□胡煜豪　胡勇（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院湖南長沙410012）

乒羽正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)教學(xué)效果的研究

□胡煜豪胡勇（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院湖南長沙410012）

本文運用文獻法、觀察法、實驗法對乒羽正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)教學(xué)效果進行研究，旨在使學(xué)生或運動員更快，更好地學(xué)會運動技能。同時，對乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球正手技術(shù)動作進行梳理，找出共同點，促進正面遷移，豐富教學(xué)方法。實驗結(jié)果顯示具有乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習網(wǎng)球底線正手技術(shù)較快，進球率較高。而有羽毛球基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習網(wǎng)球底線正手技術(shù)受阻，技術(shù)提高慢，擊球率較低。得出結(jié)論為乒乓球正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)的練習有正遷移效果，而羽毛球正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)的練習有負遷移效果。

網(wǎng)球正手技術(shù)正遷移負遷移

前言

網(wǎng)球運動被譽為除了足球運動以外的世界第二大運動，也是四大貴族運動之一。在改革開放后，隨著我國綜合實力增強和人民生活水平的提高，網(wǎng)球運動得到了空前的發(fā)展。乒乓球和羽毛球深受大眾喜愛，普及率高。乒乓球和羽毛球的一些技術(shù)動作是否能夠促進網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習一直是大家探討的話題。根據(jù)項群理論的遷移效應(yīng)，用科學(xué)的視角，正確運用運動中的潛在規(guī)律，探求網(wǎng)球和乒羽技術(shù)動作的異同，從而促進網(wǎng)球運動的正遷移，有效指導(dǎo)大家掌握網(wǎng)球動作技能，以便廣大體育愛好者在網(wǎng)球運動的學(xué)習過程中能夠事半功倍，快速提高自己的運動水平，避免不必要的資源浪費，提高教學(xué)效果是必要的。

1、研究方法

1.1、文獻資料法

根據(jù)研究內(nèi)容和目的，通過湖南師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)查閱的方式，在中國知網(wǎng)和萬方數(shù)據(jù)庫上查閱相關(guān)論文40余篇，全面地了解了本研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和前沿，確定研究內(nèi)容的基本框架。

1.2、數(shù)理統(tǒng)計法

實驗數(shù)據(jù)使用EXCEL和SPSS17.0軟件進行統(tǒng)計、整理和分析，并對合理平均值S進行分析。

1.3、實驗法

首先對30名運動員分別進行網(wǎng)球底線正手擊球測試，并做好數(shù)據(jù)記錄。其次，在相同條件下，對30名運動員進行長達半學(xué)期（8周）網(wǎng)球正手教學(xué)。最后，再次進行網(wǎng)球底線正手擊球測試，并做好記錄。

2、實驗指標與評定方法

2.1、網(wǎng)球教學(xué)試驗設(shè)計

（1）實驗假設(shè)。

①羽毛球正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)有負遷移；

②乒乓球正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)有正遷移。

（2）實驗地點。

湖南師范大學(xué)體育學(xué)院網(wǎng)球場。

（3）實驗時間

半個一個學(xué)期（8周），一周3次，1次兩小時。共計48個學(xué)時。

（4）實驗對象。

從湖南師范大學(xué)2013級體育教育專業(yè)中隨機抽取30名男生為對象，其中乒乓球?qū)＿x生10人，羽毛球?qū)＿x生10人，非乒乓球和羽毛球?qū)I(yè)10人。年齡在18-22周歲之間，受試者的具體情況，見表1。

表1　受試者的基本情況

（5）教學(xué)內(nèi)容。

同一名教練給30名測試者一起上網(wǎng)球大課，整個教學(xué)以球性練習為輔，正手教學(xué)為主。

（6）實驗教學(xué)器材。

30只網(wǎng)球拍，訓(xùn)練球120個，發(fā)球機器3個，網(wǎng)球場3片。

（7）實驗教學(xué)控制。

學(xué)生課后沒有私下練習，所有練習均由上課2小時教練安排。無請假缺課情況。

2.2、網(wǎng)球正手技術(shù)評定方法

以湖南師范大學(xué)體育教育大二網(wǎng)球?qū)＿x班的期末正手技術(shù)測評進行評定。測試者在底線正中央擊打教練員（或發(fā)球機）隔網(wǎng)喂的球，要求將球打入對面場底線左右兩側(cè)邊長為2米的正方形區(qū)域，每人打30次。

3、結(jié)果與對比分析

3.1、實驗前分析

一般來說，有羽毛球和乒乓球基礎(chǔ)的學(xué)生相對于無基礎(chǔ)的學(xué)生來說，球性更加好。握拍方式方面，羽毛球和網(wǎng)球都有類似握手的握拍方式。而乒乓球由于球拍構(gòu)造，從而與前兩者有較大差別；運動技能方面，乒乓球運動員多以大臂帶動小臂內(nèi)旋，而羽毛球運動員經(jīng)常使用腕部力量，網(wǎng)球正手技術(shù)與乒乓球技術(shù)在一定程度上接近。所以，對于實驗中C組（非乒羽專業(yè)）運動員來說，球性占了很大的比重；對于A組（乒乓球?qū)I(yè)）運動員來說，因為技術(shù)動作基礎(chǔ)的存在，對于網(wǎng)球的處理，輕重問題占大部分，因此大部分運動員出界球居多；對于B組（羽毛球?qū)I(yè)）運動員來說，經(jīng)?？渴滞蟀l(fā)力，能提高網(wǎng)球球速，但也在一定程度上，使得擊球點太靠前，增加了下網(wǎng)率。

