(yǎng)模式。獨立院校在制定人才培養(yǎng)方案的時候，要考慮到藝術類學生與其他專業(yè)的藝術類院校和給內重點的幾所大學比較，人文能力和綜合能力稍顯欠缺，多數(shù)的本科類院校主要以培養(yǎng)藝術類的研究人才和高級設計人才，針對這幾點情況，我們應該進行人才市場調研，根絕用人單位需求、學生的就業(yè)需求以及市場上急需或受歡迎的課程及時反饋到學校來進行課程調整，以適應市場的需求，在調整的同時還應及時更新陳舊的教學內容以適應快速發(fā)展的專業(yè)市場。

2.建立符合社會需求的課程體系。藝術專業(yè)的擴招，使得國內二本和三本類院校生源質量都有了明顯下滑，對于這些繪畫能力和文化課能力都差的學生了來說，光是增加課時是不能從根本上解決問題的，如果將繪畫基礎課改為與藝術設計相結合的專業(yè)基礎課會好一些，如可以將素描、色彩課程改為設計素描、設計色彩，把另一門形態(tài)構成課程的立體構成部分改成與專業(yè)課結構和空間構成，這樣學生既鍛煉的基礎能力，同時在學基礎課的時候也能與專業(yè)課緊密的結合在一起了。

3.多樣化的成績評定方法?？己朔绞降亩鄻踊膶崿F(xiàn)由很多，如可將學生的設計作業(yè)以展覽的方式展出，在評定的過程中可以聽取學生自身的意見，最終成績的評定可以有多名教師共同給出。在上學期間可以鼓勵學生參加各類競賽，對于在賽事中取得的各種成績可以適當?shù)募釉趯I(yè)課成績中，也可以算作專業(yè)素養(yǎng)課中的學分。在競賽中就算不能取得成績，也可以以賽會友，在比的過程中查找自己的不足，針對性的進行學習。在今后的學習和工作中，學生的自信心和學習自主性得到加強，也會用人單位的歡迎。

4.教學方法和手段的創(chuàng)新。在教師多媒體課件的制作上，要不斷的結合獨立院校的專業(yè)特點增加新的設計理念的設計方法，使學生所學知識不斷地得到更新和拓展；在教學課上也可以將課堂帶入施工工地中，但教學過程中一定要注意學生的安全問題；在實踐教學環(huán)節(jié)中學生還可以成立自己的工作室，在工作室中參與實際設計項目，也可以將實際工程作為學生的設計作業(yè)，通過這種方式就可以擺脫在教學中理論和實踐不能很好結合的困擾了，以上這些教學手段的改革都有助于學生學習興趣的提高，也可以讓學生在學習的過程中得到自我價值的提升。

目前藝術設計專業(yè)在全國各地高考中方興未艾，全國高校也在不斷擴大招生規(guī)模，這是適應國民經濟戰(zhàn)略調整、加快教育改革的重大舉措。而怎樣培養(yǎng)出適應社會發(fā)展、頭腦靈活的應用型藝術設計人才，更是相關的教育工作者需要思考的重要問題。民辦高校不可急功近利、盲目仿效，應按照地域特點，結合自身條件，不懈探索、不斷完善應用型藝術設計人才培養(yǎng)途徑。

★本文為黑龍江省高等教育科學研究課題《轉型期黑龍江民辦高等藝術設計教學質量評估體系研究》項目論文；項目編號：14G231。

［1］王曉芬.高校藝術設計人才培養(yǎng)模式淺析［J］.學術論壇，2011（05）.

［2］李琳，張權.論產學研相結合培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術設計人才［J］.學術論壇，2011（05）.

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1005-5312（2016）08-0217-01