父母希望用表揚激發(fā)孩子的自信，用批評讓孩子避免辦錯事。表揚或批評，看似簡單，但都是對孩子行為的評價。只有基于對孩子的愛和尊重，根據(jù)其年齡和特點，在恰當(dāng)?shù)臅r候，用恰當(dāng)?shù)恼Z言，表揚和批評才是對孩子有幫助的。因此，表揚和批評都是一種藝術(shù)。

表揚孩子，不只是點個贊

給孩子適宜的表揚

做父母的都希望孩子快快成長，采用的方式有很多種，如表揚、鼓勵、物質(zhì)激勵等。我有時會變成“超級瑪麗”，什么事情都替孩子做；有時會成為“福爾摩斯”，去找她的每個小錯誤，強行干涉糾正，或是靜靜地等待孩子自我的改變。

女兒吃飯習(xí)慣較差，每次沒吃幾口就會說：“媽媽，我不要吃了?！彼匀绻畠憾喑渣c飯，我就會表揚她：“哇，寶貝，吃得真好，真能干！”這招用了幾次就沒效果了。后來只要女兒吃得好，我除了表揚她，對她提出的要求也基本上都會答應(yīng)。但是，女兒對我提的要求卻越來越過分。

有一天，當(dāng)我拖著疲憊的身體回到家，又聽到女兒為吃飯?zhí)岢鲆髸r，我忍不住提高了嗓門：“你再這樣，我就不喜歡你了，不愛你了，不要你了?！迸畠阂宦爣槈牧?，不情愿地把飯吃完。當(dāng)她低頭扒著飯，眼睛偷偷瞄我時，我知道我傷害她了，不應(yīng)該嚇唬她。我反思自己，在女兒犯錯時，沒有和她好好溝通；在女兒表現(xiàn)好時，只是一味地用好聽的話去表揚她，用獎品去獎勵她。

在與女兒“吃飯”的較量過程中，我發(fā)現(xiàn)批評和表揚要有一個適宜度。當(dāng)你沒有把握好這個“度”時，結(jié)果會適得其反。選擇真正適合孩子的表揚方式，才是有價值的教育。每個孩子都有不同的個性，像我女兒比較內(nèi)向，就應(yīng)該采用多種方式的表揚，比如，語言鼓勵，在眾人面前夸獎，滿足孩子提出的適當(dāng)要求，愛的擁抱等。

人前表揚 揚長避短

我的孩子好動、調(diào)皮，還愛發(fā)脾氣，在孩子發(fā)脾氣時，我都會想法子來處理他的情緒，有時給予適當(dāng)?shù)谋頁P，有時給予一定的批評。我覺得表揚與批評要找恰當(dāng)?shù)臅r機。

一次，我家豆豆與同伴一起玩耍，因為一個玩具，孩子們爭吵起來。豆豆一邊發(fā)脾氣，一邊大聲地說：“我下次不跟你們玩了?！蔽以儐栐颍苟拐f：“他們不肯給我玩具玩?！蔽移届o地對他說：“那你把玩具給小朋友玩了嗎？”豆豆一聽說要把自己的玩具給別人玩，就激動起來：“這是我自己的玩具，我只想玩他們的玩具?！闭f完委屈地哭了。

別的孩子都與同伴交換著玩玩具，只有豆豆，不僅不同意把自己的玩具拿出來，還發(fā)脾氣。這可不對。我當(dāng)著小朋友的面大聲地說：“其實，我們豆豆是會分享的，他會與好朋友交換玩具玩的。”豆豆一聽我沒有批評，反而表揚他，馬上止住了哭聲。我看他不鬧了，接著說：“豆豆，你很樂意與小朋友一起玩的，對嗎？媽媽相信你是個大方的小朋友?！眱鹤勇犖疫€是表揚他，就拿出自己的玩具與其他小朋友交換著玩，孩子們又恢復(fù)了和諧。

我覺得，孩子雖然年齡小，但是他也好面子，所以我采用人前表揚讓他來改正錯誤，展現(xiàn)良好的行為。在這個事件中，我也為自己的表揚藝術(shù)暗暗得意。適當(dāng)?shù)臅r機、適合的話語是需要我們做父母的細心把握和運用的。

表揚教育的語言藝術(shù)

