學生王琳琳：什么是詳略得當？

黃老師：這也就是詳寫和略寫。詳寫又稱“詳筆”，是對與中心思想密切相關(guān)的內(nèi)容進行具體敘述。記敘文中，“詳寫”表現(xiàn)為敘述完整、描寫細膩、表達真實。略寫又稱“略筆”，是用簡練的語言進行描述，內(nèi)容一般與中心思想關(guān)系不大，可以概述、壓縮、刪節(jié)，甚至一筆帶過。

學生王琳琳：寫作中，怎樣做到詳略得當呢？

黃老師：結(jié)合中心思想，確定詳略內(nèi)容。以“母愛”為例，需要詳寫母親的音容笑貌、舉手投足等，將母愛融入到具體的事例中，突顯母親的光輝形象。關(guān)于“我”的感受或?qū)δ赣H評述性的語言不宜過多，這應略寫。以“成長”為例，需要詳寫的是個人經(jīng)歷，包括喜悅、苦痛、懊悔、自責等，并圍繞其中的某個方面，進行詳細描述?！奥詫憽钡牟糠职ㄒ妹耸论E、語錄，給自己以鼓勵和心理安慰等。

作文時，還要把握兩個原則：

1.過程詳，結(jié)果略。也就是說，過程要詳寫，結(jié)果要略寫，把重點筆墨用在交待事件發(fā)生發(fā)展，寫好人物的感情傾向，運用多種表現(xiàn)手法和修辭格，既做到內(nèi)容豐滿，又能取得語言優(yōu)美、情真意切的效果。

有一天，你突然病倒了，嘴仿佛被凍住了，說不出話來。這場病讓你一下子老了許多：你的頭頂稀疏地躺著幾縷銀絲，顴骨比以前更突出，眼里布滿了血絲，手在不自覺地抖動著……你躺在床上，眼里無光，能看明白一切，卻不能說出來。病床上的你是那樣無助、蒼老，與昔日慈祥、溫和的面龐形成反差，這些刺痛了我的心。爸媽和叔叔忙著，我和弟弟站在你看不到的位置上?？粗隳欠N令人揪心的表情，我再也忍不住了。我拉著弟弟到你的床邊。我問你要什么，你張開口，卻只說出了幾個斷續(xù)的音節(jié)。你有些著急，搖了搖頭，用手去指。我從你指的方向拿來一個蘋果，遞給你。出人意料的，你反手把蘋果推給我。一瞬間，你笑了，你咧開嘴就像一個孩子，似乎在說自己的病并無大礙，讓我不用擔心。你的臉涌動著愛，像冬天里的一束陽光，照射在我和弟弟的身上。

爺爺啊，你的大孫子已經(jīng)長大，你的小孫子也會長大，你卻病倒了。

爺爺病入膏肓，此時，他的衰老與沮喪是外貌描寫的重點，需要詳寫。作者從頭發(fā)、顴骨、眼睛、手等幾個方面入手，勾勒出爺爺?shù)男蜗?。其中還摻雜著作者復雜的心情，特別是爺爺“推蘋果”這一鏡頭，把愛展現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾的一句話，簡潔明了，屬于略寫。

2.面上略，點上詳。

這點說的是“點面結(jié)合”，即略寫“面”，詳寫“點”，有主有次?！懊妗币话阒肝恼碌慕Y(jié)構(gòu)，比如開頭簡潔明了，過渡自然，結(jié)尾具有啟發(fā)性?！包c”側(cè)重的是文章的細節(jié)，細微之處見真情，從小處入手來折射主題。

美，是游蕩在藍天上的幾縷白云；美，是依靠在山崗上的幾點殘雪；美，是回蕩在密林中的幾聲鳥叫；美，是跳躍在海面上的一抹斜陽……今年寒假，我發(fā)現(xiàn)了長白山的美。

……

“你們快過來看，那是什么？”天池就像鑲嵌在群峰中的碧玉，玉中映襯著天空中美麗的白云。四周有十六座奇峰，峰巒盤結(jié)，在群山環(huán)抱中有一火山口，匯泉黛碧。寬闊的水面上風平浪靜，沒有一絲波紋。如一粒寶石，似一塊碧玉，更像一面鏡子。相傳王母娘娘有兩個貌美如花的女兒，但從來沒有人能判別姐妹倆誰更美，在一次蟠桃會上，太白金星送給王母娘娘一面神奇的玉鏡，鏡子說妹妹比姐姐更漂亮。姐姐一怒之下，將玉鏡扔下瑤池。玉鏡落到人間，就變成了長白山天池。當然，這只是一個傳說，天池的神奇之處在于，它只有出水而沒有入水，卻千年不絕地流淌。

第一段是“面”，屬于略寫，第二段是“點”，屬于詳寫，點面結(jié)合，把長白山的美麗風光和神秘色彩寫得活靈活現(xiàn)。

學生劉洋：寫作中，還有什么需要特別注意的嗎？

黃老師：同學們還要注意以下幾點：

1.堆砌材料。有的同學認為，只要材料多，作文就能得高分，所以，出現(xiàn)了堆砌材料的現(xiàn)象。這是寫作誤區(qū)，材料并不是越多越好，也不能平均用筆，而要做到適可而止。

2.面面俱到。作文時，最忌諱面面俱到，看似什么都寫到了，其實，什么也沒說清楚。與其這樣，還不如“不寫”呢？

3.主次顛倒。有的同學把握不好主次，次要的寫得詳細，主要的寫得簡略，這對表達中心思想很不利。