張蒙蒙

摘要：通過對山東大學(xué)預(yù)科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前預(yù)科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)仍是存在諸多問題，對此，高校教師、預(yù)科學(xué)生等需要有針對性的采取應(yīng)對措施，克服當(dāng)前所存在的不足。

關(guān)鍵詞：山東大學(xué)；預(yù)科生；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)涵義及其變量分析

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是解釋學(xué)習(xí)者為什么選擇學(xué)習(xí)某種外語，并且能夠持續(xù)這種學(xué)習(xí)。本報(bào)告將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念分為六個(gè)變量：融入型動(dòng)機(jī)、工具型動(dòng)機(jī)、社會(huì)氛圍、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、自信心和學(xué)習(xí)努力程度。

二、問卷的發(fā)放與回收

2.1問卷設(shè)計(jì)：本調(diào)查問卷設(shè)計(jì)參考了國外關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究成果，借鑒了AMTB等經(jīng)典量表，并有針對性地按照研究目的進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。問卷分為兩個(gè)部分，第一部分為學(xué)生的基本信息調(diào)查；第二部分包含42道單項(xiàng)選擇題，采用李克特5度量表準(zhǔn)確地記錄初級階段留學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)情況，真實(shí)地反應(yīng)留學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的感受。

2.2問卷的發(fā)放與回收：筆者只對山東大學(xué)預(yù)科七班的學(xué)生發(fā)放了問卷。共發(fā)放問卷19份，回收19份，回收率為100%，其中有效問卷17份，有效率達(dá)89%。

2.3調(diào)查對象及基本信息統(tǒng)計(jì)：本次調(diào)查主要是針對漢語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)習(xí)者進(jìn)行的，其中8位男生，9位女生；亞洲學(xué)生5人，非亞洲學(xué)生12人；學(xué)習(xí)漢語時(shí)間均是4個(gè)多月。

本調(diào)查報(bào)告運(yùn)用Microsoft office Excel工作表和數(shù)據(jù)百分比計(jì)算及對比，對回收的有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以期充分了解山東大學(xué)留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基本情況及其與國籍、漢語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

4.1學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體情況概述

筆者分別對每一個(gè)動(dòng)機(jī)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，在42道動(dòng)機(jī)題中，有14項(xiàng)得了高分（選5的人數(shù)N1>10人），1項(xiàng)得了低分（選1的人數(shù)N2≥O）。其中得到高分的題是：

題1：學(xué)習(xí)漢語很重要，因?yàn)橐院笪业墓ぷ餍枰?。（Nl=94.1%）

題2：學(xué)習(xí)漢語很重要，因?yàn)樗茏屛液透嗟娜私涣?。（N2=76.5%）

題12：能夠流利地說漢語讓我很有成就感。（N1=64.7%）

題16：學(xué)習(xí)漢語很棒。（N1=64.7%）

題41：我不想換掉漢語老師。（N1=88.2%）

問卷顯示學(xué)生普遍認(rèn)為會(huì)說漢語作為一項(xiàng)重要的技能，對于他們以后社會(huì)交際、找工作和謀發(fā)展還有和本國家與中國的合作都有很大意義。此外，值得注意的是題19、24反映出學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望。題33、34、39、40反映出我們的漢語教師非常的優(yōu)秀和稱職，漢語課程的安排學(xué)生也很喜歡。

得分最低的題是：

題10：我在學(xué)習(xí)漢語，因?yàn)槲蚁雽砟芎椭袊ⅲɑ蛘吣泻ⅲ┙Y(jié)婚。（N2 58.8%）

題17：在本國學(xué)了一點(diǎn)漢語，覺得很有意思，于是產(chǎn)生了到中國來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的愿望。（N2=58.8%）

題10顯示出留學(xué)生希望通過婚姻的方式融入中國社會(huì)的動(dòng)機(jī)并不是很強(qiáng)烈。

這個(gè)結(jié)果很正確，因?yàn)轭A(yù)科的學(xué)生來中國一般就是為了學(xué)業(yè)，畢業(yè)以后一般會(huì)回國發(fā)展，找中國人結(jié)婚并不是他們的學(xué)習(xí)目的。題17表明，這些學(xué)生在來中國以前，大部分沒有漢語基礎(chǔ)，也沒有學(xué)漢語的愿望，他們學(xué)習(xí)的目的是為了以后的學(xué)業(yè)，這和調(diào)查中的得出的高分項(xiàng)2、21相互印證。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的建議

從調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，預(yù)科的學(xué)生外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈，這無疑對學(xué)好漢語有非常大的幫助。然而只有外部動(dòng)機(jī)還不夠，還要學(xué)會(huì)將學(xué)漢語的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)者可以試著更多的了解中國文化和中國人的生活，將漢語作為自己喜歡的一門語言來學(xué)，這樣學(xué)起來可能會(huì)更容易，也更快樂。