文_Kate Bayless （摘自parents.com）

什么是“直升機(jī)父母”？

文_Kate Bayless （摘自parents.com）

近期楊伯翰大學(xué)（Brigham Young University） 一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，不論父母多么充滿愛與支持性的管教，“直升機(jī)式教育”都是對(duì)孩子有害的。研究者Larry Nelson說，“縱覽過去的很多文學(xué)作品中，我們認(rèn)為在特定的情境下，直升機(jī)式教育是積極的，但本研究并未證實(shí)這一點(diǎn)”。相反，雖然數(shù)據(jù)表明支持性和愛能夠稍微弱化直升機(jī)式父母的負(fù)面作用，但不能完全抵消。Nelson認(rèn)為：“總體上，對(duì)于兒童自身發(fā)展可以解決的問題，進(jìn)行過度干預(yù)和保護(hù)的教育，是有害的?！本拖耩B(yǎng)在魚缸中的三寸熱帶魚，不論多久都不生長(zhǎng)，而放入水池，原本的三寸魚短短兩個(gè)月就長(zhǎng)到一尺。被稱為“直升機(jī)”的父母到底是什么樣的？“直升機(jī)”式的教育會(huì)有什么后果？如何避免？在此略作探討。

“直升機(jī)父母”這個(gè)名詞，是在Haim Ginott博士1969年出版的書籍《父母和孩子（Parents & Teenagers）》中第一次被提到。這是由書中的青少年提出的，他們說他們的父母就像直升機(jī)一樣盤旋在他們的上空；這個(gè)名詞變得越來越流行，后來在2011年被編為了一個(gè)詞條。相似的詞語還包括“割草機(jī)父母”“縱容父母”或“推土機(jī)父母”。底特律焦慮障礙治療中心的主任、《焦慮癥：幫助指南（Anxiety Disorders： The Go-To Guide）》的作者Carolyn Daitch博士稱，直升機(jī)父母是指那些“過于關(guān)注孩子的父母”?！八麄兺ǔ楹⒆拥慕?jīng)歷承擔(dān)了太多的責(zé)任，具體而言就是，他們將孩子的表現(xiàn)引為自己的成功或失敗?！盌aitch博士說。心理學(xué)家、《即使June Cleaver也會(huì)忘記果汁盒（Even June Cleaver Would Forget the Juice Box）》的作者Ann Dunnewold博士稱其為“過度撫養(yǎng)的父母”：“這代表著以過于控制、過于保護(hù)的方式參與孩子的生活，這個(gè)方式超越了父母應(yīng)承擔(dān)的撫養(yǎng)責(zé)任?！盌unnewold博士說。

誰是直升機(jī)父母？

雖然這個(gè)詞語常常應(yīng)用于那些已經(jīng)能夠獨(dú)立完成任務(wù)（例如，因成績(jī)不佳給教授打電話，安排課程表，管理鍛煉習(xí)慣）的高中或大學(xué)學(xué)生的父母，但“直升機(jī)父母”也可應(yīng)用于任何年齡孩子的家長(zhǎng)。Dunnewold博士說：“在幼兒期，‘直升機(jī)父母’可能會(huì)不斷地尾隨著孩子，常常與孩子一起玩耍并指導(dǎo)他們的行為，不給他們獨(dú)處的時(shí)間?！痹谛W(xué)，“直升機(jī)父母”則是那些確保孩子有一定的老師或教練、選擇孩子的朋友和活動(dòng)，或在家庭作業(yè)和學(xué)校項(xiàng)目中提供不均衡援助的家長(zhǎng)。

為什么父母會(huì)像直升機(jī)一樣盤旋？

發(fā)展成“直升機(jī)父母”有許許多多的原因。這里有四種常見的引發(fā)點(diǎn)。

對(duì)可怕后果的擔(dān)憂

孩子處于低年級(jí)、沒有伙伴、沒有獲得一份確定的工作，對(duì)父母來說都是災(zāi)難，特別是看起來可以避免父母參與的事情。但是AskDoctorG.com的創(chuàng)始人Deborah Gilboa醫(yī)學(xué)博士說：“許多這些后果（父母）都在試圖避免——不愉快、掙扎、不擅長(zhǎng)、吃力學(xué)習(xí)、前途模糊——這些都是孩子的最好的老師且并不會(huì)危及生活。感覺就是這樣。”

焦慮情緒

對(duì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)市場(chǎng)和尋常生活的擔(dān)憂會(huì)推動(dòng)父母因保護(hù)子女而對(duì)其生活采取過多控制?！皳?dān)心，”Daitch博士說，“會(huì)促使家長(zhǎng)產(chǎn)生這樣一種信念，那就是他們可以保護(hù)他們的孩子不受傷害或遭受失望。”

過度補(bǔ)償

在童年時(shí)期感到缺少關(guān)愛、被疏于照顧或被忽視的成年人，可能會(huì)過度補(bǔ)償他們自己的孩子。過度的關(guān)注和監(jiān)視，則被這些父母用來彌補(bǔ)在他們自己的成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的缺憾。

