■本刊特約評(píng)論員 陳自鵬

也談核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

■本刊特約評(píng)論員 陳自鵬

教育部《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中有一個(gè)詞引人關(guān)注：核心素養(yǎng)體系。即研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。

本世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）就率先提出了“核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)模型。它要解決的問題是：21世紀(jì)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些最核心的知識(shí)、能力與情感態(tài)度，才能成功地融入未來社會(huì)，才能在滿足個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)需要的同時(shí)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

近些年，中國學(xué)者也十分關(guān)注核心素養(yǎng)問題，他們從不同角度提出了自己的立論。

林崇德認(rèn)為，核心素養(yǎng)是學(xué)生接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

鐘啟泉指出，核心素養(yǎng)不是先天遺傳，而是經(jīng)過后天教育習(xí)得的，核心素養(yǎng)也不是各門學(xué)科知識(shí)的總和，它是支撐“有文化教養(yǎng)的健全公民”形象的心智修煉或精神支柱。決定這種核心素養(yǎng)形成的根本要素，在于教育思想的進(jìn)步與教育制度的健全發(fā)展。

對(duì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延還有很多解讀，但大家基本一致的意見是，在個(gè)體終身發(fā)展過程中，每個(gè)人都需要許多素養(yǎng)來應(yīng)對(duì)生活的各種情況，所有人都需要的共同素養(yǎng)可以分為核心素養(yǎng)以及由核心素養(yǎng)延伸出來的素養(yǎng)。其中，最關(guān)鍵、最必要、居于核心地位的素養(yǎng)被稱為“核心素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)是一種品格和能力；核心素養(yǎng)是后天訓(xùn)練而成；核心素養(yǎng)不僅包括知識(shí)和能力，還包括情感態(tài)度價(jià)值觀；核心素養(yǎng)是一種綜合素質(zhì)。

那么我們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)這些素養(yǎng)呢？

第一，要認(rèn)真貫徹教育方針。我們認(rèn)為，貫徹方針，就要堅(jiān)持教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)的人的規(guī)格要符合或者滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的素養(yǎng)需求。貫徹方針，就要堅(jiān)持全面育人要求，要使得學(xué)生在德智體幾個(gè)方面的素養(yǎng)都得到發(fā)展，這是核心素養(yǎng)最基本的要求之一，也是學(xué)校辦學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)的首要要求。

第二，要全面推進(jìn)素質(zhì)教育。推進(jìn)素質(zhì)教育，就要去除或消除應(yīng)試教育中不合時(shí)宜或者阻礙教育發(fā)展或人的發(fā)展的東西。我們的教育站位要高，立意要遠(yuǎn)，胸襟要寬，格局要大。教育過程中要切實(shí)以提高民族素質(zhì)為己任，不僅要堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，堅(jiān)持“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)未來社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的要求。

第三，要樹立現(xiàn)代教育理念。我們所辦教育是現(xiàn)代教育，教育需要現(xiàn)代化。但教育現(xiàn)代化無疑是一個(gè)漸進(jìn)的過程。顧明遠(yuǎn)先生指出，教育現(xiàn)代化的特征表現(xiàn)在八個(gè)方面：教育的民主性和公平性，終身性和全時(shí)空性，生產(chǎn)性和社會(huì)性，個(gè)體性和創(chuàng)造性，多樣性和差異性，信息化和創(chuàng)新性，國際性和開放性，科學(xué)性和法制性。具備如此特征的現(xiàn)代教育要辦出成效、辦出特色需要我們具備與之相對(duì)應(yīng)的教育理念。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的人才是具備核心素養(yǎng)的具有現(xiàn)代化建設(shè)能力的人。

第四，要全面提升教師素養(yǎng)水平。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。我們應(yīng)該在培養(yǎng)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，努力培養(yǎng)和提升教師的核心素養(yǎng)。有專家認(rèn)為，新課程背景下，教師應(yīng)該具備四種素養(yǎng)：一是教育素養(yǎng)；二是學(xué)科素養(yǎng)；三是博雅素養(yǎng)；四是公民素養(yǎng)。按照這樣的要求，我們的工作任重而道遠(yuǎn)，需要長期的努力才行。

總之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)非常重要的工作，只要我們堅(jiān)持正確的教育教學(xué)理念，堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想，堅(jiān)持科學(xué)的教育教學(xué)方法，學(xué)生的核心素養(yǎng)一定能夠得到提高。

（責(zé)任編輯 邵 瑩）