羅弦

中國-東盟合作的需求與可能

自1991年中國與東盟第一次正式對話以來，中國-東盟合作在各領(lǐng)域取得了令人矚目的成就。雙方在經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域合作經(jīng)歷“黃金十年”后，繼續(xù)積極打造“鉆石十年”，文化交流、教育、旅游等社會文化領(lǐng)域交往更加深入。但是不利因素仍然存在，由于歷史和現(xiàn)實的原因，戰(zhàn)略缺信始終是中國與東盟之間的主要障礙。2013年10月，習近平主席在印度尼西亞國會發(fā)表演講時提出建設(shè)“更為緊密的中國-東盟命運共同體”，表示愿與東盟國家共建“21世紀海上絲綢之路”。中國希望“一帶一路”倡議與中國-東盟建立對話關(guān)系25周年的到來能為中國與東盟關(guān)系發(fā)展迎來新機遇、開拓新空間。鞏固民意基礎(chǔ)、深化互信是其中關(guān)鍵?！锻苿庸步ńz綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》指出，要加強人文交流、學術(shù)交流、青年往來等聯(lián)通民心，構(gòu)建合作的社會基礎(chǔ)。李克強總理在第十八次中國-東盟（10+1）領(lǐng)導人會議上倡議通過人文交流傳承友好合作的薪火，鞏固雙方合作的民意基礎(chǔ) 。

跨國高等教育對發(fā)展國際關(guān)系有著特殊作用。當前外交模式已經(jīng)從政府主導轉(zhuǎn)向以多重行動主體為基礎(chǔ)。高等教育被視為一個國家打造“軟實力”最理想的工具，它可以利用思想和文化的優(yōu)勢來影響與其他國家的友好關(guān)系及其傾向。有必要發(fā)掘東盟來華留學教育的外交價值，幫助傳播中國文化、提升中國海外形象。規(guī)模龐大的東盟來華留學生為這一理論設(shè)想提供了實踐基礎(chǔ)。東盟國家來華留學生從2010年的49580人增長到2015年的71101人，中國去往東盟國家的留學生人數(shù)從2010年的16947人增長到2015年的39662人。據(jù)統(tǒng)計，2011年-2014年，泰國、印度尼西亞、越南穩(wěn)居來華留學十大生源地，新加坡、馬來西亞也幾度進入前15名。

來華留學生的經(jīng)歷、感受與角色

以泰國為例。泰國是中國古代絲綢之路上的重要站點，也是“21世紀海上絲綢之路”的關(guān)鍵節(jié)點。中泰兩國一直以來保持著較為密切的關(guān)系。1975年7月1日，中泰正式建交，文化交流活動逐漸發(fā)展，目前多領(lǐng)域文化交流已成為中泰關(guān)系的一個亮點。最近10年泰國來華留學人數(shù)增速平穩(wěn)，從2005年的3594人到2014年的21296人，增加近6倍。

泰國留學中國大學校友總會（簡稱留中總會）是泰國留學中國（包括港澳臺地區(qū)）各大學校友自愿組合而成的群眾性團體，成立于2002年11月。2003年起，留中總會每年出版校友文集，至今已有11冊。文集的內(nèi)容大致可以分為學習生活、中國社會、中國文化、泰國記憶、家庭故事五類。每一冊的內(nèi)容按時間編排，分為上世紀40、50、60、70、80、90年代和新世紀7個時間段。泰國華文作家曾心評價校友們的文章反映了“不同時期到中國留學的一條不平凡而坎坷的道路；把它們編織起來，可形成一部泰國學生留學中國史雛形”。這些真實的生活記錄、展現(xiàn)了不同年代泰國來華留學生個體的心理變化和群體特征。

華人及華人家庭子女是留學中國群體的重要構(gòu)成部分，是上世紀40至70年代泰國來華留學生的主體。他們的祖籍多在廣東、福建、廣西等地，與中國在文化和情感上有著深刻的聯(lián)系。2013年收錄的文章《兩會和中國夢》作者回憶了老一輩華僑的艱苦歷程，表達了對建設(shè)中國夢的美好希望。畢業(yè)后，不論他們在中國還是泰國安家，都傾向于支持家人到中國接受教育、尋求商機。中國與東南亞的人口流動古已有之，目前華人是新加坡、文萊、馬來西亞、泰國等國人口的重要構(gòu)成部分，其余諸國也分布有不少華人。但隨著老一代僑民融入當?shù)厣鐣?，有必要重新審視華裔與中國的文化和情感聯(lián)系是否一如既往。接受海外華僑來華留學可以鞏固、重新塑造他們與中國的聯(lián)系，培養(yǎng)、教育他們成為中國在當?shù)氐摹皾櫥瑒薄熬彌_劑”“催化劑”。

