暮雨

缺乏耐性，過(guò)于自我，及時(shí)行樂(lè)，習(xí)慣為懶惰和失敗找理由，覺(jué)得成功一定有捷徑可走……90后身上出現(xiàn)的問(wèn)題，是否也會(huì)出現(xiàn)在95后、00后以及10后身上？

未來(lái)趨勢(shì)

競(jìng)爭(zhēng)力是什么？這個(gè)話題的熱度在2016年初，人工智能阿爾法狗完虐李世石、宣布AI占領(lǐng)圍棋界的新聞?wù)裏釙r(shí)，達(dá)到一個(gè)巔峰。

未來(lái)，我們能競(jìng)爭(zhēng)過(guò)人工智能嗎？現(xiàn)在讓孩子學(xué)什么才能在未來(lái)不失業(yè)呢？

有人帶著這樣的問(wèn)題去采訪臺(tái)灣著名生物學(xué)作家李偉文，對(duì)方回答說(shuō)：在全球化影響下，世界是平的，競(jìng)爭(zhēng)不再有地域限制;因?yàn)樽儎?dòng)性高，知識(shí)、技術(shù)汰換速度極快，學(xué)什么都可能被淘汰，唯一不會(huì)被淘汰的是“團(tuán)隊(duì)”。所以團(tuán)隊(duì)就是未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力大趨勢(shì)。

李先生后來(lái)覺(jué)得答案不夠完美，又補(bǔ)充了幾句：積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、懂得傾聽別人、表達(dá)自己，讓自己獲得生存機(jī)會(huì)，這也是一種競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。

想一想未來(lái)，受教育和工作的方式都可能發(fā)生顛覆性的改變。中國(guó)的孩子坐在家里遠(yuǎn)程上課，他的同學(xué)是地球另一端的印度、巴西或者俄羅斯的同齡人;畢業(yè)以后，這些人還會(huì)和他一起競(jìng)聘一份工作。你也許終生沒(méi)見過(guò)你的同學(xué)、同事，可他們的的確確存在?？恳粋€(gè)人，如何與世界對(duì)抗？所以越早擁有可以信賴的團(tuán)隊(duì)，就越早占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

這篇文章傳到中國(guó)內(nèi)地，有人把此說(shuō)法總結(jié)了一下，變成了7個(gè)字：情商比智商重要。

離開網(wǎng)絡(luò)不能生活

最近幾年，情商教育成為最受中國(guó)家庭重視的教育內(nèi)容。它涵蓋了挫折、社交、團(tuán)隊(duì)、分享等各個(gè)方面的人格教育內(nèi)容。

在90后遭受的指責(zé)中，不乏“以自我為中心、缺乏換位思考、同理心低”等聲音。他們聰慧，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)大的好奇心和接受能力;但同時(shí)也習(xí)慣了依賴性的存在。依賴的對(duì)象，除了父母，還有外物。

收到大學(xué)錄取通知書的當(dāng)晚，陳廷嘉火速加入了他即將就讀的南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林專業(yè)的QQ群。中國(guó)高校在如何迎合90后的需求上，已經(jīng)有一套相當(dāng)成熟的做法。

師兄師姐在群里做著熱情的介紹，陳廷嘉很快對(duì)宿舍區(qū)附近的餐飲娛樂(lè)情況有了初步了解。退出群聊后，他在手機(jī)地圖上搜索了南京玄武區(qū)的便利店和餐飲分布情況。幾天后，從淘寶上采購(gòu)的幾個(gè)大紙箱送到了宿舍。

9月2日去學(xué)校報(bào)到時(shí)，陳廷嘉只需帶上錢包、手機(jī)、身份證、錄取通知書和手提電腦。其他繁雜瑣碎的行李，父母將在家里為他裝箱、封存，寄到他提供的地址。

一切都能通過(guò)手機(jī)在網(wǎng)上解決，這是95后的生存能力?！坝蠾i-Fi嗎？”“密碼多少？”成為他們問(wèn)得最多的問(wèn)題。在他們的認(rèn)知中，現(xiàn)代生活是架設(shè)在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)上的：離開它們，我們?cè)趺椿睿?/p>

而00后與10后們對(duì)屏幕世界的認(rèn)識(shí)更早于95后。他們的父母多為“心里住著半個(gè)孩子”的80后，為了減輕育兒負(fù)擔(dān)，獲得片刻的自由與安寧，年輕的父母會(huì)用電視節(jié)目、平板電腦和手機(jī)游戲轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

