本刊編輯部

共同守護(hù)“留守的花蕾”

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今年，國(guó)務(wù)院相繼印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童保障工作的意見(jiàn)》，意見(jiàn)對(duì)加快構(gòu)建農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作體系，建立健全困境兒童保障工作體系作了全面部署。“決不能讓留守兒童成為家庭之痛社會(huì)之殤！”廣受關(guān)注的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題迎來(lái)了破解之道。

在農(nóng)村留守兒童中，有一個(gè)更為特殊的群體——留守女童，她們，被稱為“留守的花蕾”。這些留守在農(nóng)村的女孩默默成長(zhǎng)著，有的衣食住行都依賴爺爺奶奶，有的需要獨(dú)自面對(duì)生活，有的遇到生理問(wèn)題不知所措，有的則因?yàn)榧彝プ児蕼S為“事實(shí)孤兒”……她們的共同點(diǎn)是——內(nèi)向，敏感，渴望父母的愛(ài)。近年來(lái)，一些自殺、被性侵、誤入歧途等負(fù)面事件，也常常與留守女童問(wèn)題糾纏在一起。

女童受侵，這是一個(gè)無(wú)比揪心的話題。放眼全國(guó)，2016年3月2日發(fā)布的《2015年性侵兒童案件及兒童防性侵教育統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：2015年全年被媒體曝光的女童遭性侵案件為319起。此外，還有一些隱藏的案件未被報(bào)道出來(lái)。

針對(duì)女童的犯罪案件，很多都發(fā)生在農(nóng)村或城中村等地方?！蛾P(guān)愛(ài)明天》記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，由于環(huán)境的限制和村民對(duì)于安全的忽視，留守女童在家獨(dú)處和上學(xué)、放學(xué)路上容易遭到違法犯罪分子的誘騙、侵害。同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)針對(duì)女童的心理、生理、安全等方面的教育十分缺乏，留下了女童保護(hù)的安全隱患。更讓記者憂心的是，很多被性侵的事件我們發(fā)現(xiàn)不了。原因在于留守女童對(duì)性侵的認(rèn)知度比較低，且女童在遭受性侵后一般不會(huì)說(shuō)出來(lái)。

留守兒童問(wèn)題，在某種意義上是社會(huì)轉(zhuǎn)型的痛點(diǎn)。每件案例背后，伴隨的都是兒童的淚水和家庭的苦難。這些孩子的刻印不在表面，而在心里，其伴隨終身的苦痛，無(wú)法輕易對(duì)人訴說(shuō)，只得藏在心底，或是用極端方式爆發(fā)出來(lái)。如何讓她們走出陰影，重拾笑顏？這是一道難解之題。當(dāng)下，我們應(yīng)該“痛”定思“痛”，樹(shù)立“教育是最好的保護(hù)”意識(shí)。無(wú)疑，與單純的物質(zhì)救助相比，留守女童們更需要心理疏導(dǎo)與情感慰藉，以及精神、文化層面的“營(yíng)養(yǎng)輸送”。教孩子保護(hù)自己，避開(kāi)這個(gè)世界的險(xiǎn)惡，是學(xué)校、家庭、社會(huì)必須教給孩子的求生技能。

留守兒童問(wèn)題，不僅關(guān)乎家庭，更關(guān)乎發(fā)展，關(guān)乎未來(lái)?！凹訌?qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任?！眹?guó)務(wù)院從頂層設(shè)計(jì)層面為如何解決留守兒童問(wèn)題指明了道路和方向。

要讓農(nóng)村不成為荒蕪的農(nóng)村、悲情的農(nóng)村，要讓留守的天空不再灰暗、“留守的花蕾”不再哭泣，我們還有很長(zhǎng)的路要走。