【摘要】文學敘事是站在一個全新的角度用語言去虛構(gòu)社會生活事件的行為，《與恐龍同行》《與古獸同行》兩部系列紀錄片是BBC出品的科普宣傳片中具有文學敘事風格的典型代表。追根溯源，現(xiàn)實性、生成性以及虛擬性等因素的相互影響，成就了這一類文學敘事風格的紀錄片。

【關(guān)鍵詞】《與恐龍同行》；《與古獸同行》；科普宣傳片；文學敘事風格

【作者單位】渠荏鑠，白城師范學院。

《與恐龍同行》（Walking with Dinosaurs），又名《與龍同行》，是一部由BBC制作的6集電視系列紀錄片；1999年在英國上映，隨后系列紀錄片在美國Discovery探索頻道上映，與北美觀眾見面，該片還在中國CCTV、香港明珠電視臺播放過。繼《與恐龍同行》在中國引起良好反響之后，《與古獸同行》也引入中國，這部紀錄片講述了恐龍時代終結(jié)之后大型哺乳動物如何崛起并統(tǒng)治世界的故事。這兩部系列紀錄片運用電腦合成技術(shù)和模型重塑的方式構(gòu)建了中生代的虛擬場景，改變了以往教育故事片中對恐龍與古獸的講述模式，打開了科普宣傳的新篇章，我們稱之為科普宣傳作品文學敘事風格的全新探索。

文學敘事有兩個基本特征，一是著重表達社會生活事件的過程，二是具有話語虛構(gòu)性與假定性的特點。從敘事角度出發(fā)，可以將文學敘事分解為敘事構(gòu)成、故事事件、時序、時長、頻率、敘事視角以及敘事動作等要素，這些要素在系列片中共同形成了文學敘事風格。同時，恐龍與古獸是歷史上的生物，BBC對其進行還原，不僅是想要呈現(xiàn)精彩的系列紀錄片，更希望達到科普宣傳的目的?；谶@個深層意義，筆者以《與恐龍同行》《與古獸同行》為例，對BBC科普宣傳片中的文學敘事風格進行分析。

一

曾有研究質(zhì)疑紀錄片的真實性，這一問題看似不難回答，但實質(zhì)上有深刻的內(nèi)涵。從直觀的角度衡量可以發(fā)現(xiàn)，作為一種視聽符號的綜合體，紀錄片承載著“所指”與“能指”雙重意義。首先，“所指”要求在紀錄片中準確還原所指事物，呈現(xiàn)其客觀的特點。其次，通過敘事過程與客觀事物的完美融合，“能指”融入人生內(nèi)涵與審美意味，在還原客觀事物的基礎(chǔ)上，從新的角度構(gòu)建新的思維模式。真實與虛構(gòu)只是紀錄片制作過程中運用的敘述手法，分析《與恐龍同行》《與古獸同行》，筆者發(fā)現(xiàn)，真實與虛構(gòu)的融合十分成功。其一是三維動畫與模型的融合，為觀眾呈現(xiàn)了精彩的畫面；其二是文學敘事風格的融入使得科普宣傳方式不再乏味，吸引人們?nèi)チ私饪铸埖臓幎?、繁衍和滅絕的過程，以及恐龍時代之后，古獸統(tǒng)治的世界。

《與恐龍同行》開篇直接點明主題，將觀眾從現(xiàn)代文明引入遠古時期，鎖定了觀眾的注意力，完成故事的引入。然后，《與恐龍同行》將故事發(fā)生的時間鎖定為6500萬年前的白堊紀，這個時期，氣候與植物巨變，陸塊推進，山脈隆起……隨著敘述的展開，畫面也發(fā)生變化?！鞍讏准o時期的地球與現(xiàn)在相去甚遠，沒有喜馬拉雅山，大西洋僅一半寬，沒有草原，只有針葉林與蕨類，這時的世界是恐龍的天下……”觀眾被帶入恐龍的世界中。為了追溯恐龍的起源，《與恐龍同行》還將時間上溯到三疊紀與侏羅紀時期，觀眾隨著視角的轉(zhuǎn)換，能充分感受科普宣傳片的文學敘事風格，并樂在其中。同時，紀錄片運用視角快速切換的方式，融入大量的科普知識與信息。

