羅弦

中國(guó)-東盟合作的需求與可能

自1991年中國(guó)與東盟第一次正式對(duì)話以來(lái)，中國(guó)-東盟合作在各領(lǐng)域取得了令人矚目的成就。雙方在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域合作經(jīng)歷“黃金十年”后，繼續(xù)積極打造“鉆石十年”，文化交流、教育、旅游等社會(huì)文化領(lǐng)域交往更加深入。但是不利因素仍然存在，由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，戰(zhàn)略缺信始終是中國(guó)與東盟之間的主要障礙。2013年10月，習(xí)近平主席在印度尼西亞國(guó)會(huì)發(fā)表演講時(shí)提出建設(shè)“更為緊密的中國(guó)-東盟命運(yùn)共同體”，表示愿與東盟國(guó)家共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”。中國(guó)希望“一帶一路”倡議與中國(guó)-東盟建立對(duì)話關(guān)系25周年的到來(lái)能為中國(guó)與東盟關(guān)系發(fā)展迎來(lái)新機(jī)遇、開拓新空間。鞏固民意基礎(chǔ)、深化互信是其中關(guān)鍵?！锻苿?dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》指出，要加強(qiáng)人文交流、學(xué)術(shù)交流、青年往來(lái)等聯(lián)通民心，構(gòu)建合作的社會(huì)基礎(chǔ)。李克強(qiáng)總理在第十八次中國(guó)-東盟（10+1）領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議上倡議通過(guò)人文交流傳承友好合作的薪火，鞏固雙方合作的民意基礎(chǔ) 。

跨國(guó)高等教育對(duì)發(fā)展國(guó)際關(guān)系有著特殊作用。當(dāng)前外交模式已經(jīng)從政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向以多重行動(dòng)主體為基礎(chǔ)。高等教育被視為一個(gè)國(guó)家打造“軟實(shí)力”最理想的工具，它可以利用思想和文化的優(yōu)勢(shì)來(lái)影響與其他國(guó)家的友好關(guān)系及其傾向。有必要發(fā)掘東盟來(lái)華留學(xué)教育的外交價(jià)值，幫助傳播中國(guó)文化、提升中國(guó)海外形象。規(guī)模龐大的東盟來(lái)華留學(xué)生為這一理論設(shè)想提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。東盟國(guó)家來(lái)華留學(xué)生從2010年的49580人增長(zhǎng)到2015年的71101人，中國(guó)去往東盟國(guó)家的留學(xué)生人數(shù)從2010年的16947人增長(zhǎng)到2015年的39662人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年-2014年，泰國(guó)、印度尼西亞、越南穩(wěn)居來(lái)華留學(xué)十大生源地，新加坡、馬來(lái)西亞也幾度進(jìn)入前15名。

來(lái)華留學(xué)生的經(jīng)歷、感受與角色

以泰國(guó)為例。泰國(guó)是中國(guó)古代絲綢之路上的重要站點(diǎn)，也是“21世紀(jì)海上絲綢之路”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。中泰兩國(guó)一直以來(lái)保持著較為密切的關(guān)系。1975年7月1日，中泰正式建交，文化交流活動(dòng)逐漸發(fā)展，目前多領(lǐng)域文化交流已成為中泰關(guān)系的一個(gè)亮點(diǎn)。最近10年泰國(guó)來(lái)華留學(xué)人數(shù)增速平穩(wěn)，從2005年的3594人到2014年的21296人，增加近6倍。

泰國(guó)留學(xué)中國(guó)大學(xué)校友總會(huì)（簡(jiǎn)稱留中總會(huì)）是泰國(guó)留學(xué)中國(guó)（包括港澳臺(tái)地區(qū)）各大學(xué)校友自愿組合而成的群眾性團(tuán)體，成立于2002年11月。2003年起，留中總會(huì)每年出版校友文集，至今已有11冊(cè)。文集的內(nèi)容大致可以分為學(xué)習(xí)生活、中國(guó)社會(huì)、中國(guó)文化、泰國(guó)記憶、家庭故事五類。每一冊(cè)的內(nèi)容按時(shí)間編排，分為上世紀(jì)40、50、60、70、80、90年代和新世紀(jì)7個(gè)時(shí)間段。泰國(guó)華文作家曾心評(píng)價(jià)校友們的文章反映了“不同時(shí)期到中國(guó)留學(xué)的一條不平凡而坎坷的道路；把它們編織起來(lái)，可形成一部泰國(guó)學(xué)生留學(xué)中國(guó)史雛形”。這些真實(shí)的生活記錄、展現(xiàn)了不同年代泰國(guó)來(lái)華留學(xué)生個(gè)體的心理變化和群體特征。

