徐里　朱平生

（河南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，鄭州450000）

淺析醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育管理模式的創(chuàng)建※

徐里朱平生

（河南中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，鄭州450000）

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類高校實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作，提高醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員的黨性修養(yǎng)，是確保高校大學(xué)生黨員隊(duì)伍先進(jìn)性、可靠性和純潔性的思想基礎(chǔ)。本文通過(guò)分析影響醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育管理的主要問(wèn)題，積極尋求醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員教育管理的新平臺(tái)，確保醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生；黨員教育；黨性修養(yǎng)

根據(jù)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的基本要求，醫(yī)學(xué)類高校學(xué)生存在學(xué)制及臨床實(shí)習(xí)期長(zhǎng)、實(shí)習(xí)醫(yī)院?jiǎn)挝环稚⒌榷喾矫娴奶攸c(diǎn)，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)生黨員離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入醫(yī)院開(kāi)展臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中高校學(xué)生黨支部在教育、管理等工作上出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象，加大了對(duì)醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行教育管理的難度［1］。因此，作為高校黨務(wù)工作者，必須理清工作思路，創(chuàng)新管理模式，做好醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作，確保學(xué)生黨員教育管理的連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生黨員與在校生黨員教育管理的同步化。

1　影響醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員教育管理的主要問(wèn)題分析

1.1高校單位黨組織管理難一是實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員組織歸屬不明確。由于實(shí)習(xí)醫(yī)院?jiǎn)挝贿^(guò)多，分布廣，實(shí)習(xí)周期短，實(shí)習(xí)單位更換頻繁，如我校大五實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)時(shí)間為10個(gè)月，每5個(gè)月更換1次實(shí)習(xí)單位，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生流動(dòng)黨員歸屬的臨時(shí)黨組織更換頻繁，增加了組織管理的難度，降低了實(shí)習(xí)生黨員的歸屬感。甚至有些實(shí)習(xí)單位沒(méi)有成立基層黨組織，使的實(shí)習(xí)生黨員缺乏有效的組織監(jiān)督。二是組織生活開(kāi)展難。實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，遠(yuǎn)離校園，不能像以往在校期間那樣隨時(shí)隨地的參加學(xué)校黨組織的組織生活。再者實(shí)習(xí)單位較分散，難以集中，即使分在同家醫(yī)院，也很難同時(shí)在一個(gè)科室，況且實(shí)習(xí)生要參與醫(yī)院的輪班。因此，受時(shí)間、地點(diǎn)等因素制約，實(shí)習(xí)生黨員難以集中參加組織生活。三是考察管理監(jiān)督難。實(shí)習(xí)生遠(yuǎn)離學(xué)校，不能及時(shí)向?qū)W校黨組織匯報(bào)工作、學(xué)習(xí)和思想等情況，使學(xué)校黨組織難以掌握實(shí)習(xí)生黨員各方面的情況，無(wú)法對(duì)他們履行應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理［2］。

1.2實(shí)習(xí)醫(yī)院?jiǎn)挝稽h組織管理難一是組織關(guān)系歸屬不明確，由于實(shí)習(xí)生黨員的組織關(guān)系難以轉(zhuǎn)入醫(yī)院，醫(yī)院認(rèn)為實(shí)習(xí)生黨員的組織關(guān)系仍保留在學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)校黨組織對(duì)實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行教育管理，醫(yī)院只負(fù)責(zé)臨床技能的培訓(xùn)與考核。二是醫(yī)院只有醫(yī)教科對(duì)口負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)事務(wù)，管理人員較少，沒(méi)有專業(yè)人員負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生黨員的教育管理工作，難以將實(shí)習(xí)生黨員的教育管理情況與學(xué)校進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商。三是學(xué)校與醫(yī)院的黨建工作不盡相同，一般醫(yī)院都是以科室為單位成立的黨支部，不可能將流動(dòng)的實(shí)習(xí)生黨員劃分到固定的黨支部?jī)?nèi)。有些醫(yī)院即使成立了臨時(shí)的流動(dòng)黨小組，但是隨著學(xué)生不停地輪轉(zhuǎn)，使實(shí)習(xí)生黨員的教育無(wú)法與醫(yī)院的黨建工作有效的對(duì)接，這就使得醫(yī)院黨組織難以開(kāi)展工作。

