田建強，張愛軍，李波，黃志森*

（1.海南師范大學體育學院海南海口571158；2.甘肅蘭州市第十一中學，甘肅蘭州730000；3.海南省洋浦中學，海南洋浦578101）

海南黎族女足運動員16項個性因素特征分析

田建強1，張愛軍2，李波3，黃志森1*

（1.海南師范大學體育學院海南?？?71158；2.甘肅蘭州市第十一中學，甘肅蘭州730000；3.海南省洋浦中學，海南洋浦578101）

文章采用文獻資料法、調(diào)查訪問法、心理測量法、數(shù)理統(tǒng)計法對海南黎族女足31名運動員的16項個性因素進行了測試分析.研究結(jié)果表明：海南黎族女足運動員在穩(wěn)定性、興奮性、敢為性三項具有高分特征，而獨立性具有低分特征；一線運動員在敢為性得分高于二線運動員，而憂慮性低于二線運動員，且差異性顯著；不同訓練年限組間的運動員在興奮性上，高級組高于中級組和低級組，且高級組和中級組之間差異性顯著；非獨生子女運動員憂慮性項上得分高于獨生子女運動員，差異性呈現(xiàn)顯著性；與中國優(yōu)秀女子足球運動員比較，在持強性、實驗性、獨立性三項上得分較低，持強性差異具有顯著性，而實驗性、獨立性差異非常顯著，但在穩(wěn)定性、有恒性、敏感性、自律性上則相對較高，差異性非常顯著.因此建議，在海南黎族女足運動員在保持穩(wěn)定性項的高分特征基礎(chǔ)上，加強對其獨立性的塑造.

16PF；海南女足；心理選材；黎族

1　研究對象

海南女足是全國唯一一支完全由少數(shù)民族（黎族）隊員組成的女足隊伍.該女足曾于2009年獲得全國U16（16歲以下）女足錦標賽第三名，2012年獲得全國大學生女足錦標賽季軍，2015年獲得瑞典哥德堡女足世界杯冠軍.表1是該隊31名黎族運動員的基本情況.

表1　海南女足受試運動員基本情況一覽表Tab.1List of Hainan Female Football Players under Test

2　研究方法

文獻資料法：在CNKI數(shù)據(jù)庫中輸入關(guān)鍵詞查閱相關(guān)論文、并查閱相關(guān)運動員科學選材、訓練以及選材指標研究方面的著作.

調(diào)查訪問法：調(diào)查了海南黎族女足運動員的基本情況，訪談了海南黎族女足運動隊的教練以及海南師范大學體育學院、海南大學體科所、海南省文體廳的專家.

心理測量法：采用李紹衣先生修訂的《卡特爾16項個性因素測驗題》作為測試工具.測試程序嚴格按手冊說明執(zhí)行[1].

數(shù)理統(tǒng)計法：運用數(shù)據(jù)分析軟件spss17.0將收集到的數(shù)據(jù)進行處理分析.

3　結(jié)果與分析

3.1海南黎族女足運動員16PF總體態(tài)勢

從16PF（16項個性因素）標準分趨勢圖可以看出（見圖1），海南黎族女足運動員在C（穩(wěn)定性）、F（興奮性）、H（敢為性）因素上具有高分特征，這反映出海南黎族女足運動員具有隨遇而安、輕松興奮、冒險敢為，少有顧忌及有時容易沖動的個性傾向；但在Q2（獨立性）因素上具有低分特征，這反映出海南黎族女足運動員具有依賴、隨群附眾的個性傾向.

圖1　海南黎族女足運動員16PF標準分趨勢圖Fig.1Standard score trend of 16 PFs of the female football players of Hainan Li Nationality

3.2一、二線女足運動員16PF比較分析

對海南黎族女足不同線隊女足運動員16PF標準分分析結(jié)果表明：其一、二線運動員在H（敢為性）、O（憂慮性）項因素上差異具有顯著性（見表2）. H（敢為性）因素高分特征反映出一線運動員具有冒險敢為，少有顧忌的個性傾向；而O（憂慮性）因素低分特征反映出二線運動員具有依賴、隨群附眾的個性傾向.