3.2、試驗后數(shù)據(jù)

（1）非乒羽專業(yè)測試結(jié)果。

表2　C組（非乒羽專業(yè)）測試結(jié)果

從表2，我們可以看出C組編號3、4、7、9這四個學(xué)員進球率明顯相對其他隊員來說偏低，分別為33%、20%、30%、30，%，編號1這個球員進球率最高，為70%。總體的界內(nèi)率是相當可觀，維持在50%-83%。進球率S=46.3%，界內(nèi)率S=67.9%。我們不難得知，對于C組球員們來說，其網(wǎng)球水平普遍較為一般，總體成功率以及發(fā)揮維持在中等偏上水平。

（2）乒乓球?qū)I(yè)測試結(jié)果。

表3　A組（乒乓球?qū)I(yè)）測試結(jié)果

從表3，我們可以看出C組編號7、10這兩個球員進球率明顯相對于其他隊員來說偏低，分別為27%、30%，而編號2、9員的進球率偏高，分別為73%、80%。總體的界內(nèi)率相當高，維持在67%-87%。進球率S=55.3%，界內(nèi)率S=77.5%。很容易發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的成功率以及水平都很高，有些學(xué)生的水平不是太高，但穩(wěn)定性高?？傮w的水平中等偏高，穩(wěn)定性強。

（3）羽毛球?qū)I(yè)測試結(jié)果。

表4　B組（羽毛球?qū)I(yè)）測試結(jié)果

從表4，我們可以看出B組編號3、6、9、10這四個球員進球率明顯低于其他隊員，分別為33%、27%、23%、30%，且總體在23%-63%浮動。界內(nèi)率最低是編號9的43%，而最高是編號4的80%，差距過大。進球率S=42.2%，界內(nèi)率S=64.6%。我們可以看出B組學(xué)生中沒有水平較高的隊員，界內(nèi)率也是一般般，總體水平偏于中等。

3.3、試驗后數(shù)據(jù)分析

根據(jù)測試數(shù)據(jù)可以得到圖表如下

圖1　各組進球率百分比折線圖

圖2　各組界內(nèi)率百分比

由圖1，2可知，有乒乓球基礎(chǔ)的A組人員，學(xué)習網(wǎng)球正手技術(shù)更為容易，擊球更穩(wěn)定，命中率更高，產(chǎn)生正遷移。而有羽毛球基礎(chǔ)的B組人員，學(xué)習網(wǎng)球正手技術(shù)過程中受阻，擊球飄忽不定，技能不容易形成動力定型。通過數(shù)據(jù)可知，乒乓球正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)有正遷移效應(yīng)，而羽毛球正手抽球?qū)W(wǎng)球正手擊球有負遷移效應(yīng)。乒乓球正手之所以能對網(wǎng)球起正遷移，是因為乒乓球中的蹬地轉(zhuǎn)腰，重心移動，發(fā)力方式等都和網(wǎng)球極為相似。對于手腕的要求，都強調(diào)固定手腕。整個動作過程簡單概括就是準備，引拍，擊球，隨揮，恢復(fù)姿勢。乒乓球和網(wǎng)球的動力源主要是腿和腰部的蹬轉(zhuǎn)。而羽毛球則與前兩者的動作結(jié)構(gòu)有較大差別。羽毛球的主要動力源來自于前臂帶動手腕的鞭打效果。

4、結(jié)論

（1）通過觀察測試者的技術(shù)動作，得出有乒乓球基礎(chǔ)的組員網(wǎng)球正手動作更為流暢，球旋轉(zhuǎn)較好，更為穩(wěn)定，重心蹬轉(zhuǎn)有序。有羽毛球基礎(chǔ)的組員網(wǎng)球正手動作則較為凌亂，普遍過快，手腕不固定導(dǎo)致球速偏快沒有方向性出界下網(wǎng)較多。

（2）乒乓球正手技術(shù)對網(wǎng)球正手技術(shù)有正遷移效應(yīng)，而羽毛球正手抽球?qū)W(wǎng)球正手擊球有負遷移效應(yīng)。

［1］李建伍.運動遷移理論在網(wǎng)球教學(xué)中的運用［J］.太原理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2005，12（23）.

［2］李險峰.運動技能遷移在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.運動，2011，2 （18）.

［3］乒乓球運動教程編寫組.乒乓球運動教程［M］.北京體育大學(xué)出門社.

［4］陶志翔.網(wǎng)球運動教程［M］.北京：高等教育出版社，2003.

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