為了加強校園文化建設(shè)，讓每一面墻都 “會說話”，讓每一個地方都能怡情，某些學校對樓道墻壁進行了精心的布置，先是建組織、制規(guī)劃、定主題，然后搜集材料，去打印部做寫真板。半個月之后，樓道的墻壁便真的“會說話”了。一時間，樓道文化圖文并茂，賞心悅目，豐富多彩。

那么，時間長了會怎樣呢？樓道墻壁的裝飾不能一直不更換，不然一個學生在小學讀六年書，看到的總是定格的風景。再說，有些東西本是為了“應(yīng)景”，時間一過也就沒什么意思了?？呻S時更換，代價又太高了——做寫真板每平方米100元，每次要花上萬元設(shè)計。

看來如此布置是個“花架子”，好看不中用。應(yīng)該怎么布置呢？我們?nèi)ツ晗奶烊ケ本┠承W參觀，他們的做法可以借鑒。他們的樓道的墻壁全是一個個玻璃櫥窗，每個班級負責兩個櫥窗的布置，自己確定主題，兩周更換一次內(nèi)容，學校定期評比，并把此項內(nèi)容列為先進班級、優(yōu)秀中隊的考核范圍。那些櫥窗主題各異，形式活潑，充滿了童心童趣。

這樣布置雖然從整體上看不如寫真板布置漂亮，但又怎么是寫真板所能比得了的？學生寫的、畫的是比較稚嫩，但它終究是從學生那來的。這樣做發(fā)揮了班級、學生的主動性，給他們提供了展示自己、交流思想、發(fā)揮特長、互相學習的園地。同時櫥窗隨時更換，是一條“活水”，信息量大。再者，可以配合學校的活動、節(jié)日、紀念日等隨時更換主題。還有，能給學校節(jié)省一大筆資金。

有些事不是花錢就能辦好的，得融入智慧因素，得懂得育人理念。搞校園文化建設(shè)，是為了學生受到潛移默化的影響，因此，教育管理者心里要裝著學生，想想這樣做是不是能更好地為學生發(fā)展服務(wù)。