表2　一、二線運動員間16PF統(tǒng)計比較一覽表Tab.216PFs Statistical Comparison between First-Tier and Second-Tier Players

3.3不同訓練年限組間女足運動員16PF比較分析

從表3可以看出，海南黎族女足運動員不同訓練年限組間在F（興奮性）項因素上差異具有顯著性，而且興奮性項因素標準分的平均數(shù)得分具有隨訓練年限的增長而增高的特征.進一步分析表明，初級組具有高分特征，中級組和高級組具有典型的高分特征.高分特征顯示出運動員所從事的項目特點.

表3　不同訓練年限組間女足運動員F因素比較一覽表Tab.3Comparison of factors among female football players of different age groups

進一步的檢驗表明：F（興奮性）項因素的差異主要體現(xiàn)在中級組和高級組之間（見表4）.這說明，中級組表現(xiàn)出的輕松興奮、隨遇而安，有時有過分沖動、缺乏冷靜、嚴肅的個性傾向要高于高級組.

3.4非獨生子女與獨生子女運動員間16PF比較分析

海南黎族女足非獨生子女與獨生子女運動員的16PF統(tǒng)計結(jié)果表明（見表5）：在O（憂慮性）項因素上非獨生子女與獨生子女差異具有顯著性（P＜0.05）.這說明：非獨生子女運動員較為憂郁，容易煩惱自擾，而獨生子女運動員具有安詳沉著、不輕易動搖的個性傾向.

表4　不同訓練年限組間女足運動員F因素檢驗結(jié)果一覽表Tab.4Test result of factors among female football players of different age groups

表5　非獨生子女與獨生子女運動員間16PF比較一覽表Tab.5Comparison of 16PFs between Non-Only-Child and Only-Child Players

3.5海南黎族女足運動員與中國優(yōu)秀女足運動員16PF比較分析

研究結(jié)果表明（見表6）：在E（持強性）因素上海南黎族女足運動員與中國優(yōu)秀女足運動員差異具有顯著性（P＜0.05）；在C（穩(wěn)定性）、G（有恒性）、I（敏感性）、Q1（實驗性）、Q2（獨立性）、Q3（自律性）因素上海南黎族女足運動員與中國優(yōu)秀女足運動員差異具有非常顯著性（P＜0.01）.

表6　海南黎族女足運動員與中國優(yōu)秀女足運動員16PF比較一覽表Tab.6Comparison of 16PFs between the female football players of Hainan Li Nationality and outstanding female football players in China

從表6可以看出：海南黎族女足運動員穩(wěn)定性項平均分高于中國優(yōu)秀女足運動員，且表現(xiàn)為高分特征，持強性項得分低于中國優(yōu)秀女足運動員，且表現(xiàn)為高分特征；有恒性項平均分高于中國優(yōu)秀女足運動員的，但無高分特征；敏感性項平均分高于中國優(yōu)秀女足運動員的，但無高分特征；實驗性項方面，則中國優(yōu)秀女足運動員此項平均分高于海南黎族女足運動員的，但無高分特征；獨立性項平均分低于中國優(yōu)秀女足運動員的，且表現(xiàn)為低分特征.自律性項上，海南黎族女足運動員平均分高于中國優(yōu)秀女足運動員的，但無高分特征[3-6].

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

1）海南黎族女足運動員16項個性因素中具有高分特征的因素是C（穩(wěn)定性）、F（興奮性）、H（敢為性）；具有低分特征的因素是Q2（獨立性）.

2）海南黎族女足運動隊一、二線運動員差異具有顯著性的因素是H（敢為性）、O（憂慮性）.

3）海南黎族女足不同訓練年限組間差異具有顯著性的因素是F（興奮性），差異主要體現(xiàn)在中級組和高級組之間.

4）海南黎族女足非獨生子女與獨生子女運動員間差異具有顯著性的因素是O（憂慮性）.

