蒙秀溪

“把孩子送到這里上學(xué)，我們很放心！這所小學(xué)環(huán)境美、辦學(xué)好，群眾口碑非常好！”貴港市平南縣平南鎮(zhèn)中心小學(xué)（以下簡稱平南鎮(zhèn)中心小學(xué)）家長謝信光說。

謝信光口中的這所好學(xué)校，近年來用不俗的成績向當?shù)厝罕娊怀隽艘环轁M意的答卷：平南縣小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量先進集體、貴港市“示范小學(xué)”、廣西義務(wù)教育常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校、全國教育科研先進單位……從縣級到市級、從自治區(qū)級到國家級共100多項榮譽。

“人本”治校，是該校贏得贊譽和認可的“秘訣”。

實行一套“人本”管理模式

天剛蒙蒙亮，韋曉敏便起床了，用過早餐后騎上電動車匆匆趕往學(xué)校。她要在學(xué)生上學(xué)前趕到教室，查看教室是否干凈，課桌椅是否整齊，然后站在教室門口微笑著迎接每一名學(xué)生。“讓每一個孩子每天踏進教室時心情都是愉快的。這是我最近幾年的收獲。自從學(xué)校采用‘人本管理模式后，我年輕時的精神狀態(tài)仿佛又回來了，現(xiàn)在每天都充滿干勁?！表f曉敏感慨道。

不單是韋曉敏，平南鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師們都認為：“對工作要充滿熱心，教學(xué)生要充滿愛心，過生活要充滿平常心。”共識的背后是該?！叭吮净惫芾砟Ｊ降挠行嵤?。2015年9月，潘燕飛接任該校校長，經(jīng)過問卷調(diào)查、討論研究、召開全校教師大會，初步確定“人本化”管理的思路。“‘人本化管理關(guān)鍵在‘人，要凸顯‘人的情感和意志，讓師生都有歸屬感?！迸搜囡w校長說。

該校的“人本化”管理體系包括三個重要內(nèi)容：制度激勵、獎勵激勵和情感激勵。制度激勵方面，該校制訂了教職工出勤登記、教研、評先評模、教職工年度考核等一系列制度，將學(xué)校管理的各項工作細化、制度化，讓工作有制度可依，有規(guī)章可循；獎勵激勵方面，該校針對集體成果、團隊成果和個人成果，對獲得縣級以上獎勵的團隊或個人，給予績效工資分數(shù)獎勵；情感激勵方面，主要是在人格上充分尊重、信任教師，在生活上關(guān)懷、體貼教師，并鼓勵教師為學(xué)校發(fā)展建言獻策，給教師以發(fā)展、成長的機會。

多層次、多元化的激勵機制盤活了整個教師隊伍，而且在教師的帶動下，學(xué)生的自主管理意識和參與意識也不斷增強。該校六（3）班學(xué)生譚琨耀告訴記者，班級的事情過去基本上是班主任“一手包辦”，現(xiàn)在不一樣了：班干部由學(xué)生民主投票產(chǎn)生，班級規(guī)章由學(xué)生集體討論制訂，班級成績是學(xué)生智慧和汗水的結(jié)晶……“我喜歡現(xiàn)在的班級，同學(xué)們很積極、很團結(jié)，就像一家人一樣。就算畢業(yè)了，我也會很懷念小學(xué)生活的?！弊T琨耀說。

“一所學(xué)校要有人文情懷，才會激發(fā)師生們的凝聚力、向心力，才會獲得源源不斷的發(fā)展動力?！迸搜囡w校長說。

打造一支幸福的隊伍

對平南鎮(zhèn)中心小學(xué)教師粟杏芳來說，職業(yè)幸福感不僅源于管理體系的創(chuàng)新，更在于“職業(yè)價值和人生價值的重新發(fā)現(xiàn)”。當初，粟杏芳剛踏上三尺講臺，由于經(jīng)驗、技能的相對缺乏，曾一度感到迷茫?！澳菚r候，每天都花很多精力去備課，可每次上完課總感覺沒有達到預(yù)期效果，真的很苦惱?！彼f。

可就是這樣一個曾困惑、苦惱的年輕教師，如今已成長為學(xué)校的骨干教師，曾獲貴港市十佳青年教師、貴港市教育科研先進個人等榮譽，是貴港市首屆學(xué)科帶頭人，享受貴港市人民政府特殊津貼?！斑@些成績的取得歸功于學(xué)校對教師成長的重視。只要老師想學(xué)習(xí)，學(xué)校就盡量給予支持；就是老師學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)校也會想方設(shè)法激發(fā)老師的活力?！彼谛臃颊f。

