向延鴻

【摘 要】工程經(jīng)驗的積累對于高校畢業(yè)生來說至關重要，針對目前工科畢業(yè)生在實踐經(jīng)驗方面的欠缺，探索適合材料專業(yè)學生以提高工程應用能力為導向的畢業(yè)設計新模式，提出學生畢業(yè)設計和教師科研項目、學科競賽、企業(yè)工程相結合的模式，選題趨向工程化和現(xiàn)代化。該模式能夠有效提高學生的工程經(jīng)驗積累，有助于提高學生畢業(yè)設計的質(zhì)量。

【關鍵詞】畢業(yè)設計；材料專業(yè)；工程應用

材料專業(yè)屬于工程應用性較強的工科專業(yè)，本科畢業(yè)生要求具備一定的實踐能力和專業(yè)經(jīng)驗，社會用人單位對工科生的應用能力看得比較重，擁有一定工程行業(yè)經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生尤其受到企業(yè)的青睞，但受限制于學校的環(huán)境，學生鮮有機會能夠進入工廠直接獲得工程實踐經(jīng)驗，行業(yè)經(jīng)驗比較缺乏，這也是很多應屆畢業(yè)生很難得到理想工作的重要原因。在學校，畢業(yè)論文設計是學生獲得工程經(jīng)驗非常好的一次實踐，畢業(yè)設計是對四年大學專業(yè)學習的總結和綜合，設計課題具備一定的實驗性和動手操作性，因此，在畢業(yè)設計中如果能夠很好融入面向社會工程實踐的設計元素，那對學生的設計綜合能力以及實踐經(jīng)驗的積累將會是一次飛躍。國內(nèi)眾多高校的學者們對如何在畢業(yè)設計中提高學生的應用能力也做了諸多探索和改革[1-4]，這些前期的研究工作為我們項目的開展提供了深厚的基礎。本項目把畢業(yè)設計作為一次工程實戰(zhàn)項目來演練，結合書本綜合專業(yè)知識和企業(yè)工程項目流程，把畢業(yè)設計的置身于一個真實的工程環(huán)境中，讓學生能夠積累一定的工程經(jīng)驗。

1 材料專業(yè)畢業(yè)設計論文存在的問題

專業(yè)發(fā)展這么多年，但學生工程經(jīng)驗的欠缺、專業(yè)知識的薄弱一直存在，也一直被社會詬病和用人單位感到頭疼，這也說明學校里面并沒有把工程實踐和課程學習關聯(lián)起來，代表最全面鍛煉的畢業(yè)設計并沒有真正實現(xiàn)其價值。目前在高校中，畢業(yè)設計的管理還存在一些值得改進的地方。

1.1 畢業(yè)設計題目的老套

畢業(yè)設計題目的千篇一律，沒有與時俱進，很多都是在以前的基礎上做部分修改，并沒有真正調(diào)動學生的積極性。直接導致很多學生畢業(yè)設計都是模仿和借鑒上一屆的畢業(yè)內(nèi)容，自己沒有真正去思考和實踐，導致畢業(yè)設計成為一種形式化，成為一次例行公事的大型作業(yè)，每一真正發(fā)揮出應有的作用。

1.2 學生的不重視

本科畢業(yè)論文答辯并不是分成嚴格，也沒人期望能做出多大成果，大家都知道能夠畢業(yè)，對論文的質(zhì)量和過程也就不十分上心，沒有十分重視，在查重率和程序上滿足要求能夠順利畢業(yè)也就夠了，并沒有從自身的能力提高上面來考慮。

1.3 指導老師的工程經(jīng)驗不夠

大學很多老師都是直接從學校出來走入高校，有較高的理論研究基礎，但是工程經(jīng)驗也比較欠缺，所以在畢業(yè)論文的選題和指導上也很難真正融入工程實踐，造成論文選題的程序化和理論化。

2 工程應用式畢業(yè)設計改革

2.1 畢業(yè)設計選題工程化和現(xiàn)代化，跟學生考研和就業(yè)方向相關聯(lián)

畢業(yè)設計的選題要跟得上時代的步伐，跟社會的熱點以及生活關聯(lián)緊密的題材入手，讓學生能夠感覺到畢業(yè)設計的科技化和生活化，引起他們設計的興趣和思路；同時，選題要跟工廠中實際生產(chǎn)實際掛鉤，空洞的設計題目容易脫離實踐，學生設計過程中體驗不到工廠實際生產(chǎn)的過程和經(jīng)驗。畢業(yè)設計一般放在大四時間段，學生在就業(yè)以及考研方面基本上方向比較明了，畢業(yè)設計的選題可以根據(jù)學生今后的考研研究方向以及他們的就業(yè)工作方向相關聯(lián)，設計相似的論文選題，不僅可以提高他們的設計積極性，也對學生今后的工作會繼續(xù)深造打下結實的基礎。