華人及華人家庭子女是留學(xué)中國(guó)群體的重要構(gòu)成部分，是上世紀(jì)40至70年代泰國(guó)來(lái)華留學(xué)生的主體。他們的祖籍多在廣東、福建、廣西等地，與中國(guó)在文化和情感上有著深刻的聯(lián)系。2013年收錄的文章《兩會(huì)和中國(guó)夢(mèng)》作者回憶了老一輩華僑的艱苦歷程，表達(dá)了對(duì)建設(shè)中國(guó)夢(mèng)的美好希望。畢業(yè)后，不論他們?cè)谥袊?guó)還是泰國(guó)安家，都傾向于支持家人到中國(guó)接受教育、尋求商機(jī)。中國(guó)與東南亞的人口流動(dòng)古已有之，目前華人是新加坡、文萊、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等國(guó)人口的重要構(gòu)成部分，其余諸國(guó)也分布有不少華人。但隨著老一代僑民融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，有必要重新審視華裔與中國(guó)的文化和情感聯(lián)系是否一如既往。接受海外華僑來(lái)華留學(xué)可以鞏固、重新塑造他們與中國(guó)的聯(lián)系，培養(yǎng)、教育他們成為中國(guó)在當(dāng)?shù)氐摹皾?rùn)滑劑”“緩沖劑”“催化劑”。

漢語(yǔ)教育有助于泰國(guó)學(xué)生選擇來(lái)華留學(xué)。很多校友文集的作者提到了自己童年時(shí)曾在華文學(xué)校、華文小組或父母的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)華文，也有一些泰國(guó)本土學(xué)生童年時(shí)因?yàn)橹袊?guó)古典名著、詩(shī)書等與中國(guó)文化結(jié)緣。語(yǔ)言是心理距離的構(gòu)成維度之一，中文可以拉近中泰民間交往的距離。漢語(yǔ)教育在泰國(guó)幾經(jīng)風(fēng)雨跌宕，隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力增強(qiáng)，如今又掀熱潮。當(dāng)前泰國(guó)的中文教學(xué)雖然得到了重視和推廣，但依舊存在師資水平不高、多為中方支援的教師和志愿者卻缺乏本土中文教師的問題。要鞏固建設(shè)海上絲綢之路“走出去”的語(yǔ)言基礎(chǔ)，需要重視東盟國(guó)家的漢語(yǔ)推廣和學(xué)習(xí)東南亞小語(yǔ)種兩手抓。

對(duì)多數(shù)校友文集的作者來(lái)說(shuō)，中國(guó)同學(xué)、師長(zhǎng)和課外閱讀、參觀、游覽往往是他們?cè)诹魧W(xué)經(jīng)歷中印象最深刻的體驗(yàn)，塑造著他們對(duì)中國(guó)的情感。《懷念祖國(guó) 感恩母?！返任恼麓砹死弦惠吿﹪?guó)留中校友對(duì)母校的感恩之情；《芙蓉湖邊的留學(xué)時(shí)光》《感謝北語(yǔ)》等文章表現(xiàn)了留學(xué)中國(guó)大學(xué)的經(jīng)歷對(duì)新世紀(jì)泰國(guó)學(xué)生的深刻影響。留學(xué)中國(guó)確實(shí)有助于他們形成對(duì)中國(guó)的感情聯(lián)系，至少幫助他們發(fā)展了全面、深入認(rèn)識(shí)中國(guó)的知識(shí)能力?！段已劾锏闹袊?guó)人》的作者文雅麗（Aree Promrod）在中國(guó)留學(xué)7年，她表示：“我吃中國(guó)飯，說(shuō)中國(guó)話，接受中國(guó)的高等教育，一切都伴隨著我的成長(zhǎng)愈發(fā)進(jìn)步，而與周圍中國(guó)人的接觸，令我的留學(xué)生活更是豐富多彩?！?/p>