《與古獸同行》系列紀錄片的開篇則直接傳遞了一個信息——恐龍時代滅絕的原因。這部紀錄片的開篇有一個濃縮的情節(jié)描述：恐龍統(tǒng)治世界達1.6億年之久—小型哺乳類動物的存在，哺乳類古獸時代準備來臨—6500萬年前，火山污染地球，末代恐龍的天劫來臨—寬10公里的隕石撞擊地球，恐龍時代終結(jié)。通過這種濃縮了的開篇敘事，《與古獸同行》完成了對整部影片敘事內(nèi)容的定位，即主要介紹恐龍時代之后生物界的發(fā)展。從《與古獸同行》開篇的敘事內(nèi)容以及敘事視角來看，科普宣傳片的敘述十分簡潔，但卻是重中之重。

綜上所述，《與恐龍同行》和《與古獸同行》敘事風格有一定的共通點，兩部系列紀錄片的開篇都是故事講述型的文學敘事風格。

從恐龍時代到之后的哺乳類古獸時代，BBC從新的敘事視角完成了對科普知識的傳遞，這不僅依靠其幕后的制作團隊，也需要現(xiàn)代技術(shù)的支撐。筆者對兩部系列紀錄片的第一觀感可以用兩個字來形容：震撼。在當時，能夠制作這樣大型的系列紀錄片可謂是驚人之舉，這兩部紀錄片耗資之巨、費時之長都遠遠超過現(xiàn)代系列紀錄片的制作。筆者在為幕后制作投入驚訝的同時，對紀錄片所蘊含的豐富科普知識亦驚嘆不已。值得一提的是，BBC《與恐龍同行》《與古獸同行》這兩部系列紀錄片，改變了傳統(tǒng)的敘事結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)了科普宣傳片的文學敘事風格。

二

BBC為科普宣傳紀錄片打開了一扇新的大門，使得文學敘事風格逐漸走入科普宣傳片中。為了更深刻地理解科普宣傳片中的文學敘事風格，筆者認為，仔細研究《與恐龍同行》《與古獸同行》十分有必要。傳統(tǒng)的紀錄片敘事風格過于平淡，導致其所想要表現(xiàn)的主題并不突出。筆者認為，新一代的紀錄片應(yīng)該和BBC出品的紀錄片一樣，融入敘事風格，為紀錄片增添真實感，這樣可以進一步吸引觀眾。在《與恐龍同行》《與古獸同行》中，每一個片段以及故事主線看似分散，但其實際上是在圍繞科普宣傳的主旨展開，讓人們在感受紀錄片藝術(shù)性的同時，探索自然奧秘。

首先，從敘事結(jié)構(gòu)的角度看科普宣傳片中的文學敘事風格。節(jié)奏是敘事結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，紀錄片節(jié)奏的設(shè)計通常與事件的進展聯(lián)系在一起，制作方在進行節(jié)奏安排的過程中，一方面要把握紀錄片故事情節(jié)的全局發(fā)展，另一方面還要研究觀眾的心理變化，這樣才能達到科普宣傳的目的。

傳統(tǒng)的紀錄片想要表現(xiàn)的主題往往因為混亂的敘事結(jié)構(gòu)變得重復模糊，無法吸引觀眾。究其原因主要是敘事節(jié)奏把握得不準確。節(jié)奏常處于一種動態(tài)過程中，因此，根據(jù)節(jié)奏把握紀錄片的配樂，突出紀錄片的時間、空間以及秩序十分重要。以《與恐龍同行》為例，這部紀錄片一共分為6個部分，每一個部分的時長為29分鐘，這6個部分每一個部分的敘事結(jié)構(gòu)都處于獨立狀態(tài)，其節(jié)奏非常有規(guī)律：恐龍起源—恐龍繁衍—恐龍爭斗捕食—翼龍衰亡史—極地恐龍求生—恐龍衰亡。通過對這個過程的展現(xiàn)，紀錄片完成了敘事結(jié)構(gòu)與敘事風格的融合，節(jié)奏十分緊湊，受到了廣大觀眾的喜愛，并達到了科普宣傳的目的。同為BBC出品，《與古獸同行》的風格延續(xù)了《與恐龍同行》的特點。《與古獸同行》的6個部分包括新的黎明（恐龍時代的終結(jié)）—鯨魚殺手（海洋深處的捕食者）—巨獸的王國（災(zāi)害性氣候變遷下的巨獸世界）—我們的近親（猿類出現(xiàn)）—劍齒虎—猛犸象的旅程。在《與古獸同行》中，一幕幕還原歷史的畫面不斷展現(xiàn)。

