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貴州籍女孩小蘭（化名）今年14歲，臉上還帶著一些稚氣，竟在近兩年里入室盜竊28次。2016年7月11日下午2時許，小蘭從福建泉州中心市區(qū)乘公交車來到臺商投資區(qū)洛陽鎮(zhèn)白沙村四處閑逛時，她發(fā)現(xiàn)一戶人家大門開著，便溜進三樓一間臥室，從抽屜里偷得一個手鐲和幾十元現(xiàn)金。接著，她接連又盜竊了一戶人家和一間店鋪。當日下午6時左右，她從后門進入一戶人家，在一樓柜子里偷得300元，在二樓一間臥室又拿走近百元，準備離開時碰到屋主，被當場抓住。犯案記錄顯示，小蘭第一次犯案是2014年，當時她順手牽羊偷走一輛自行車。

素材聚焦 留守兒童問題初顯

小蘭的父母親長年在外打工，他們育有四個孩子，小蘭排行老二。因孩子多，又要謀生計，小蘭5歲前都被留在貴州老家，5歲時才被接到泉州讀書，但一家人生活并不融洽。父親總感覺她“太調(diào)皮，不聽話，有太多壞腦筋”，母親也埋怨說：“小蘭一直覺得我們偏愛小弟和小妹。”小蘭上三年級前，因為經(jīng)常逃課，在轉(zhuǎn)了三所學校后，再也沒有學校愿意接收她，小蘭只好輟學在家。由于跟家人相處不愉快，她經(jīng)常離家出走。當被問到為什么當小偷時，小蘭說，她喜歡買衣服，沒錢花了才去偷。

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【范文示例】看似簡單的一件小事，卻反映出了教育的大問題。小蘭的事件并不是偶然現(xiàn)象，由于從小得不到父母的關愛，她的性格及行為習慣都沒有良好地養(yǎng)成。上學后學校對她的教育也存在惰性，動不動就勒令退學的做法，根本沒有在她的性格培養(yǎng)和心理素質(zhì)養(yǎng)成方面盡到職責。對于小蘭最初的逃學行為，家校雙方應該共同進行幫助教育，避免她越陷越深。無論家庭還是學校，哪怕只有一方給予了小蘭心理上足夠的關愛和引導，也不會導致現(xiàn)在的后果。留守兒童問題已經(jīng)顯現(xiàn)，孩子的健康成長還是要靠家庭、學校、社會共同努力。

其他適用話題 心理健康；教育方法；職責；關注留守兒童