漢語教育有助于泰國學生選擇來華留學。很多校友文集的作者提到了自己童年時曾在華文學校、華文小組或父母的指導下學習華文，也有一些泰國本土學生童年時因為中國古典名著、詩書等與中國文化結(jié)緣。語言是心理距離的構(gòu)成維度之一，中文可以拉近中泰民間交往的距離。漢語教育在泰國幾經(jīng)風雨跌宕，隨著中國的經(jīng)濟發(fā)展，國力增強，如今又掀熱潮。當前泰國的中文教學雖然得到了重視和推廣，但依舊存在師資水平不高、多為中方支援的教師和志愿者卻缺乏本土中文教師的問題。要鞏固建設(shè)海上絲綢之路“走出去”的語言基礎(chǔ)，需要重視東盟國家的漢語推廣和學習東南亞小語種兩手抓。

對多數(shù)校友文集的作者來說，中國同學、師長和課外閱讀、參觀、游覽往往是他們在留學經(jīng)歷中印象最深刻的體驗，塑造著他們對中國的情感?！稇涯钭鎳?感恩母?！返任恼麓砹死弦惠吿﹪糁行Ｓ褜δ感５母卸髦椋弧盾饺睾叺牧魧W時光》《感謝北語》等文章表現(xiàn)了留學中國大學的經(jīng)歷對新世紀泰國學生的深刻影響。留學中國確實有助于他們形成對中國的感情聯(lián)系，至少幫助他們發(fā)展了全面、深入認識中國的知識能力?！段已劾锏闹袊恕返淖髡呶难披悾ˋree Promrod）在中國留學7年，她表示：“我吃中國飯，說中國話，接受中國的高等教育，一切都伴隨著我的成長愈發(fā)進步，而與周圍中國人的接觸，令我的留學生活更是豐富多彩。”

以留學生為節(jié)點發(fā)展了連接中泰兩國的社會網(wǎng)絡(luò)。早年的泰國留學生畢業(yè)后被分配到中國單位工作，現(xiàn)在每年也有一部分留學生選擇留在中國工作；有校友文集的作者提到在華期間與中國人發(fā)展了戀愛關(guān)系；有作者回國后鼓勵泰國親友到中國發(fā)展或幫助華裔親友到泰國生活；更有許多留學生在畢業(yè)后與在異國的師長、同學保持著聯(lián)系。廈門大學校友丁蔡悅詩攜兒女兩家參加母校80周年校慶，并在日記中寫道：“為了讓他們兩代對廈大也有深刻印象，所以4月7日整天都花在導游校園和廈門鼓浪嶼。而我的思想教育似已初步收效。原來小婿汪建中在香港的制衣公司……這次參觀廈大，對廈大的環(huán)境人文頗為欣賞，決定每年也向廈大招聘?！?/p>

校友資源對于一所高校的發(fā)展有著獨特的價值，東盟國家的校友有潛力為中國的母校招收東盟學生，研究東盟國家，拓展與東盟跨國企業(yè)的合作關(guān)系，還可以為傳播中國知識、展示中國形象發(fā)揮直接或間接的作用。

提升面向東盟的留學教育策略

東盟國家的留學生，在發(fā)展中國和東盟國家合作的民意基礎(chǔ)、鞏固戰(zhàn)略互信的議題上發(fā)揮著信息傳播媒介、合作溝通橋梁、交往聯(lián)通支點的作用，甚至成為雙方合作的直接推手。為了適應(yīng)“一帶一路”背景下中國-東盟合作的新形勢，提升面向東盟的留學教育，進一步發(fā)揮留學人才的作用，需要以“兩類教學”“三類人”為重點。