一位父親告訴《家人》記者：“我家孩子2歲就會(huì)用電視遙控器，用她媽媽的手機(jī)玩游戲、看動(dòng)畫片?！彼恢?，另一位8歲男孩的母親正為此事煩惱：因?yàn)閺男【屯?，兒子現(xiàn)在玩手機(jī)、看電視的時(shí)間超過(guò)與父母交流的時(shí)間;一旦離開屏幕，他就成了對(duì)什么都不感興趣的“葛優(yōu)癱”。

網(wǎng)絡(luò)的確可以解決大部分的生活需求，可離開它，孩子們拿什么獨(dú)立生存？

獨(dú)立精神不再

80后漫畫家K-ey這樣形容他眼中的95后們：“他們就像大腦，手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的神經(jīng)元，將大腦發(fā)出的指令發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)那頭的終端，然后得到回饋，需求解決。可這條神經(jīng)連接線非常脆弱，隨時(shí)會(huì)斷，離開它的大腦則更加軟弱無(wú)能。它完全沒(méi)有自理能力?！?/p>

“我是世界主宰/我無(wú)所不能”的迷之自信背后，往往藏著對(duì)自我的不斷懷疑。

曾以獨(dú)立精神著稱的英國(guó)，2015年底發(fā)布了一份調(diào)查數(shù)據(jù)。這份來(lái)自英國(guó)某家保險(xiǎn)公司的調(diào)查報(bào)告顯示：該國(guó)16-31歲的年輕人中，有280萬(wàn)（約占該年齡段人口的40%）有不同程度的啃老行為—或者與父母同住，不打算搬出去獨(dú)立;或者干脆靠父母解決生活開銷。

作為西方古典個(gè)人主義的起源地，英國(guó)人從小就被鼓勵(lì)獨(dú)立，該國(guó)的寄宿學(xué)校比例之高，在全世界都少見。但英國(guó)國(guó)防部最先發(fā)出“今不如昔”的感慨。曾經(jīng)“獅心王”查理大帝是英國(guó)年輕人最崇拜的歷史人物，但如今他們對(duì)獅心王的故事嗤之以鼻。當(dāng)然，他們也不樂(lè)意去出產(chǎn)英雄的軍隊(duì)鍛煉自己。軍隊(duì)里很多地方?jīng)]有Wi-Fi、登錄不了社交網(wǎng)站是最直接的拒絕理由。

這只是英國(guó)年輕人降低自我要求、對(duì)生活失去進(jìn)取心的一種表現(xiàn)。他們希望能用最小的代價(jià)換得一處安身之地;而遇到麻煩后回身尋求父母的幫助，也不再是讓人臉紅的選擇了。

而和中國(guó)的年輕人一樣，寄情于網(wǎng)絡(luò)和屏幕誕生的孤獨(dú)感和迷茫感，同樣在英國(guó)年輕一代身上“發(fā)作”。

缺失的人格教育

最早爆出問(wèn)題的，其實(shí)是日本的“寬松世代”。

出生于1987年4月2日-1996年4月1日期間的日本年輕人，因?yàn)榻邮艹醯然蚋叩冉逃龝r(shí)，日本文部科學(xué)省對(duì)“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”進(jìn)行修訂，主張寬松教育，而被稱呼為“寬松世代”。

但在減負(fù)+興趣培養(yǎng)教育氛圍中長(zhǎng)大的孩子，十幾年后卻成為讓日本頭痛的社會(huì)問(wèn)題。2016年4月17日，日本電視臺(tái)播出電視連續(xù)劇《寬松世代又如何》，三位生于1987年的主人公面臨各種各樣的麻煩，終日擔(dān)憂又終日得過(guò)且過(guò)、不愿思考明天。這是和盛產(chǎn)工作狂的日本截然不同的畫風(fēng)。

對(duì)寬松世代的關(guān)注，更早以前的短劇《SMAP×SMAP》就有所反映。劇中的“香取部長(zhǎng)”與公司新職員有這樣一段對(duì)話：

“你沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成你的工作，卻因?yàn)橐团笥押染凭蹠?huì)，一到點(diǎn)就要溜，太過(guò)分了！”

“是這樣啊，那我就辭職吧?！?/p>

不再追求敬業(yè)精神，用興趣左右自己對(duì)生活與工作的選擇，隨性到任性的程度。這種現(xiàn)象一定程度上與教育改革有關(guān)：當(dāng)原本設(shè)計(jì)在繁重課業(yè)壓力基礎(chǔ)上的教育體系發(fā)生改變時(shí)，需要隨之補(bǔ)上的人格教育內(nèi)容卻沒(méi)能及時(shí)補(bǔ)位。

