宋震

近年來，體育越來越受到國(guó)家的重視，學(xué)校體育課程也隨之不斷深入改革，體育的責(zé)任和使命顯得尤為重要。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只能讓學(xué)生初步掌握動(dòng)作技術(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)動(dòng)作技能就會(huì)淡忘和消失，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的目的。基于體育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為在中職學(xué)校成立校園體育俱樂部，既能滿足國(guó)家強(qiáng)制的體育課知識(shí)傳授的要求，又能滿足學(xué)生體育課外的體育運(yùn)動(dòng)需求和興趣，還能促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)群眾性體育競(jìng)賽工作的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，改善人際關(guān)系，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好和特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)校以體育教學(xué)俱樂部為中心和主線，使體育課內(nèi)和外融為一體，促使學(xué)生積極自愿地參加體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過參與課內(nèi)、校園、校外的各種體育活動(dòng)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，我們應(yīng)該積極開展體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)踐研究，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的專項(xiàng)體育能力。學(xué)校體育俱樂部是學(xué)校體育課的延伸和補(bǔ)充，是以學(xué)生自選內(nèi)容、自定目標(biāo)和自主鍛煉為主，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣、意識(shí)和能力為發(fā)展目標(biāo)。

一、體育教學(xué)俱樂部的實(shí)施

學(xué)校由教務(wù)處直接負(fù)責(zé)運(yùn)作，設(shè)立多個(gè)不同項(xiàng)目的俱樂部，每個(gè)俱樂部設(shè)管理員人1名（教師），指導(dǎo)教師多名，協(xié)理員（學(xué)生）1名，宣傳委員（學(xué)生）1名，核心委員（學(xué)生）1-2名。俱樂部管理員主要負(fù)責(zé)調(diào)控俱樂部的發(fā)展方向和計(jì)劃安排，同時(shí)和指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)完成教學(xué)、指導(dǎo)、組織、管理成員的體育活動(dòng)；協(xié)理員負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，反饋意見，組織管理成員的體育活動(dòng)；宣傳委員負(fù)責(zé)各項(xiàng)對(duì)外宣傳工作和活動(dòng)組織工作；核心委員協(xié)助協(xié)理員完成下達(dá)的任務(wù)。

學(xué)校成立多個(gè)體育俱樂部，如籃球、足球、排球、羽毛球、健美操等，下設(shè)初級(jí)組、中級(jí)組、高級(jí)組，為感興趣的學(xué)生提供了適合自己的平臺(tái)，不至于在訓(xùn)練和比賽的時(shí)候因水平相差過大而影響大家的參加度和積極性。學(xué)生自由參加報(bào)名，各俱樂部實(shí)行晉級(jí)制，每學(xué)期中、末考核后符合條件的學(xué)生可以從低級(jí)別向高級(jí)別晉升。這樣就為學(xué)生確立了積極進(jìn)取的目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

體育俱樂部可以利用體育課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日開展俱樂部聯(lián)賽。聯(lián)賽可以班級(jí)為單位、專業(yè)部為單位，自定隊(duì)名，形式靈活多樣。同時(shí)鼓勵(lì)俱樂部走出去，與校外聯(lián)系，使學(xué)?；顒?dòng)向社會(huì)延伸。所有活動(dòng)都由老師協(xié)調(diào)，學(xué)生組織發(fā)動(dòng)和實(shí)施，讓俱樂部實(shí)現(xiàn)自我管理、自我組織、自我發(fā)展的目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課外活動(dòng)中的主體地位，有助于學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三方面整體健康水平的提升。

二、體育俱樂部的意義和作用

1.體育俱樂部以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的力量組起來，組織形式和內(nèi)容由學(xué)生自己確定。在俱樂部中，學(xué)生在活動(dòng)中擔(dān)任了組織、裁判、服務(wù)等不同角色，在鍛煉身體的同時(shí)，通過不斷的自我學(xué)習(xí)、適應(yīng)，提高了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。因?yàn)樵谝粋€(gè)集體項(xiàng)目中，每個(gè)人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動(dòng)，這有利于人的社會(huì)化，有利于培養(yǎng)人的遵紀(jì)守法的觀念和行為。

2.體育俱樂部是學(xué)生根據(jù)自己的愛好參加的，所以無論是基礎(chǔ)技能還是技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，他們都能主動(dòng)、積極參加。團(tuán)隊(duì)里的學(xué)生因愛好相同，他們更加容易溝通、交流，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，因?yàn)闊o論是學(xué)校體育俱樂部還是社會(huì)上的競(jìng)技體育俱樂部，良好的合作精神極為重要。俱樂部模式，打破了傳統(tǒng)的班級(jí)的限制，學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在滿足興趣的條件下能更好地掌握技術(shù)能力，提高組織活動(dòng)能力和社會(huì)實(shí)踐能力，為以后步入社會(huì)打好基礎(chǔ)，播下終身體育觀念的種子。

3.體育俱樂部可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育俱樂部是課內(nèi)體育的誕生，是學(xué)生實(shí)踐體育技能、拓展體育技術(shù)和開展體育競(jìng)賽活動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)生在體育鍛煉中、在運(yùn)動(dòng)中、在競(jìng)爭(zhēng)中充分發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。體育競(jìng)賽是最現(xiàn)實(shí)的，不論資排輩的，主要看學(xué)生自己的技戰(zhàn)術(shù)能力水平，這就要求每一個(gè)參加者都盡自己最大的能力去競(jìng)爭(zhēng)，特別是一些直接對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如足球、籃球等，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過體育中的競(jìng)技與對(duì)抗可以學(xué)習(xí)和鍛煉如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)中的失誤和失敗，磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)抗挫折能力，使學(xué)生在激烈的社會(huì)中有頑強(qiáng)的生命力。

4.有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行。俱樂部開展的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)人的樂觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行；通過體育競(jìng)技還能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)與服從，并充分展示與自我約束的良好行為。競(jìng)技比賽有時(shí)需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還建立在豁達(dá)的寬容心理上，這些品行都是個(gè)人立足于社會(huì)的重要條件。

三、設(shè)立體育俱樂部的建議

職業(yè)學(xué)校的校園體育俱樂部，還應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校體育教育的特點(diǎn)，在俱樂部的教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)考慮到不同專業(yè)的特殊要求，有針對(duì)性地安排內(nèi)容，以教學(xué)大綱為主線，選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方式，適應(yīng)中職生職業(yè)發(fā)展的需要，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)能滿足不同專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)隊(duì)身體的要求。如機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后從事的工作可能長(zhǎng)時(shí)間站立在車床邊，還要經(jīng)常搬加工物，所以在訓(xùn)練過程中可以多發(fā)展學(xué)生的肩帶力量、腰腹肌力量和膝蓋腿部力量。

四、結(jié)語

體育教學(xué)俱樂部是學(xué)校體育教育改革的一種新的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)課相比，課堂學(xué)習(xí)發(fā)生了根本性變化。教學(xué)內(nèi)容按學(xué)生興趣合理安排，教學(xué)目標(biāo)則以提高學(xué)生綜合能力為主，啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力；教學(xué)方式真正做到因材施教，滿足不同學(xué)生個(gè)體差異的要求；教學(xué)評(píng)價(jià)上實(shí)行定期與不定期相結(jié)合，動(dòng)態(tài)的過程評(píng)價(jià)。這樣的教學(xué)拓展了教學(xué)的時(shí)空性和內(nèi)涵性，強(qiáng)化了師生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，讓課內(nèi)、課外的體育活動(dòng)有連續(xù)性，既重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往、體育興趣和堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。