現(xiàn)在的家長大多是80后，教育孩子以表揚賞識為主。然而，大多數(shù)的表揚是“棒棒棒”“好好好”，形式單一，不具體。有時的確是孩子應(yīng)該做到，而且能做到的事，也會“棒棒棒”地表揚。這樣培養(yǎng)出來的孩子受不了挫折，碰不了困難。斯坦福大學(xué)的一項測試表明，對孩子用不同表揚語言的結(jié)果大不相同。測試大致是這樣的：AB兩組孩子，第一次拼圖后，測試者對A組的小朋友說“你在拼圖方面很有天賦，你很聰明”，對B組的小朋友說“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)很出色”。第二次拼圖有難易兩種選擇，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一輪被夸獎努力的孩子中，90%的選擇了難度較大的任務(wù)，而被表揚聰明的孩子，大部分選擇了簡單的任務(wù)。測試表明，籠統(tǒng)單一地表揚孩子聰明，等于在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險，即躲避出丑的風(fēng)險。具體化的表揚語言帶給孩子的則是另一個高度的邁進。

因此，表揚孩子應(yīng)具體。比如，看到孩子能自己整理東西，但由于玩具或物品多，收拾到一半想放棄時，可以告訴孩子：“寶貝，你整理得真干凈，這樣別人走路時就不會踩到了，謝謝你！你是個自己的事情會自己做的好孩子！”這讓孩子感到自己被認(rèn)同。受到鼓勵的他，會更加努力地把玩具收拾好。

再如，當(dāng)孩子回答問題時，不是用“回答得真棒”“掌聲鼓勵”等表揚方式，而是把表揚落實到具體問題中去：“哇，你觀察得真仔細，能說出物體的顏色和形狀?！薄澳愣寄馨迅柙~用動作表現(xiàn)出來了，你是怎么做到的？”等等。

適宜、具體的表揚是激勵孩子積極向上、不斷前進的精神動力，能讓孩子認(rèn)識自己。表揚就像一縷陽光，能讓花兒美麗綻放。鼓勵也像陣陣春風(fēng)，能讓小草勇敢抬頭。

表揚要講原則

一天早上，小班的軒軒媽媽怒氣沖沖地跑到老師面前，說：“昨天放學(xué)的時候，軒軒把幼兒園的玩具帶回家了，說這樣能得到老師的表揚。因為歡歡把玩具拿回家后，老師就表揚了歡歡?！痹瓉?，歡歡很喜歡玩幼兒園新買的磁力片玩具，放學(xué)時拿了幾片回家，被媽媽發(fā)現(xiàn)了。媽媽教導(dǎo)一番后，第二天，歡歡把玩具送了回來，老師當(dāng)著全體小朋友的面，表揚了歡歡，說歡歡是個好孩子。軒軒聽在耳朵里了，于是他也把玩具帶回家，打算第二天再帶回來，為的就是得到老師的表揚，而媽媽覺得孩子不能隨便拿別人的東西，這是個原則性的問題。

事情的起因就在于老師的一句不經(jīng)意的表揚，讓孩子誤會了。孩子認(rèn)為在老師不知情的情況下，把玩具拿回家，再拿回來是完全正確的事，還能得到表揚。哪里對，哪里錯，老師沒有給孩子一個明確的指示。

這件事告訴我們，表揚孩子要遵守一定的原則。

原則一：表揚要具體。指出孩子什么地方做得對，什么地方做得不對。不能籠統(tǒng)概括，泛泛而談。具體的表揚，會讓孩子明確知道自己哪里做得好，從而產(chǎn)生真正的滿足感；哪里做得不夠，繼續(xù)努力。

原則二：表揚要適時。抓住教育的最佳時機，及時給予表揚，力求達到最好效果，不要事后補充，刻意強化。

原則三：在孩子失敗后多給予鼓勵。軒軒的行為顯然是為了得到老師的認(rèn)可，因此，老師可以鼓勵他去嘗試做其他事情，轉(zhuǎn)移他在這件事上的失敗感，體會成功的喜悅。

批評，不是簡單的否定

如何批評很有講究

女兒可可，今年6歲?；顫?、可愛、善良、寬容，是我一直來對她的評價，直到這件事的發(fā)生。

一天，可可跟表姐一起玩耍，不一會兒就傳出了爭吵聲，只見她兩手叉腰，氣呼呼地走到我的面前：“哼，媽媽，我再也不要跟佳佳姐姐一起玩了，她一定要跟我玩捉迷藏的游戲，可我想玩別的游戲?！蔽衣犃?，以為只是孩子之間的一般爭吵。到了第二天，可可看見佳佳，立馬叉著腰，斜著眼瞪她。第三天也是如此，還對我說：“媽媽，看見佳佳姐姐我就很不高興，我恨死她了，再也不要她來我家玩了?！甭犃撕⒆拥倪@番話，我感到必須認(rèn)真處理這件事了。