來自其他父母的同輩壓力

當(dāng)父母見到其他過度參與孩子生活的父母時(shí)，便會(huì)引發(fā)類似的反應(yīng)?！坝袝r(shí)我們觀察到其他父母過度撫養(yǎng)子女或成為了‘直升機(jī)父母’，我們便會(huì)感覺到壓力并做出同樣的事情，”Daitch博士說，“我們會(huì)很容易地感覺到，如果我們不把自己浸透到孩子的生活中，我們就不是好家長(zhǎng)。內(nèi)疚感是這個(gè)過程中很大的一個(gè)構(gòu)成原因?！?/p>

直升機(jī)撫養(yǎng)的后果是什么？

許多直升機(jī)父母開始時(shí)的意圖都是好的?！昂茈y能尋找到一個(gè)方式，使我們能參與到孩子的生活中，但是又不過度沉浸在里面，以至于迷失了他們到底需要什么的初衷?！盙ilboa博士說。參與式撫養(yǎng)對(duì)孩子來說有許多益處，比如增加對(duì)愛的感知和接受，建立自信，提供指導(dǎo)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！皢栴}就是，一旦撫養(yǎng)過程是基于對(duì)即將發(fā)生的事而產(chǎn)生的恐懼，受此控制，當(dāng)我們不在孩子身邊時(shí)或沒有一步一步對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，我們很難記住孩子所學(xué)到的所有事。”Gilboa博士說道。“失敗和挑戰(zhàn)能教會(huì)孩子們新的技能，更重要的是還能教會(huì)孩子面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)?！?/p>

俄羅斯女時(shí)尚攝影師 Anna Radchenko 拍攝了一組展現(xiàn)“病態(tài)母愛”的照片，取名為《The Reverse Side of Mothers Love》（母愛的另一面），這是其中一幅，表現(xiàn)父母像遙控玩具一樣時(shí)刻操縱著孩子的行為

自信和自尊的下降?！啊鄙龣C(jī)父母’的主要問題是事與愿違，”Dunnewold博士說，“過度參與，傳遞給孩子的潛在信息就是‘我的父母不相信我能自己完成這件事’，這導(dǎo)致了孩子缺乏自信心。”

應(yīng)對(duì)技巧不充分。如果家長(zhǎng)總是收拾孩子制造的一團(tuán)亂麻，或是總想著避免問題的發(fā)生——那孩子要怎樣才能學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)失去、失望或失敗？研究發(fā)現(xiàn)，“直升機(jī)父母”會(huì)使孩子在面對(duì)生活的壓力時(shí)感到無力應(yīng)對(duì)、無法參與競(jìng)爭(zhēng)。

焦慮感增加。Mary Washington大學(xué)的一篇研究顯示，過度撫養(yǎng)與孩子焦慮、抑郁程度有較高相關(guān)性。

過度的權(quán)利意識(shí)。當(dāng)一個(gè)孩子的社會(huì)、學(xué)術(shù)和運(yùn)動(dòng)生活常常因?yàn)榈玫礁改傅膸椭?，而得以更好地迎合孩子的需求時(shí)，這些就會(huì)習(xí)慣于這個(gè)方式并因此發(fā)展出權(quán)利感，認(rèn)為很多事情都理所應(yīng)當(dāng)。

生活技能不發(fā)達(dá)。家長(zhǎng)總是給孩子系鞋帶、刷盤子、打包午餐、洗衣服，監(jiān)控孩子的學(xué)校生活，即使孩子在精神上和身體上有能力做這項(xiàng)任務(wù)，也會(huì)最終導(dǎo)致孩子自己無法掌握這些技能。

怎樣才能避免成為直升機(jī)父母？

那么，家長(zhǎng)應(yīng)怎樣關(guān)愛和照顧自己的孩子同時(shí)又不會(huì)傷害到他們學(xué)習(xí)重要生活技能的能力？Gilboa博士提出了這個(gè)建議：“作為父母，我們的工作非常艱辛。我們需要時(shí)刻一只眼盯著我們的孩子的現(xiàn)狀——他們的壓力、優(yōu)勢(shì)、情緒，另一只眼盯著我們?cè)噲D趕上的家長(zhǎng)。一會(huì)看這兒一會(huì)看那兒，這種注意力的高度緊張會(huì)導(dǎo)致痛苦，既對(duì)我們的孩子，也對(duì)我們自己?！闭{(diào)整父母自己的緊張心態(tài)，非常重要。

在實(shí)踐中，讓孩子去奮斗，允許他們承受失望，在出現(xiàn)失敗時(shí)，幫助他們渡過難關(guān)。這代表著讓你的孩子獨(dú)立完成在其身體、精神上能夠完成的任務(wù)。有些事情3歲的孩子也許做不到，但13歲的孩子可以做到。就像Gilboa博士說的：“記得尋找機(jī)會(huì)，從解決我們孩子的問題時(shí)退出一步，這會(huì)幫助我們養(yǎng)育出我們所需的自立、自信的孩子。”