2.2 與學科競賽相關聯(lián)，提高畢業(yè)設計的實踐性

高校間學科競賽比較多，對于學生來說競賽是一個非常好的實踐和理論結合的機會，很多學校通過學科競賽也創(chuàng)造出眾多新穎的作品，畢業(yè)設計可以和學科的競賽工作很好地結合。具體表現(xiàn)在：對于本科期間參加過學科競賽有過比賽經(jīng)驗的同學，可以把設計的內(nèi)容在他們原來的基礎上深化，讓畢業(yè)設計成為一個系列化，在原有基礎上研究更深一層，學生在原有的基礎上也會更有設計經(jīng)驗和對設計的把握性；畢業(yè)設計也可和今后的比賽關聯(lián)，讓本次設計成為下一個競賽的作品，這樣畢業(yè)設計有的放矢，目的性和實踐性更明確，學生會更有設計動力。

2.3 畢業(yè)設計過程與科研項目相結合

畢業(yè)設計與科研項目結合是解決目前畢業(yè)設計經(jīng)費不足、儀器設備緊張的有效途徑，高校中較好的實驗設備基本用于科研工作，學生平時實驗很難用到。在高校中，大部分老師都有自己的科研項目，帶學生畢業(yè)設計時就可以把科研項目和畢業(yè)設計相結合，讓學生更多的參與到科研項目中去，接觸更多較先進和高端的實驗儀器設備，能夠很好地鍛煉學生的科研工作能力和動手實踐能力?？蒲许椖恳话憔C合性比較強，牽涉到知識面比較廣泛，能夠使畢業(yè)設計水平大大提高，增強學生的知識面和科研眼界?？蒲谐晒龀鰜砗螅軌蚴箤W生得到很大的設計成就感。

2.4 校企聯(lián)合式設計，提高學生工程應用能力

讓學生畢業(yè)設計期間走入企業(yè)，有學校和企業(yè)指定的老師和技術人員進行實戰(zhàn)指導，畢業(yè)設計選題跟企業(yè)的生產(chǎn)息息相關，也可從企業(yè)中抽出一部分難度相當?shù)捻椖糠峙浣o學作為畢業(yè)設計選題，讓設計題目完全來自于企業(yè)和實踐生產(chǎn)加工，增強課題的工程應用性。設計過程中，學生可以從工程應用的方面來做設計，碰到實際問題時可以直接從老師或者工程師那里得到解決，并且可以參考工廠相似的項目制作，理論實踐相結合，加深工程行業(yè)經(jīng)驗的積累和設計技術的提高。源于工程實踐的畢業(yè)設計，能夠加深同學們的工程實踐，積累工程經(jīng)驗，為日后的就業(yè)以及工作打下基礎。

2.5 加大指導教師的工程能力培訓，更好地指導學生畢業(yè)設計

很多老師直接畢業(yè)后即走上了教學崗位，在工程經(jīng)驗上也存在部分欠缺，因此在指導學生畢業(yè)設計時理論居多，選題及設計過程又欠于工程基礎，因此對教師的工程能力培養(yǎng)也是勢在必行。每年可以輸送青年教師進企業(yè)實地培訓一段時間，了解工廠實際生產(chǎn)過程，同時可以跟企業(yè)合作部分項目設計，參與到企業(yè)的生產(chǎn)設計過程中，項目可以帶學生共同參與，提高教師的工程應用能力，以便更好地指導學生的畢業(yè)設計。

3 結束語

將畢業(yè)設計趨向于工程應用化，把畢業(yè)設計和科研項目、企業(yè)以及學科競賽等相結合，以學生日后的工作職業(yè)發(fā)展為目的，探索適合材料專業(yè)學生就業(yè)以及職業(yè)能力培養(yǎng)的新模式，學生可以更好地對課堂所學知識進行綜合把握，在理論與實踐的聯(lián)系中把握科學研究的方法，在短暫的畢業(yè)設計時間中能夠更多地積累行業(yè)經(jīng)驗，提高自己的實踐能力和專業(yè)技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

【參考文獻】

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