其次，從真實與情感傳達的角度看科普宣傳片中的文學敘事風格。紀錄片的本質(zhì)是記錄事件，真實是其基本特點。為保證紀錄片的真實性，工作人員需要付出更多的努力，以謹小慎微的工作態(tài)度為原則，完成紀錄片的制作。要讓紀錄片更受歡迎，不能只依靠真實性，紀錄片的藝術(shù)性同樣值得我們關(guān)注。從傳統(tǒng)的紀錄片來看，過分關(guān)注紀錄片的真實性而忽略情感表達，會導致紀錄片在藝術(shù)表現(xiàn)上過于平淡，如果是以科普宣傳為主的紀錄片，則會讓科普知識的宣傳生澀難懂，無法帶來好的宣傳效果。因此，真實與情感作為兩大要素，是構(gòu)成科普宣傳紀錄片敘事藝術(shù)的關(guān)鍵所在。其一，真實性。為了最大限度地還原紀錄片的真實性，《與恐龍同行》的創(chuàng)作團隊運用電腦合成技術(shù)與模型重塑的方式，重塑場景和主角。他們還邀請了不少古生物學家參與制作。比如復活恐龍，制作團隊充分研究了恐龍骨架的特征，運用電腦技術(shù)完成恐龍的復原，包括皮膚、鱗甲、顏色以及眼睛等。制作團隊對恐龍的重塑以恐龍化石為基礎(chǔ)，可以說是以真實性為前提進行的制作。在恐龍的生存環(huán)境方面，制作團隊發(fā)現(xiàn)新卡里多尼亞的環(huán)境與兩億兩千萬年前的三疊紀相似，加州的紅衫林與侏羅紀巨物生存環(huán)境相似，智利的火山巖與6500萬年前的白堊紀相似。綜合各方面要素，制作團隊最終確定了拍攝的場地。同時，為了加強細節(jié)處理，還原逼真效果，制作團隊揣測恐龍的行為模式，借助動態(tài)模型的制作，讓這些恐龍在拍攝環(huán)境中動起來。總的來說，《與恐龍同行》紀錄片之所以能夠成功，成為科普宣傳紀錄片中的典范，這得益于其通過文學敘事風格展現(xiàn)出來的真實性。其二，情感表現(xiàn)。生活中不缺少美的存在，但人們對美的發(fā)現(xiàn)常常停留在表層。紀錄片則非常重視挖掘歷史環(huán)境中的美與情感。以《與古獸同行》為例，作為科普宣傳紀錄片，其另辟蹊徑，運用文學敘事風格來達到情感表達的目的。遠古時期的地球與現(xiàn)代有很大的區(qū)別，為了使拍攝內(nèi)容與情景高度契合，拍攝地點的選擇十分關(guān)鍵。為了避免敘事的枯燥，在后期制作的過程中，解說詞的設(shè)計也十分關(guān)鍵。解說詞融入畫面中，不僅能讓受眾跟隨拍攝視角去探索古獸生存的世界，還能夠幫助受眾了解其生存特點、生存環(huán)境和生存狀態(tài)，在這個過程中，制作團隊甚至可以賦予古獸一定的情感，這樣觀眾在觀看紀錄片時，也能夠充分感受古獸的情感變化，形成共鳴，融入特定的情境中。

由此可見，科普宣傳片以真實與情感為基礎(chǔ)，融入文學敘事的藝術(shù)風格，可以提高自身的內(nèi)涵和社會價值。

三

《與恐龍同行》創(chuàng)作靈感來自1993年的《侏羅紀公園》，并于1996年開拍。創(chuàng)作者希望它能真實地再現(xiàn)恐龍時代，而且擁有《侏羅紀公園》的元素——片中出現(xiàn)真實的恐龍形象。此片大獲成功，激起千層浪?，F(xiàn)今不少紀錄片都穿插一些恐龍的電腦動畫，也是受到了《與恐龍同行》的影響。6集系列片《與古獸同行》是大獲成功的《與恐龍同行》的續(xù)集，它總共耗資700萬英鎊，將神奇的電視特技與世界上頂級科學家的分析結(jié)合在了一起，在觀眾眼前展現(xiàn)出一幅遠古的洪荒景象。一些只存在于想象中的動物、植物在影片中栩栩如生，觀眾跟隨著它們生存競爭的腳步，更能感受到人類在進化過程中歷盡的艱辛，以及人類獨具的聰明智慧。