1.3學(xué)生的自身教育管理難一是教育管理模式的轉(zhuǎn)變讓實(shí)習(xí)生黨員放松了自身政治理論學(xué)習(xí)的意識(shí)。參加實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)生黨員的理論學(xué)習(xí)不再像學(xué)校那樣系統(tǒng)、規(guī)范的進(jìn)行，缺少了黨組織有效的管理與監(jiān)督，再加上學(xué)生初入社會(huì)，易受到社會(huì)環(huán)境的影響，容易忽視對(duì)自身黨員先進(jìn)性的提升。二是高難度的臨床知識(shí)，高強(qiáng)度的醫(yī)院工作，大量的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，導(dǎo)致部分學(xué)生忙于學(xué)習(xí)和技能鍛煉，再加上臨近畢業(yè)，受考研、就業(yè)等因素的影響，少數(shù)黨員心理壓力過(guò)大，對(duì)信仰的追求退熱，對(duì)自身的約束打折，甚至為了考研和就業(yè)，私自離開(kāi)醫(yī)院，脫離實(shí)習(xí)崗位等違反學(xué)校、實(shí)習(xí)醫(yī)院的規(guī)定現(xiàn)象。

2　關(guān)于醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生黨員教育管理創(chuàng)新模式的思考

2.1重視黨員實(shí)習(xí)前教育完善實(shí)習(xí)生黨員教育管理制度強(qiáng)化實(shí)習(xí)生黨員實(shí)習(xí)前教育，專門召開(kāi)實(shí)習(xí)生黨員大會(huì)，組織大家重新學(xué)習(xí)《黨章》，增強(qiáng)其黨員意識(shí)、樹(shù)立黨員形象，增強(qiáng)組織觀念，時(shí)刻提醒他們黨員的身份，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位積極發(fā)揮作用。通過(guò)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)與教育，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)生黨員的黨性教育，讓實(shí)習(xí)生黨員帶著責(zé)任感、使命感上崗實(shí)習(xí)，使他們更好地融入實(shí)習(xí)醫(yī)院，更快更好地發(fā)揮黨員的先鋒作用。

同時(shí)，必須建立完善的實(shí)習(xí)生黨員教育管理制度，制定《醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員教育管理制度》，對(duì)醫(yī)學(xué)類實(shí)習(xí)生黨員在臨床實(shí)習(xí)期間的遵章守紀(jì)、思想?yún)R報(bào)、組織生活、專業(yè)技能學(xué)習(xí)等方面等提出明確的要求，無(wú)規(guī)矩不成方圓，必須做到有章可循，才能更好地規(guī)范和督促實(shí)習(xí)生黨員的工作和學(xué)習(xí)。其次，要建立完善的實(shí)習(xí)生黨員信息，學(xué)校黨組織選派專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生黨員教育管理工作，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握實(shí)習(xí)生黨員的動(dòng)態(tài)。定期對(duì)實(shí)習(xí)生黨員進(jìn)行監(jiān)督考核，督促實(shí)習(xí)生黨員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，提升自身綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨建工作的科學(xué)化和規(guī)范化。第三，對(duì)所有實(shí)習(xí)生黨員合理分配實(shí)習(xí)小組，保證學(xué)生黨員的數(shù)量均衡，向每位實(shí)習(xí)生黨員發(fā)放《中國(guó)共產(chǎn)黨員證明信》，并要求其及時(shí)交給所在實(shí)習(xí)單位黨組織，便于實(shí)習(xí)單位了解實(shí)習(xí)生黨員的基本信息，并督促實(shí)習(xí)生黨員到達(dá)實(shí)習(xí)單位后立刻與學(xué)校黨組織取得聯(lián)系。