睡前，可可跟我一起看書：“媽媽，我們今天看《白雪公主》吧。”以往我都會滿足女兒的要求，但這次不同，我偏要看別的書。女兒跟我據(jù)理力爭。我假裝生氣，學(xué)她的樣子，雙手叉腰，斜著眼睛對她說：“你真討厭，我再也不要跟你做好朋友了，哼。”說完，轉(zhuǎn)身就走了。女兒愣了一下。第二天，女兒很早起床，對我說：“媽媽，我?guī)湍銛D好牙膏了哦?！蔽倚敝?，“哼”的一聲走開了。這一整天我都沒理她。孩子爸回來，看見女兒不開心的樣子，就問：“怎么啦？”她立馬哭訴委屈。我走過去，擦干她的淚水，問道：“你喜歡這樣的媽媽嗎？”她搖搖頭說：“不喜歡?！薄澳阋彩沁@樣對待姐姐的，是嗎？”可可想了想說：“她也不會喜歡，媽媽，我以后不再這樣對她了，我明天去跟她道歉?！蔽颐念^說：“嗯，真棒。下次我也會和你商量，不生氣了?！?/p>

我認(rèn)為，孩子出現(xiàn)問題不可怕，如何批評很有講究。淡化批評痕跡，很多時候會起到事半功倍的效果。

批評要講策略

都說兒子要“窮養(yǎng)”，所以不管在何種場合，我覺得兒子犯錯就應(yīng)該批評，而且還要嚴(yán)肅批評，可久而久之，兒子變得膽小、怯弱、不自信了。我反思了自己的做法，對批評的方式、方法進行了調(diào)整。

場合、時間上的轉(zhuǎn)變 如果不管是在幼兒園，還是在其他公眾場合；不管人多的時候，還是當(dāng)著小伙伴的面都進行批評教育，孩子會反感。我注意將對孩子的教育與批評放在家中。一家人選擇一個時間坐在一起，開誠布公地交流。之后，如果孩子認(rèn)識到錯誤，不妨督促他自己制訂出改正錯誤的計劃表。孩子的自尊心一般是很強的，對于自己寫下的計劃會認(rèn)真對待。

內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變 每次在糾正孩子的錯誤時，如果不停地給孩子提建議和要求：你應(yīng)該這樣做，應(yīng)該那樣做，這樣孩子就失去了思考的機會，也就不能更好地找原因和改正的辦法。所以，在批評的時候，要跟孩子一起分析，以引導(dǎo)為主，讓他自己尋找錯誤根源。

批評的時機 孩子犯錯后，大多會產(chǎn)生畏懼感、負(fù)罪感和內(nèi)疚感。此時，他們比平時更聽得進不同的意見，也容易虛心地接受批評。父母若能抓住這一時機，在充分理解、同情和體諒的基礎(chǔ)上，幫其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，循循善誘，將會收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的小辮子不放，橫加責(zé)罵，則會適得其反。

恰當(dāng)?shù)乇頁P和批評

如何表揚和批評孩子

表揚與批評是成人在與孩子互動過程中常用的兩種方法。恰當(dāng)?shù)谋頁P和批評都能促進孩子的健康發(fā)展，但如果運用不當(dāng)，也可能沒有成效，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，表揚和批評都需要智慧，把握好時機和方式。

那么，如何表揚孩子呢？

表揚孩子的努力而不是聰明。當(dāng)孩子完成一項任務(wù)或者表現(xiàn)優(yōu)良時，家長應(yīng)該將賞識點放在孩子的努力上，對孩子在完成任務(wù)過程中的努力程度和所使用的方法進行表揚。如，“寶貝，你搭建的城堡真漂亮，這都是你努力的結(jié)果！”“孩子，你能夠幫助其他小朋友，把玩具給別的小朋友玩，真棒！”“寶貝，你能仔細觀察小動物，再加上自己的想象畫出來，真的很厲害?！睆娬{(diào)對努力過程的贊賞，能增強孩子的信心和勇氣，提高孩子的能力。

表揚孩子的時候?qū)⒑⒆觾?yōu)秀品質(zhì)的名稱說出來。比如，“孩子，你花了一個半小時，將這幅大型拼圖拼成功了，你的堅持性很好?！薄澳愠粤艘粔K糖，很想再吃一塊，但是為了保護牙齒，忍住了，你真有自制力?！薄澳隳軌蛘J(rèn)真地聽媽媽講故事，媽媽覺得你的專注力很好?！薄暗艿軄碜隹停惆炎约旱耐婢吣贸鰜砗退黄鸱窒?，還和他合作搭建了一幢樓房，真的很棒?！边@里的堅持性、自制力、專注力、分享、合作等名稱，孩子經(jīng)常聽到的話，會逐漸理解它們的意思，并在大人的賞識下，不斷獲得和強化這些優(yōu)秀品質(zhì)。

