劉克錫

習(xí)作要求

人教版三年級上冊“語文園地二·習(xí)作”：我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

拓展思路

我們熟悉的人很多。在學(xué)校，有同學(xué)、老師、門衛(wèi)等；在家里，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、兄弟姐妹等；在其他場合，還有鄰居、親戚、司機、醫(yī)生、營業(yè)員……究竟寫哪一個？這就看你“最熟悉”誰、誰給你印象最深，或者誰與眾不同、最值得一寫，那么你就選擇他（她）來寫。

習(xí)作提示

1.抓住特點。不同的人有不同的特點，如從外形上看，有的特別胖，有的特別矮，有的楊柳細腰，有的身強體壯……從品質(zhì)上看，有的助人為樂，有的大公無私，有的熱愛勞動，有的工作負責(zé)…… 從性格上看，有的倔強，有的好強，有的愛發(fā)脾氣，有的愛說愛笑……從興趣愛好上看，有的愛唱歌，有的愛集郵，有的愛踢球，有的愛種花……這就要求我們在動筆之前要深入回憶或細致觀察，盡可能捕捉到人物最突出、最鮮明、別人所沒有的特點。

2.精選事例。一個人的特點是要通過具體的事例來表現(xiàn)的。因此，寫人離不開敘事，要用事實來說話。我們熟悉的人做的事一定很多，可什么樣的事最值得我們?nèi)懩?？一般說來，能較好地反映人物的特點，叫人讀了覺著很有意思的材料才是最值得寫的材料。那么，你可以把這個人的事在頭腦里“放一次電影”，然后進行比較，哪件事印象最深，你就寫哪件。

3.細致描寫。在描寫的過程中，除了把事情發(fā)生的時間、地點、起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚以外，還要特別注意對人物的外貌、語言、動作、心理活動等展開細致描寫，使人物的特點表現(xiàn)得更加突出。如一位同學(xué)寫謙遜的朋友：“我正要向她發(fā)火，卻見她一個勁兒地向我道歉：‘對不起，對不起！我坐爸爸的便車來，沒想到路上堵車了。讓你久等了，實在對不起！一下子，我滿肚子的怨氣煙消云散了！”正因為小作者細致地描寫了朋友真誠的言行，所以一個勇于認錯、謙遜友好的少年形象躍然紙上。