以留學(xué)生為節(jié)點(diǎn)發(fā)展了連接中泰兩國(guó)的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。早年的泰國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后被分配到中國(guó)單位工作，現(xiàn)在每年也有一部分留學(xué)生選擇留在中國(guó)工作；有校友文集的作者提到在華期間與中國(guó)人發(fā)展了戀愛關(guān)系；有作者回國(guó)后鼓勵(lì)泰國(guó)親友到中國(guó)發(fā)展或幫助華裔親友到泰國(guó)生活；更有許多留學(xué)生在畢業(yè)后與在異國(guó)的師長(zhǎng)、同學(xué)保持著聯(lián)系。廈門大學(xué)校友丁蔡悅詩(shī)攜兒女兩家參加母校80周年校慶，并在日記中寫道：“為了讓他們兩代對(duì)廈大也有深刻印象，所以4月7日整天都花在導(dǎo)游校園和廈門鼓浪嶼。而我的思想教育似已初步收效。原來(lái)小婿汪建中在香港的制衣公司……這次參觀廈大，對(duì)廈大的環(huán)境人文頗為欣賞，決定每年也向廈大招聘?！?/p>

校友資源對(duì)于一所高校的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值，東盟國(guó)家的校友有潛力為中國(guó)的母校招收東盟學(xué)生，研究東盟國(guó)家，拓展與東盟跨國(guó)企業(yè)的合作關(guān)系，還可以為傳播中國(guó)知識(shí)、展示中國(guó)形象發(fā)揮直接或間接的作用。

提升面向東盟的留學(xué)教育策略

東盟國(guó)家的留學(xué)生，在發(fā)展中國(guó)和東盟國(guó)家合作的民意基礎(chǔ)、鞏固戰(zhàn)略互信的議題上發(fā)揮著信息傳播媒介、合作溝通橋梁、交往聯(lián)通支點(diǎn)的作用，甚至成為雙方合作的直接推手。為了適應(yīng)“一帶一路”背景下中國(guó)-東盟合作的新形勢(shì)，提升面向東盟的留學(xué)教育，進(jìn)一步發(fā)揮留學(xué)人才的作用，需要以“兩類教學(xué)”“三類人”為重點(diǎn)。

“兩類教學(xué)”指的是國(guó)內(nèi)課外深層次跨文化活動(dòng)和國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。中國(guó)高校對(duì)留學(xué)生的教育，不僅要注重課堂內(nèi)的學(xué)科課程，還要關(guān)注課堂外的深層次跨文化教學(xué)活動(dòng)，幫助東盟國(guó)家留學(xué)生適應(yīng)中國(guó)文化。學(xué)?？梢猿闪⒂嘘P(guān)中外學(xué)生交流的社團(tuán)，或支持留學(xué)生參與校內(nèi)一般性學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，一方面借由學(xué)生興趣類社團(tuán)的平臺(tái)使留學(xué)生有機(jī)會(huì)與書法、文學(xué)、戲劇、傳統(tǒng)武術(shù)、茶藝等中國(guó)文化深度接觸，一方面可為中外學(xué)生提供相識(shí)相交的平臺(tái)。學(xué)?；蛴嘘P(guān)單位還可以組織留學(xué)生以海上絲綢之路為主題探訪人文、自然景觀和著名跨國(guó)企業(yè)，邀請(qǐng)海外校友，文化界、商界、外事工作代表等為留學(xué)生做專門講座，或鼓勵(lì)留學(xué)生參與校內(nèi)各領(lǐng)域普通講座。對(duì)于專門針對(duì)留學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)校方面要和演講者、場(chǎng)館解說(shuō)人員提前做好溝通，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上能夠盡量考慮留學(xué)生的中文水平。