《與恐龍同行》《與古獸同行》系列紀錄片是科普宣傳紀錄片中的代表之作，這兩部紀錄片中運用的文學敘事風格也為現(xiàn)代紀錄片的敘事風格提供了一個全新的探索方向。筆者觀賞《與恐龍同行》《與古獸同行》，了解到的不僅是BBC對科普宣傳片文學敘事風格的掌握，更包括制作團隊對紀錄片真實與情感的理解。以BBC的《與恐龍同行》《與古獸同行》系列紀錄片與我國的紀錄片做比較，其間存在的差距有助于刺激我國科普宣傳紀錄片的發(fā)展。

我國早期科普宣傳紀錄片以《探索·發(fā)現(xiàn)》為典型代表，該節(jié)目曾在央視科教頻道播出，在觀眾滿意度方面位列前茅。究其原因，《探索·發(fā)現(xiàn)》紀錄片的目標十分明確，就是拍觀眾喜歡的紀錄片?！短剿鳌ぐl(fā)現(xiàn)》實際上是科普知識宣傳的娛樂化轉(zhuǎn)型，它將歷史、地理、自然、科學等綜合內(nèi)容通過故事的形態(tài)傳達給受眾；為了讓知識傳遞更具實效性，還綜合了人物訪談、動畫特技等表現(xiàn)手法。因此，成為我國科普宣傳紀錄片的成功典范就是水到渠成之事，究其本質(zhì)，它與BBC出品的紀錄片有異曲同工之妙。一方面，達到了科普宣傳紀錄片知識傳達的目標；另一方面，符合紀錄片文學敘事風格的特點，滿足了觀眾的觀賞需求。

受市場經(jīng)濟與大眾文化的影響，傳統(tǒng)的科普宣傳紀錄片逐漸沉寂，大眾紀錄片得以繁榮。筆者認為，我們要想讓科普宣傳紀錄片重新煥發(fā)光彩，可以借鑒BBC科普宣傳片《與恐龍同行》《與古獸同行》的優(yōu)點，探索適合我國科普宣傳紀錄片發(fā)展的道路。

第一，敘述人。紀錄片畫面中可以不出現(xiàn)敘事人，只通過鏡頭表現(xiàn)主題思想。觀眾在欣賞紀錄片的時候往往會忘記敘事人。這種制作方式要求創(chuàng)作團隊完全把握素材，完成較高水平的素材選擇、處理與編輯，最終將紀錄片成片展現(xiàn)給觀眾；第二，敘事聚焦。從《與恐龍同行》《與古獸同行》的敘事風格可以看到，敘事聚焦主要集中在特定的歷史環(huán)境中，以記錄當時的環(huán)境為出發(fā)點，以生存在當時的恐龍和古獸為敘事焦點。這一過程通常是解說詞設(shè)計與畫面風格的有效融合，要能拉近故事與觀眾之間的距離，讓觀眾的注意力集中到敘事焦點上。第三，敘事方式與敘事情境。自然的敘事方式更加貼近科普宣傳紀錄片的要求，因此，科普宣傳紀錄片的制作要遵循客觀真實的發(fā)展規(guī)律，盡量還原特定歷史時期生物對特定環(huán)境的情感，并將這些情感展現(xiàn)出來，這離不開文學敘事風格的運用。敘事情境要充分結(jié)合紀錄片中的歷史環(huán)境，通過還原真實環(huán)境去還原歷史真相。

可見，文學敘事是站在一個全新的角度用語言去反映社會生活事件的行為，《與恐龍同行》《與古獸同行》兩部系列紀錄片是BBC出品的科普宣傳紀錄片中具有文學敘事風格的典型代表。追根溯源，現(xiàn)實性、生成性以及虛擬性等因素的相互影響，成就了這一類文學敘事風格的紀錄片。