5）海南黎族女足運動員與中國優(yōu)秀女足運動員差異具有顯著性的因素是E（持強性）；差異具有非常顯著性的因素是C（穩(wěn)定性）、G（有恒性）、I（敏感性）、Ql（實驗性）、QZ（獨立性）、Q3（自律性）.

4.2建議

海南黎族女足在保持C（穩(wěn)定性）項的高分特征的基礎(chǔ)上，加強Q2（獨立性）項的塑造，并根據(jù)運動員的個性特點因材施教，量材使用，科學安排訓練和比賽.海南黎族女足運動員也應該本著勤能補拙、刻苦訓練的態(tài)度，向優(yōu)秀運動員看齊.另外，對海南黎族女足運動員的個性特征進行個案縱向追蹤和定期進行測試研究是十分必要的[7-8].本研究結(jié)果可作為海南黎族女足運動員個性選材的參考依據(jù).

[1]楊念恩,李世昌,周燕,等.優(yōu)秀競技健美操和啦啦操運動員16PF常模及特征分析[J].成都體育學院學報,2013,39(3): 65-68.

[2]鄭原.中國優(yōu)秀女子足球運動員16個性因素的初步研究[J].中國體育科技,2000,11(3):41-45.

[3]田建強.蘭州市女子足球運動員心理特征現(xiàn)狀研究[D].西州:西北師范大學,2006.

[4]田建強,陳厚釗,楊蘭生,等.蘭州女子足球運動員神經(jīng)類型特征分析[J].海南師范大學學報:自然科學版,2010,23(1): 37-40.

[5]袁存柱,張海霞,陳厚釗.海南省大學生心理健康狀況與特點研究[J].海南師范大學學報:自然科學版,2011,24(2): 17-20.

[6]孫伯樂.我國成年女足心理訓練現(xiàn)狀調(diào)查與提升策略研究[D].蘭州:西北師范大學,2010.

[7]李軍磊,劉濤.關(guān)于中國女子足球運動員心理訓練的研究[J].體育世界:學術(shù)版,2007(12):62-63.

[8]侯衛(wèi)東.優(yōu)秀女子足球運動員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究[J].北京體育大學學報,2005,28(5):33-36.

責任編輯：畢和平

Analysis of the Characteristics of 16 Personality Factors of the Female Football Players of Hainan Li Nationality

TIAN Jianqiang1，ZHANG Aijun2，LI Bo3，HUANG Zhisen1*
（1.School of Physical，Hainan Normal University，Haikou 571158，China；2.Lanzhou No.11 Middle School，Lanzhou 730000，China；3.Yangpu Middle School，Yangpu 578101，China）

This paper makes a test to analyze 16 personality factors of 31 female football players of Hainan Li Nationality by means of literature,interview,psychology and mathematical statistics.The results are as follows:Among 16 personality factors of female football players of Hainan Li Nationality,C(stability),F(excitability)and H(aggressivity)are at high scores;Q2(independence)is at high score;the first-tier players are much better than the second-tier ones in terms of H(ag?gressivity)but much inferior to the latter in terms of O(anxiety);when it comes to F(excitability),high-grade groups are bet?ter than medium-grade and low-grade ones,with great differences among high-grade and medium-grade ones;non-onlychild players obtain much higher scores in O(anxiety)than only-child players;the scores of the women football players of Hainan Li Nationality in E(endurance),Q1(experimental)and Q2(independence)are lower than that of the outstanding fe?male football players in China,with a great difference in terms of E(endurance)and a very significant difference in terms of Q1(experimental)and Q2(independence);however,their scores in C(stability),G(perseverance),I(sensitivity)and Q3 (self-discipline)are much higher than that of outstanding female football players in China.It is advisable for them to main?tain their high scores in C(stability)and increase their scores in Q2(independence).

16PF；Hainan Female Football Players；Mental Selection；Li Nationality

G 80-3

A

1674-4942（2016）01-0106-03

2015-12-11

海南省高等學?？茖W研究項目重點課題（Hjkj2013-20）