“兩類教學”指的是國內(nèi)課外深層次跨文化活動和國際漢語教學。中國高校對留學生的教育，不僅要注重課堂內(nèi)的學科課程，還要關(guān)注課堂外的深層次跨文化教學活動，幫助東盟國家留學生適應(yīng)中國文化。學?？梢猿闪⒂嘘P(guān)中外學生交流的社團，或支持留學生參與校內(nèi)一般性學生社團活動，一方面借由學生興趣類社團的平臺使留學生有機會與書法、文學、戲劇、傳統(tǒng)武術(shù)、茶藝等中國文化深度接觸，一方面可為中外學生提供相識相交的平臺。學?；蛴嘘P(guān)單位還可以組織留學生以海上絲綢之路為主題探訪人文、自然景觀和著名跨國企業(yè)，邀請海外校友，文化界、商界、外事工作代表等為留學生做專門講座，或鼓勵留學生參與校內(nèi)各領(lǐng)域普通講座。對于專門針對留學生的活動，學校方面要和演講者、場館解說人員提前做好溝通，讓他們在語言運用上能夠盡量考慮留學生的中文水平。

推廣海外漢語教學可以從以下幾方面考慮：在設(shè)施上，可以由中國高校與海外高校合建孔子學院、孔子課堂或建設(shè)中國大學海外校區(qū)，發(fā)揮它們的輻射帶動作用；也可以通過遠程平臺由國內(nèi)教師提供在線漢語課程。在人員上，一方面中國要繼續(xù)培養(yǎng)漢語教師和志愿者，支援外方學校漢語教育和漢語人才培養(yǎng)；另一方面設(shè)置針對外方漢語教師的在地培訓、來華研修和獎學金項目，支持培養(yǎng)外國本土漢語教師。在階段和類型上，在滿足外方政府要求的前提下，對中小學漢語教學給予重點關(guān)注。這樣有助于外國學生盡早產(chǎn)生對中華文化的興趣，逐步拉近和中國的心理距離，形成對中文和中國的文化認同，而不僅是只把學習漢語作為一種就業(yè)工具。在教學上，中外高校合作開發(fā)編寫教材。一些東盟國家民族構(gòu)成十分多樣，除了國家官方通用語言之外還有許多民族語言；來華留學生背景也各不相同，既有一般學生，也有漢語教師、官員、工商業(yè)從業(yè)者。盡量結(jié)合不同語言、不同職業(yè)類型學生的特點，使他們能夠多方面地接觸到中國文化，考核方式既要規(guī)范又要靈活。例如強調(diào)研究型學生的閱讀寫作能力；對就業(yè)取向和具有一定中文水平的研修者，教學重點放在應(yīng)用型口語文字表達和長篇口語表達能力訓練上。

“三類人”包括海外華人、留學中國大學的海外校友和東盟國家高層次留學人員。對于海外華人，加強教育部門、僑務(wù)工作有關(guān)單位和社會組織的聯(lián)系配合，增加華文教育獎學金等專門獎學金名額，為海外華人來華留學提供便利渠道。海外校友的聯(lián)絡(luò)和信息管理需要高校外事部門和校友總會協(xié)同推進，嘗試成立專門校友團體或完善海外校友信息庫，并報備駐外使領(lǐng)館。學?；蛐Ｓ呀M織要特別關(guān)注對非華裔校友的聯(lián)絡(luò)組織工作，避免把校友組織變成單純的華人團體。發(fā)揮海外校友在幫助學校海外招生宣傳、建立海外實習見習基地、宣傳中國形象和戰(zhàn)略等方面的作用。當前東盟國家的政體包括人民代表大會制國家、議會共和制國家、君主制國家、總統(tǒng)共和制國家和軍政府國家。鑒于東盟國家的社會階層特色，培養(yǎng)高層次來華留學人才具有特殊的意義，他們已經(jīng)或?qū)碛懈辔镔|(zhì)、政治資源，他們本身就是民眾的意見領(lǐng)袖，而且高層次對話有助于保障穩(wěn)定的合作關(guān)系。借由來華留學教育把他們塑造成政治上的親華派是不現(xiàn)實的，但是可以增加他們對中國的了解程度，潛移默化地培養(yǎng)他們對中國的友好傾向，借由他們搭建合作平臺。