徐彥斌

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 教師的天職不僅是教書，還要育人，而班主任的工作主要是育人。如何做一個讓學(xué)生信服愛戴的班主任，是我多年擔(dān)任班主任工作一直思考的問題。冰心說：“有了愛便有了一切?！?愛是陽光，愛是雨露，愛是航標，愛是力量。我認為，只要一個老師心中有愛，用心去愛，愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，就沒有做不好的工作。

一、愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生

有人說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)”。人人生而平等，每個人都有人格尊嚴。吳奇隆說：“千萬別小看人的潛能，每個生命都是值得尊重的?！?學(xué)生是被管理者，但是他們也渴望被老師尊重。只有老師尊重了他們的人格、興趣、愛好，尊重了他們的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，才可幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我從不高高在上，而是力求以平和的心態(tài)接近學(xué)生，和學(xué)生做朋友，從內(nèi)心里欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，諒解他們的缺點，分享他們的點滴喜悅。當(dāng)一個學(xué)生在被老師認同、尊重后，他們可能會爆發(fā)出驚人的潛力和創(chuàng)造力，他們可能會很快由一名后進生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀?，以心換心，推心置腹，學(xué)生對老師心服口服了，頑石也能點頭，管理中的難題就不再令人頭痛，而且，師生間還可能建立起深厚的友誼。

二、愛學(xué)生，就需要我們親近學(xué)生

親其師才能信其道。班主任要帶好一個班，做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，親近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，想他們之所想，成為他們的良師益友。讓他們感到班主任也是可親可敬、值得信賴的，從而解除他們的戒備心理，消除心理上的隔閡。這樣，他們才會敞開心扉，把學(xué)習(xí)中、生活中遇到的問題向你傾訴。如果學(xué)生見了你就像老鼠見了貓，唯恐避之不及，他們學(xué)習(xí)上有什么疑惑，生活上有什么困難，情緒上有什么波動，怎么會走近你，向你傾訴呢？有的班主任整日黑著一張臉，和學(xué)生說話重聲重氣，好像學(xué)生欠了他們什么似的，結(jié)果班級工作就浮于表面，落不到實處，只有當(dāng)問題出現(xiàn)了，才被動地去解決。一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該能防患于未然，將問題解決在萌芽狀態(tài)，春風(fēng)化雨，潤物無聲。

三、愛學(xué)生，就需要和學(xué)生多溝通

班主任教育學(xué)生，就要了解學(xué)生，多與學(xué)生進行溝通。以我多年做班主任的經(jīng)驗，我認為，要和學(xué)生良好溝通，必須做到以下幾個方面：

首先，班主任要有一顆愿意和學(xué)生溝通的心，并且積極主動地尋找契機，通過多種方式，如寫書信、寫寄語、談心等，架起與學(xué)生溝通的橋梁 。

其次，班主任一定要有一顆和學(xué)生溝通的誠心。人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心、真心，只有真心實意才能打動學(xué)生的心。老師開誠布公，不隱惡，不護短，用誠信建立信任。在互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。

再次，班主任要能設(shè)身處地，以平等的身份和學(xué)生溝通。老師想與學(xué)生進行交流，一定要放低身段與學(xué)生對話，也就是以和學(xué)生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學(xué)生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，設(shè)身處地站在學(xué)生的立場考慮問題。

最后，溝通時要講究藝術(shù)。老師語氣應(yīng)平和，不要一味說教，要選擇貼近學(xué)生生活的事情和他們感興趣的話題來打開局面，動之以情，曉之以理。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并及時表揚鼓勵。但也不能隨意拔高，讓學(xué)生感受不到你的誠意。和學(xué)生交流時，要選擇正確的談話時機，讓學(xué)生樂于與老師交流，也愿意說出心里話。還要選擇恰當(dāng)?shù)恼勗挼攸c，避免在人多嘴雜的地方談一些涉及學(xué)生個人隱私的問題。一個輕松的談話環(huán)境，會讓學(xué)生很放松，沒有戒備，這樣才能暢所欲言。

四、愛學(xué)生，就需要有一顆責(zé)任心

愛心，就是責(zé)任心。班級是學(xué)生第二個家，老師就像父母一樣。學(xué)生來到學(xué)校、進入班級，班主任就要像對自己的孩子一樣去關(guān)心他們、愛護他們、教育他們。要有一顆處處為學(xué)生著想的高度責(zé)任心，讓學(xué)生自己感受到老師的愛心，感受到老師時刻在關(guān)懷著他們，關(guān)心著他們每一步的進步和成長，讓他們感受到自己取得的每一個進步。當(dāng)然，也要讓他們明白到自己犯下錯誤時，老師也真的為他們傷心、傷神，為他們難過、生氣。只有真正做到了與學(xué)生同甘苦、共榮辱，師生才能真正構(gòu)建起一個良好的育人成長環(huán)境。

班主任工作是細碎的、煩瑣的，班主任不僅要教書，還要育人，不僅是老師，還是學(xué)生的朋友，是他們的親人。有人說，班主任是世界上最小的主任，也有人說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。如果把班主任單單作為一項工作來做，我們只是完成了學(xué)校的一項教學(xué)工作，從中只能感受到勞苦，很難體會到樂趣。但我相信，只要有愛心，用愛的陽光去溫暖，用愛的雨露去澆灌，用愛的航標去指引，用愛的力量去支撐，班主任工作就能化繁為簡、化難為易、化苦為樂，收到意想不到的碩果。

（作者單位：甘肅省環(huán)縣第一中學(xué)）