曹昕紅　呂　麗

多渠道實現(xiàn)價值引領(lǐng)，巧安排培育“六星好少年”
——東北師大附中凈月實驗學(xué)校小學(xué)部少先隊教育掠影

曹昕紅呂麗

輔導(dǎo)員與隊員們一同學(xué)習(xí)《憲法教育青少年讀本》

“老師，我們學(xué)校的第三本‘口袋書’《愛國主義教育青少年讀本》問世啦！”幾名大隊委員手舉嶄新的此書，欣喜地向輔導(dǎo)員報告。

課間、午飯后，隊員們喜歡手捧這本小書，津津有味地閱讀。他們時不時還會湊在一起展開討論……這本帶著附中標志的“口袋書”，以“五愛”為主要框架，以隊員們耳熟能詳?shù)闹腥A傳統(tǒng)經(jīng)典故事為內(nèi)容，以東北師大附中“志存高遠學(xué)求博深品鑒優(yōu)美追求崇高”校訓(xùn)為四個主要板塊，引導(dǎo)著隊員們健康成長。

在東北師大附中凈月實驗學(xué)?！癒12+1”辦學(xué)模式中，以“六星人才計劃”學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的完善和實施為核心，少先隊通過組織教育、自主教育、實踐活動，培養(yǎng)著具有積極向上精神、良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、認真鉆研態(tài)度和優(yōu)長個性的隊員。而引導(dǎo)隊員們讀自編的“口袋書”，就是少先隊教育的手段之一。

說起《愛國主義教育青少年讀本》，學(xué)校學(xué)育中心的呂麗主任自豪地說：“自2014年起，我校連續(xù)三年承擔(dān)吉林團省委社會主義核心價值觀教育項目。這是我們推出的第三本‘口袋書’?！贝箨犦o導(dǎo)員常偉亮介紹：“我們把少先隊‘價值引領(lǐng)爭做六星好少年’主題活動的開展與學(xué)校倡導(dǎo)的‘六星計劃’緊密結(jié)合，培育了一批附中好少年！”

在小學(xué)部倡導(dǎo)的“1+2X+1”快樂課程體系中，社會主義核心價值觀教育課程已占據(jù)了實踐體驗課程的主導(dǎo)地位。以課程為依托開展的多彩少先隊活動，更讓隊員們將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行。

價值觀課程之靜態(tài)文化建設(shè)：內(nèi)化于心

走進校園，“讓社會主義核心價值觀教育成為引導(dǎo)少年兒童健康成長的星星火炬”主題展墻周圍，燦爛的笑臉、鮮艷的紅領(lǐng)巾，與12個關(guān)鍵詞相映生輝。教學(xué)樓內(nèi)，一樓以圖文并茂的方式詮釋經(jīng)典傳統(tǒng)文化內(nèi)容——漢字筆畫墻、二十四孝故事、《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》；二樓輔導(dǎo)員和隊員個性化的社會主義價值觀代言宣傳墻，演繹著他們對價值觀的個性化理解；三樓卡通版的社會主義核心價值觀童謠墻上，既有文學(xué)經(jīng)典作品，也有隊員們的自由創(chuàng)作，都在描繪著隊員們對社會主義核心價值觀的認知；四樓貼著隊員們手繪社會主義核心價值觀作品長卷，生動地詮釋了隊員們踐行社會主義核心價值觀的點滴細節(jié)……

近三年來，學(xué)校社會主義核心價值觀教育成果豐碩：2014年和2015年相繼出版了《社會主義核心價值觀青少年讀本》和《憲法教育青少年讀本》；2016年，《愛國主義教育青少年讀本》問世，還推出了《不忘初心——少先隊輔導(dǎo)員教育故事集》《童心逐夢——少先隊員微夢想故事會》《躬行合一——社會主義核心價值觀融入課堂課例集》《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要——輔導(dǎo)員工作手冊（試行版）》《號角吹響——社會主義教育優(yōu)秀少先隊活動課案例集》等。這些成果凝聚著輔導(dǎo)員和隊員們對社會主義核心價值觀的深刻認識和切實踐行。