表揚孩子要實事求是，不要過度。比如孩子隨便涂畫了幾筆，家長就說：“我家寶寶可真棒，長大后一定能當(dāng)個畫家?！边@樣，孩子可能會認(rèn)為自己天賦異稟，不需要經(jīng)過努力隨便一畫就能畫好，從而驕傲自滿，放棄繼續(xù)努力和積極進取。而且無論何時何地都夸獎和表揚，也可能使孩子對這種賞識的含金量打折扣。賞識與表揚，要在孩子確實是付出了較大努力或者在原有基礎(chǔ)上有較大進步時進行。

借別人之口表揚孩子，在別人面前表揚孩子。比如，孩子練鋼琴比較勤奮，但是感覺自己沒有什么進步，有點想放棄，可以對他說：“今天我碰到樓下的王阿姨了，她問我家里是誰在練鋼琴啊，彈的××曲子可好聽了。還說下次有機會想來家里聽聽。”孩子很在意家長和別人談?wù)撟约簳r的態(tài)度，如果家長用賞識的口吻談?wù)撟约?，他會覺得自己真的很棒，從而表現(xiàn)得更加優(yōu)秀。當(dāng)跟別人說起自己的孩子時，不管孩子是否在場，都要懷著賞識和尊重的心態(tài)去談?wù)撍骸拔业暮⒆雍馨簦液芟矚g他！”并舉出一些孩子表現(xiàn)好的具體實例。

批評孩子需要注意以下幾個方面

批評要“短、平、快”。短，就是時間要短，切忌長篇大論。孩子的接受、理解能力有限，而且受情緒影響很大。如果批評孩子時說他這兒不對，那兒不好，甚至“老賬”“新賬”一起算，孩子就會茫然無措。批評時就指出他這次的問題所在，不過多涉及其他。平，就是大人情緒和語氣平和。大人在批評孩子時，往往自己也很生氣，滿臉怒容，聲音嚴(yán)厲，這樣會使孩子高度緊張，不僅難以聽進大人的批評和忠告，長期這樣還容易造成緊張、膽小，或者逆反、固執(zhí)的性格?？?，就是要及時批評。孩子的記憶以短期記憶為主，所以發(fā)現(xiàn)孩子的問題要及時反饋。

批評對事不對人。孩子出現(xiàn)了失誤或者有了過錯之后，大人批評時要針對本次的具體事實，不能與孩子的本質(zhì)或者人格人品等混為一談。比如孩子不小心打翻了牛奶，父母說：“你怎么總是毛手毛腳的，這還成得了事？”孩子沒有完成作品或者畫畫什么的畫不好，家長說：“這么容易的你都不會，可真笨?！边@類批評容易傷害孩子自尊，加之孩子容易將外部評價內(nèi)化為自我認(rèn)識，長期這樣會導(dǎo)致孩子從內(nèi)心就認(rèn)定自己是個粗心大意的人，自己就是笨。孩子事情沒做好，大人應(yīng)該只說他哪里沒做好，而不能說他是個“做不好事情的人”。

批評時要幫助孩子找到改進方法。批評孩子時，不只是讓他知道什么是“不可以”的，更要讓他明白今后應(yīng)該怎樣做。比如孩子喜歡亂扔?xùn)|西，丟三落四，大人除了指出孩子的問題外，應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)整理的方法。東西放在固定的地方，并貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，用完東西就歸位；給孩子提供方便歸類整理的柜子或盒子；孩子離開一個地方時提醒他仔細檢查一下是否有遺漏的物品；大人要以身作則地勤收拾多整理，這樣孩子自然就會改掉丟三落四的毛病。

在表揚或批評時，必須把握以下幾點

無條件的愛與尊重。安全感、被愛感、自尊感，是孩子主動探索外界事物，即使失敗后仍然能夠重新嘗試的前提。孩子更愿意接受愛自己和自己愛的人的意見。

重視言傳身教的示范作用。父母的言行會在潛移默化中對孩子產(chǎn)生影響。父母賞識孩子的優(yōu)點，自己也要有優(yōu)秀的品質(zhì)；父母批評孩子，自己就不能有同樣的表現(xiàn)。

理解和尊重孩子的年齡特點。了解孩子的年齡特點能夠幫助父母設(shè)定合理的期望值，不會過度期望。在認(rèn)識孩子年齡特點的基礎(chǔ)上給予尊重，并根據(jù)孩子的接受能力對他進行教育。