從幾個密度習題教學談習題的“后教學”
2016-09-10 09:41:17張建安
中學物理·初中 2016年1期
張建安
物理新課教學之后，學生已經(jīng)具備了用所學的知識解決一些簡單的物理問題的能力，可以用習題的解答來評價學生對所學知識掌握的情況.一般的習題教學是教師選擇一些難度、數(shù)量適中的習題，先讓學生思考，由學生自己完成，然后教師進行點撥、指導.有些習題在師生共同解答之后，也就是完成了常規(guī)的解題教學之后，還可以進行一些更有利于學生發(fā)展的啟發(fā)和引導，使學生得到更多收獲.本文以密度的習題教學為例，談談怎樣開展習題的“后教學”.
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