價值觀課程之動態(tài)教育實踐：外化于行

學(xué)校不斷開辟價值觀教育的實踐平臺，實施“我是附中小主人”自主管理，在全方位的課程實踐中，倡導(dǎo)自主，發(fā)揚民主，使社會主義核心價值觀教育外化于行。

“紅領(lǐng)巾帶動唱”活動

與新疆阿勒泰的隊員們一起參加融情夏令營

常規(guī)課程注重全員參與、責(zé)任共擔(dān)。學(xué)校強調(diào)在常規(guī)課程中通過一個個細節(jié)，以潤物細無聲的方式傳遞社會主義核心價值觀，師生達成價值認同，形成教育合力。比如，隊干部們根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的問題，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下完成了《小學(xué)部20個自我修養(yǎng)細節(jié)》的自主管理，在日常值日工作和衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)承擔(dān)任務(wù)中帶動隊員們形成責(zé)任意識；通過“消防車來了”等疏散演習(xí)活動加強隊員們的安全意識；做好“我是附中小主人”責(zé)任課、“你好，少代會”小提案等提高隊員們的自主意識；開展“憲法進校園學(xué)法我先行”“童眼看文明童心踐文明”等少先隊主題活動，增強隊員們對少先隊組織的歸屬感。

儀式課程注重引領(lǐng)精神、記錄成長。以隊員的生活為起點，將他們喜歡的事、有意義的活動和紀念日等通過莊重的儀式呈現(xiàn)出來，既滿足隊員的興趣，也讓他們找到自己的成長點，從而形成長久的成長動力。比如，少先隊大隊通過組織隆重的入隊儀式，觸動隊員們內(nèi)心向上、向善的情感，使他們對參與儀式活動有深刻的印象，塑造靈魂，引領(lǐng)成長。

實踐課程注重親身參與、主動實踐。學(xué)校通過組織考察、繪畫、表演等實踐活動，使隊員們開拓視野、豐富認知，在實踐中自主成長。比如，從組織隊員們自創(chuàng)價值觀童謠集，開展“微夢想”故事會，參與紅領(lǐng)巾帶動唱MV錄制，記錄身邊的社會主義核心價值觀教育故事……在實踐中，努力探索社會主義核心價值觀教育的實踐路徑。

家校課程注重達成共識、聯(lián)手助推。學(xué)校開展的社會主義核心價值觀教育得到了家長們的積極配合。他們主動搭建新媒體平臺來展示隊員們在家中的表現(xiàn)和在公益實踐活動中的行動。家庭、學(xué)校、社會“三位一體”的教育合力，就這樣有力地推動著社會主義核心價值觀在廣大少年兒童心中生根、成長。

實踐證明：社會主義核心價值觀教育是對少年兒童進行價值引導(dǎo)，提升其生命質(zhì)量的有效方法，使其貫穿于隊員思想道德和價值觀的形成與發(fā)展之中，則是引領(lǐng)他們健康成長的良好路徑。

（責(zé)任編輯李滄海助理編輯韓東芳）

主持人：王歡

少先隊活動應(yīng)該豐富多彩、富于時代感。利用各種陣地宣傳少先隊活動，使其深入孩子們的心靈，產(chǎn)生更大的影響力，是每一名少先隊輔導(dǎo)員的責(zé)任。現(xiàn)在，許多少先隊活動都是公開地呈現(xiàn)于大眾面前。因此，輔導(dǎo)員與各種社會媒體打交道，講述活動目的、方式等必不可少。這也是進行少先隊宣傳、凝聚各種力量的有效方法。輔導(dǎo)員應(yīng)如何應(yīng)對媒體的采訪？從哪些角度去宣傳少先隊活動，又該如何與社會媒體人打交道呢？

本期“快樂王”就和大家一起來探討——