2.2依托網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展多途徑教育管理模式隨著信息時(shí)代的到來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上黨建活動(dòng)，建立“網(wǎng)絡(luò)黨支部”，突破了時(shí)間和空間上對(duì)實(shí)習(xí)生黨員教育管理的限制。學(xué)校黨組織可以隨時(shí)隨地的通過(guò)微博，微信朋友圈發(fā)布黨務(wù)消息，支部動(dòng)態(tài)，網(wǎng)絡(luò)投票等，以增強(qiáng)黨員學(xué)習(xí)的興趣，提供其與黨組織聯(lián)系新途徑，使實(shí)習(xí)生黨員及時(shí)熟悉黨的方針政策，了解組織要求，接受黨的教育管理［3］。開(kāi)通“網(wǎng)絡(luò)黨支部”微信平臺(tái)，具體分設(shè)以下功能版塊：一是黨員電子信息平臺(tái)，把黨員的基本信息，包括實(shí)習(xí)生黨員所在實(shí)習(xí)單位、參加實(shí)習(xí)單位的黨組織活動(dòng)情況、黨費(fèi)交納和獎(jiǎng)懲情況記錄在黨員信息平臺(tái)上，便于黨內(nèi)外群眾對(duì)其查詢監(jiān)督，增強(qiáng)黨內(nèi)事務(wù)的公平性和透明度。二是支部組織生活平臺(tái)，設(shè)有學(xué)校新聞、黨建要聞、仲景文化等版塊。實(shí)習(xí)生黨員可以點(diǎn)擊相應(yīng)的鏈接，來(lái)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)、參與組織生活，學(xué)習(xí)專業(yè)技能。三是網(wǎng)上考核平臺(tái)。設(shè)網(wǎng)上黨校、黨員論壇、黨的生活等板塊。每板塊配有相應(yīng)的學(xué)分，實(shí)習(xí)生黨員如主動(dòng)在黨員論壇發(fā)帖、回帖，觀看學(xué)習(xí)黨課視頻、參與黨組織生活可給予相應(yīng)的學(xué)分，根據(jù)實(shí)習(xí)生黨員自主登錄學(xué)習(xí)、參與組織生活等方面的情況進(jìn)行積分累計(jì)，學(xué)校黨組織可根據(jù)實(shí)習(xí)生黨員的學(xué)分積累，作為實(shí)習(xí)生黨員的考核評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3佩戴黨員標(biāo)識(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的模范由于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的特殊性，醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生在醫(yī)院里既是學(xué)生，需要不斷學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，同時(shí)在病人面前他們又是醫(yī)生，代表了醫(yī)院醫(yī)生的形象。要求實(shí)習(xí)生黨員在醫(yī)院實(shí)習(xí)過(guò)程中佩戴黨員標(biāo)識(shí)，能時(shí)刻提醒實(shí)習(xí)生黨員牢記自己的黨員身份，促使其更自覺(jué)地用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，維護(hù)黨員形象，又能調(diào)動(dòng)其他同學(xué)們的積極性，帶動(dòng)同學(xué)們共同進(jìn)步，在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮模范先鋒作用。同時(shí)佩戴黨員標(biāo)識(shí)，公開(kāi)黨員身份，便與醫(yī)院帶教老師及患者進(jìn)行識(shí)別與監(jiān)督。

2.4開(kāi)展“實(shí)習(xí)歸來(lái)話收獲”活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)生黨員黨性教育重視實(shí)習(xí)歸來(lái)后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)生黨員的黨性教育。學(xué)生黨員實(shí)習(xí)后，通過(guò)在社會(huì)中的洗禮，對(duì)社會(huì)、人生、黨性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)生黨員實(shí)習(xí)回校，第一時(shí)間開(kāi)展“實(shí)習(xí)歸來(lái)話收獲”活動(dòng)，講述自己實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)、生活的體驗(yàn)，將實(shí)習(xí)中的體會(huì)與領(lǐng)悟進(jìn)行總結(jié)，肯定自我，尋找不足，提升自我。把實(shí)習(xí)前-實(shí)習(xí)中-實(shí)習(xí)后三者有效結(jié)合起來(lái)，使實(shí)習(xí)生黨員的教育管理貫穿起來(lái)，提高了教育管理的實(shí)效性，保證了教育管理的連續(xù)性。

作為大學(xué)生黨員教育管理的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間的黨員教育管理直接影響了大學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。實(shí)習(xí)生黨員教育管理工作涉及面廣，難度大，作為高校黨務(wù)工作者要不斷探索實(shí)習(xí)生黨員教育管理中可操作性強(qiáng)的新方法、新手段，確保每一個(gè)黨員緊密地圍繞在黨組織的周圍，接受黨組織的教育和管理，保證大學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性、可靠性和純潔性，為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)輸送合格的建設(shè)者和可靠接班人。

［1］周爍.實(shí)習(xí)生黨員教育管理的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2010（7）：31-32.

［2］張海娟，張建華.高職院校實(shí)習(xí)生黨員教育管理工作的探討［J］.教育與職業(yè)，2010（35）：50-51.

［3］陳婷.“實(shí)習(xí)生e支部”的構(gòu)建淺析［J］.南方論刊，2013（9）：22-23.

Xu Li， ZHu Pingsheng
（College of Basic Medicine， Henan University of Traditional Chinese Medicine， Zhengzhou 450008， China）

To strengthen the education of medica1co11ege interns members management，and to imProve the medica1interns Party member's Party sPirit training is to ensure that the university student Party member soPhistication，re1iabi1ity and Purity of ideo1ogica1basis.In this PaPer，by ana1yzing the major Prob1ems affecting medica1interns Party members' education management，active1y seeking medica1interns new P1atform of the Party members' education management，ensure the training qua1ity of medica1interns members.

medica1interns；Party member education；Party sPirit cu1tivation

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.09.018

1672-2779（2016）-09-0046-02

河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)（高校思想政治工作）專項(xiàng)任務(wù)研究項(xiàng)目（No：2015-sz-134）

（本文編輯：李海燕本文校對(duì)：劉旭初2016-03-11）