2012年，日本文部科學(xué)省再次調(diào)整教育方針，宣布取消“寬松教育”政策。除了學(xué)生成績(jī)的大幅下滑，孩子失去目標(biāo)和進(jìn)取心也成為家長(zhǎng)抱怨的重點(diǎn)：“他們不知道怎么去主動(dòng)學(xué)習(xí)，還在其他方面對(duì)自己降低了要求，最終對(duì)待任何事都隨隨便便。”

當(dāng)不唯成績(jī)至上

在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，中國(guó)教育界的批評(píng)聲都集中在“考試/分?jǐn)?shù)”上。但其實(shí)各國(guó)家長(zhǎng)，包括中國(guó)的城市家庭，在最近幾年已經(jīng)逐步走出了這個(gè)單一標(biāo)準(zhǔn)。他們開始強(qiáng)調(diào)孩子的興趣愛(ài)好、多種才藝技能的培養(yǎng)，以提升孩子的競(jìng)爭(zhēng)力。

但這并沒(méi)有從根本上改變家庭教育的弊端。

10歲的葉佳瑩每周要參加包括小提琴、民族舞、繪畫、播音主持、珠心算和游泳在內(nèi)的6個(gè)培訓(xùn)班。有的是小姑娘自己選擇的，“班上同學(xué)都在學(xué)?！庇械氖歉改赶Ｍ憻捘懽R(shí)和體魄為她選的。還有的，純是為了“以后加分”。

要堅(jiān)持這么多的興趣培養(yǎng)并不容易。為了讓女兒堅(jiān)持下去，母親犧牲了自己所有的休息時(shí)間，陪著她去上每一堂課;為了保證出勤率—在父母看來(lái)，這樣也可以鍛煉孩子的毅力—家里人包辦了更多孩子本可以自己做的事。

這樣的陪伴也許會(huì)削弱孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)性與獨(dú)立思考能力，興趣的培養(yǎng)也悄然變了質(zhì)。可與家里滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)莫?jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯相比，算得了什么呢？“已經(jīng)有最好的中學(xué)注意到我女兒了?！蹦赣H欣慰地說(shuō)。

獨(dú)立思想的喪失

因?yàn)閺?qiáng)烈反對(duì)父母生二孩，2000年左右出生的孩子被媒體冠上了“自私暴躁”的形容。拒絕分享、強(qiáng)烈的領(lǐng)地意識(shí)，是在他們之前的幾代人從未有過(guò)的。這甚至引起了外媒的關(guān)注。

但更多教育學(xué)者擔(dān)憂的是這一代人獨(dú)立思考與判斷能力的缺失。太容易獲得海量信息的時(shí)代，尤其需要判斷力，否則后果不堪設(shè)想。

在網(wǎng)上流傳著一篇初三孩子的“論文”。它其實(shí)是對(duì)知乎網(wǎng)上的問(wèn)題“你如何看待生在2000年左右的人”的一篇回答。

從00后口中，我們看到了這樣一群自大孩子的誕生過(guò)程：

目前，00后主要分為三類：未開化、半開化和開化。

“未開化”很好理解。每天普通地上下學(xué)，普通地吃飯，普通地寫作業(yè)，普通地玩一些普通的游戲。無(wú)憂無(wú)慮。這個(gè)群體大約占00后的50%～60%。

半開化是指那些有了一些幼稚的思想就以此為榮、自命不凡的00后。在這個(gè)雞湯充斥于微博、微信的時(shí)代，這部分00后們很容易就會(huì)因?yàn)樽约阂恍┛此聘叨说南敕ǘ凑醋韵?。而?dāng)他們找到了知乎、果殼、簡(jiǎn)書、豆瓣、Lofter這些思想聚集地后，會(huì)瘋狂地收藏那些他們完全看不懂、但是覺(jué)得能使自己高人一等的文章。

他們其實(shí)并不能理解這些，只是隨波逐流，誰(shuí)的文章獲得的贊多他們就聽誰(shuí)的，誰(shuí)的語(yǔ)言更加富有感染力他們就對(duì)誰(shuí)的觀點(diǎn)佩服得五體投地。他們不加篩選地吸收各種精華或糟粕，自己獨(dú)立思考的能力被消磨殆盡。盡管如此，他們卻覺(jué)得自己學(xué)到了很多，并因此自鳴得意;他們對(duì)社會(huì)充滿想象，卻將許多嚴(yán)肅的事視為兒戲。

這個(gè)群體占00后中的39.9%～49.9%。我也是其中之一。

只有極少數(shù)的00后會(huì)幸運(yùn)地得到成熟長(zhǎng)者的引導(dǎo)，去學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)出自己的價(jià)值取向和堅(jiān)定意志，成為“開化”的00后。

信息時(shí)代，父母尚未做好準(zhǔn)備，孩子們卻已出發(fā)，歪歪斜斜地走出老遠(yuǎn)。