教師的成長離不開良好的教師培養(yǎng)機制。近年來，該校不斷創(chuàng)新教師培養(yǎng)方式，除了讓教師“走出去”，參加各級各類學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專家講座、名師示范課，遴選教師參與“國培”“區(qū)培”計劃，還確立了“以老帶新、以中帶青、以師帶徒”的青年教師培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮中老年教師的榜樣力量，帶動青年教師不斷成長。此外，該校還積極組織教師參加各級各類技能大賽，以賽促學(xué)，進一步提升教師的專業(yè)技能。

“我工作26年了，沒想到到了這個年齡還能獲得這樣的成績?！痹撔＝處焻乔逭f。曾獲得自治區(qū)優(yōu)秀班主任稱號的她，說起獲獎的感受，言語中掩飾不住內(nèi)心的激動：“近年來，學(xué)校安排我參加了許多有關(guān)班主任工作的培訓(xùn)，管班理念不斷更新，方法也越來越有成效?！?/p>

經(jīng)過持續(xù)的培養(yǎng)，該校教師隊伍的整體素質(zhì)不斷提高，目前有全國優(yōu)秀教師3人，全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員2人，自治級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者9人，自治區(qū)級骨干教師4人，市級骨干教師、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師超過60人次。

“教師職業(yè)的幸福其實很簡單，一是獲得專業(yè)的成長機會，二是獲得職業(yè)的認同。我們學(xué)校就是要為教師創(chuàng)造這樣的平臺?！痹撔７止芙虒W(xué)的副校長甘容娟說。

培養(yǎng)一群快樂的學(xué)生

每到5月份的跳蚤市場時間，平南鎮(zhèn)中心小學(xué)就成了一片歡樂的海洋，學(xué)生會拿出自己的舊玩具、舊書等，擺攤“銷售”?！拔易钕矚g這個活動了，把自己的東西賣出去后，又可以從同學(xué)那里“淘”到自己喜歡的。而且，還能學(xué)到很多與人溝通交流的技巧。感覺非常棒！”該校六（5）班學(xué)生李姿奇說。

大力開發(fā)學(xué)生的“第二課堂”，是該校近年來的工作重心。除了跳蚤市場活動，還有大篷車進校園、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書法比賽、趣味體育等各種活動?！皩W(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，精彩紛呈的校園活動，是學(xué)生獲得快樂的保障?！迸搜囡w校長解釋說，“我們設(shè)計活動時都會征求學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的喜好、需要，不斷調(diào)整活動的形式和內(nèi)容?！?/p>

該校六（4）班學(xué)生石淇喜歡打乒乓球，因而參加了學(xué)校的訓(xùn)練班。該訓(xùn)練班于2011年開班，與之同期的還有小鼓訓(xùn)練班、羽毛球訓(xùn)練班、籃球訓(xùn)練班、書畫訓(xùn)練班、舞蹈訓(xùn)練班。石淇說：“我從小就喜歡打乒乓球了，我覺得練習(xí)乒乓球可以鍛煉我的耐力，長大后，我也要像張繼科一樣為國爭光?！?/p>

該校重視書法教育，于2013年9月獲得廣西書法協(xié)會授予的“廣西蘭亭小學(xué)”稱號，平時還根據(jù)不同年級段學(xué)生的特點，經(jīng)常性地開展課外知識大搜集活動，讓學(xué)生通過閱讀課外讀物、上網(wǎng)查找等形式搜集相關(guān)內(nèi)容，并整理成冊，然后在班上交流成果，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主性和動手能力。

“我非常喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，這里的老師很好，對我們很關(guān)心，而且能參加許多有意思的活動，學(xué)到很多有用的知識。我還交到了很多朋友，大家一起學(xué)習(xí)，一起活動，非常開心！”石淇說，即將畢業(yè)的他，言語中充滿了對學(xué)校的留戀。

多年來，平南鎮(zhèn)中心小學(xué)以“為每個孩子提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育”為理念，以“一切為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)，一切為教師的幸福而努力”為宗旨，始終堅持“人本”治校的思路，致力于讓學(xué)校里的每一位師生都收獲成功、擁有希望。“有人文情懷的學(xué)校，才是一所有活力、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。這是我們學(xué)校始終不懈追求的目標?！迸搜囡w校長總結(jié)道。

（責(zé)編 謝宗軍）