張鳳

[摘 要] “三校生”是一個特殊的社會群體，近年來受到社會各界的廣泛關(guān)注。而語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是各個專業(yè)的“三校生”高考的必考科目之一，其重要性不可小覷。在總結(jié)歷年“三校生”高考語文考題特點的基礎(chǔ)上，探求“三校生”高考語文的輔導(dǎo)及學(xué)習(xí)策略，以期取得更好的學(xué)習(xí)及考試效果。

[關(guān) 鍵 詞] 三校生；語文高考；輔導(dǎo)策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0081-01

近年來，“三校生”（職校、技校、中專學(xué)校）高考備受社會各界關(guān)注。國家對職業(yè)教育的高度重視與大力資助（免學(xué)費、發(fā)助學(xué)金、供扶貧資金等），還有逐年擴大“三校生”高考本、?？普猩壤?，都使得職業(yè)教育近年來蓬勃發(fā)展甚至如火如荼。因此，“三校生”高考也就成了大家爭相關(guān)注的焦點。而“語文”這一基礎(chǔ)學(xué)科，更是各個專業(yè)的“三校生”高考必考的公共課，其重要性不可小覷。那么，“三校生”高考語文到底該怎么考？教師又該如何進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)呢？

近期，本人通過對甘肅省自2011年以來連續(xù)5年的“三校生”語文試題的研究和分析，得到一些啟發(fā)，愿與各位老師及考生共勉。

一、歷年“三校生”高考語文考題的特點

（一）緊緊圍繞考試大綱，題型年年略有變化

以2014年甘肅省“三校生”高考語文考題為例，此套語文試卷共有5道大題。第一題為單項選擇題，共15分，重點考查了學(xué)生對字音、字形、字義及文言實虛詞等基礎(chǔ)知識的掌握情況。第二題是判斷題，分值為9分，分別考查了比喻修辭、“天干地支”的文學(xué)常識及“紅袖添香”的文學(xué)典故，側(cè)重對考生理解辨析能力的考查。第三題為多項選擇題，將名句識記與病句修改，還有標(biāo)點符號的正確使用等知識點及考點，巧妙地加以“偽裝”，讓其以選擇題的形式出現(xiàn)而非填空題。第四題是簡答題，由一篇現(xiàn)代文《讀書人是幸福人》和一篇古文《師說》組成，重點考查了學(xué)生的閱讀理解及書面表達(dá)能力。第五題是寫作題，由應(yīng)用文寫作《海報》和小作文《唱響青春》寫作兩部分組成，共30分?？傮w看來，該考題緊扣2014年的高考大綱，異于往年的就是直接取消了填空題。試卷中只出現(xiàn)了單選題、判斷題、多項選擇題、簡答題和寫作題這五種題型。

（二）考基礎(chǔ)，查根本，測能力，重實用，考題整體難度適中

試卷因材施“考”，側(cè)重考查基礎(chǔ)知識和基本能力，沒有過難過偏的題目。仍以2014年的考題為例，第三大題多選題第一小題，只考查了《飲酒》（陶淵明）、《山居秋暝》（王維）等考試大綱規(guī)定的基礎(chǔ)篇目中的名句，且都是以比較簡單的基礎(chǔ)題型出現(xiàn)。第五大題應(yīng)用文寫作（海報），側(cè)重對應(yīng)用文文體知識的檢測及應(yīng)用文寫作能力和語言運用基本能力的考查，貼近生活，也比較切合“三校生”的學(xué)習(xí)實際。

二、“三校生”高考語文輔導(dǎo)策略

（一）教者方面

1.授人以漁，有的放矢

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！币虼?，教給學(xué)生正確的復(fù)習(xí)方法是極其重要的。教者要將考綱研習(xí)透徹，將各個考點爛熟于心，以想給別人一滴水自己就精心準(zhǔn)備萬桶水的敬業(yè)精神，有針對性地讓學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)好、學(xué)透考綱規(guī)定的基礎(chǔ)篇目，使其明白真正的考點、重點及難點，并學(xué)會抓重點，扣重點，破難點。

2.降低難度，扎根于“實”

眾所周知，“三校生”文化底子薄，基礎(chǔ)知識欠缺。教師要根據(jù)學(xué)生的真實情況，量體裁衣，因材施教，適當(dāng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，注重基礎(chǔ)知識的強化考查，有針對性地抓最根本的知識點，同時加強對知識遷移能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識，使其具有舉一反三、融會貫通的能力。

3.多鼓勵，多支持，多幫助

“三校生”已有過一次中考落榜的慘痛教訓(xùn)，他們中的大多數(shù)人心理脆弱、敏感、自卑，他們厭煩復(fù)習(xí)，懼怕考試。因此，教師對他們更應(yīng)該關(guān)愛有加，尊重、信任、鼓勵、支持和幫助他們，讓他們重拾信心，鼓足勇氣，大膽邁入高考考場。

（二）學(xué)生方面

1.嚴(yán)扣考綱，逐點突破

《考試大綱》是高考的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，是考生復(fù)習(xí)的第一手權(quán)威資料。所以一定要嚴(yán)扣考綱，理清知識點，反復(fù)演練，各個擊破，層層推進(jìn)。

2.深挖教材，夯實基礎(chǔ)

考綱規(guī)定的基本篇目，一定要精讀細(xì)品。比如《項鏈》《雷雨》《拿來主義》《師說》等重點文章，要反復(fù)研習(xí)，深入探究。

3.強化應(yīng)用文寫作訓(xùn)練

應(yīng)用文寫作題可以說是關(guān)乎學(xué)生能否取得高分的大題和關(guān)鍵題。按照考綱要求，考生應(yīng)重點掌握通知、條據(jù)、請假條、啟事、書信（介紹信、證明信、感謝信、表揚信）、申請書、倡議書、求職信等生活中常見的應(yīng)用文的文體知識及寫作技能。

4.寫好小作文（片段作文）

在2015年甘肅省“三校生”高考語文卷中，強調(diào)并加大了對片段作文寫作能力的考查。語文卷總分為60分，其中片段寫作就占到了9分。比分增大，要求提高。因此，在備考過程中，教師要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，限時，限地，限題材，限要求，有針對性地對學(xué)生反復(fù)進(jìn)行強化訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

李子華.有效口語交際教學(xué)的必然訴求[J].中學(xué)語文，2010（25）.