推廣海外漢語(yǔ)教學(xué)可以從以下幾方面考慮：在設(shè)施上，可以由中國(guó)高校與海外高校合建孔子學(xué)院、孔子課堂或建設(shè)中國(guó)大學(xué)海外校區(qū)，發(fā)揮它們的輻射帶動(dòng)作用；也可以通過(guò)遠(yuǎn)程平臺(tái)由國(guó)內(nèi)教師提供在線漢語(yǔ)課程。在人員上，一方面中國(guó)要繼續(xù)培養(yǎng)漢語(yǔ)教師和志愿者，支援外方學(xué)校漢語(yǔ)教育和漢語(yǔ)人才培養(yǎng)；另一方面設(shè)置針對(duì)外方漢語(yǔ)教師的在地培訓(xùn)、來(lái)華研修和獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，支持培養(yǎng)外國(guó)本土漢語(yǔ)教師。在階段和類型上，在滿足外方政府要求的前提下，對(duì)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)給予重點(diǎn)關(guān)注。這樣有助于外國(guó)學(xué)生盡早產(chǎn)生對(duì)中華文化的興趣，逐步拉近和中國(guó)的心理距離，形成對(duì)中文和中國(guó)的文化認(rèn)同，而不僅是只把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)作為一種就業(yè)工具。在教學(xué)上，中外高校合作開發(fā)編寫教材。一些東盟國(guó)家民族構(gòu)成十分多樣，除了國(guó)家官方通用語(yǔ)言之外還有許多民族語(yǔ)言；來(lái)華留學(xué)生背景也各不相同，既有一般學(xué)生，也有漢語(yǔ)教師、官員、工商業(yè)從業(yè)者。盡量結(jié)合不同語(yǔ)言、不同職業(yè)類型學(xué)生的特點(diǎn)，使他們能夠多方面地接觸到中國(guó)文化，考核方式既要規(guī)范又要靈活。例如強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)生的閱讀寫作能力；對(duì)就業(yè)取向和具有一定中文水平的研修者，教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用型口語(yǔ)文字表達(dá)和長(zhǎng)篇口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練上。

“三類人”包括海外華人、留學(xué)中國(guó)大學(xué)的海外校友和東盟國(guó)家高層次留學(xué)人員。對(duì)于海外華人，加強(qiáng)教育部門、僑務(wù)工作有關(guān)單位和社會(huì)組織的聯(lián)系配合，增加華文教育獎(jiǎng)學(xué)金等專門獎(jiǎng)學(xué)金名額，為海外華人來(lái)華留學(xué)提供便利渠道。海外校友的聯(lián)絡(luò)和信息管理需要高校外事部門和校友總會(huì)協(xié)同推進(jìn)，嘗試成立專門校友團(tuán)體或完善海外校友信息庫(kù)，并報(bào)備駐外使領(lǐng)館。學(xué)?；蛐Ｓ呀M織要特別關(guān)注對(duì)非華裔校友的聯(lián)絡(luò)組織工作，避免把校友組織變成單純的華人團(tuán)體。發(fā)揮海外校友在幫助學(xué)校海外招生宣傳、建立海外實(shí)習(xí)見習(xí)基地、宣傳中國(guó)形象和戰(zhàn)略等方面的作用。當(dāng)前東盟國(guó)家的政體包括人民代表大會(huì)制國(guó)家、議會(huì)共和制國(guó)家、君主制國(guó)家、總統(tǒng)共和制國(guó)家和軍政府國(guó)家。鑒于東盟國(guó)家的社會(huì)階層特色，培養(yǎng)高層次來(lái)華留學(xué)人才具有特殊的意義，他們已經(jīng)或?qū)碛懈辔镔|(zhì)、政治資源，他們本身就是民眾的意見領(lǐng)袖，而且高層次對(duì)話有助于保障穩(wěn)定的合作關(guān)系。借由來(lái)華留學(xué)教育把他們塑造成政治上的親華派是不現(xiàn)實(shí)的，但是可以增加他們對(duì)中國(guó)的了解程度，潛移默化地培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)的友好傾向，借由他們搭建合作平臺(tái)。