胡元華

阿藕和小伙伴們學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫，每次都有大長(zhǎng)進(jìn)。經(jīng)過荷老師的指導(dǎo)，小伙伴的動(dòng)作描寫變得更真實(shí)，更細(xì)致了。特別是當(dāng)“特寫鏡頭”和“慢鏡頭”等電影拍攝的方法運(yùn)用到寫話中后，寫出來的片段更精彩啦。

荷老師決定帶大家看一場(chǎng)電影作為獎(jiǎng)勵(lì)，就看動(dòng)畫片《頭腦特工隊(duì)》吧。這真是一部精彩的動(dòng)畫片啊，不但小伙伴們看得入神，就連荷老師也被深深地吸引。大家都在想：原來我們的大腦是這樣指揮我們的行動(dòng)啊。阿藕特別希望：如果我的大腦也能全方位運(yùn)轉(zhuǎn)起來，那我還愁寫不好話嗎？

荷老師看出了大家的心思，笑著說：“哈哈，你們的想法我都知道。其實(shí)，這也是我講動(dòng)作描寫的最后一課啦?！?/p>

“哇，您快說吧。”大家都催荷老師開講呢。“如今，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫動(dòng)作的方法，能夠從一個(gè)角度、一個(gè)方面把動(dòng)作寫清楚，有的小伙伴還可以用上幾個(gè)動(dòng)詞，把一連串的動(dòng)作寫出來，這就是真功夫。不過，有時(shí)候你要描寫的人既要說話，又要想問題，臉上的表情還挺豐富的。這樣情況下，你們準(zhǔn)備怎么寫呢？”

“嗯，這種情況還真是很多，因?yàn)槿硕际腔钌穆?。只是，我們真的不知道該怎么寫呢?！卑⑴赫f出了大家的心聲。

“呵呵，這個(gè)時(shí)候，有必要來個(gè)立體式、全方位的環(huán)拍?！焙衫蠋熣f，“就像你們看到的動(dòng)畫片一樣，我們經(jīng)?？吹接耙曌髌分谐霈F(xiàn)環(huán)拍。人呢，立定不動(dòng)，鏡頭環(huán)繞著他上下左右地環(huán)拍，觀眾對(duì)人物的方方面面就更熟悉了?！?/p>

“這和動(dòng)作描寫有什么聯(lián)系呢？”小蓮藕們一時(shí)沒明白。

“動(dòng)作描寫啊，在必要時(shí)可以和人的神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫等相結(jié)合，這樣表現(xiàn)的人物就更加立體、全面了。人的特點(diǎn)是從他的一言一行中表現(xiàn)出來，動(dòng)作與所思所想又息息相關(guān)，因此動(dòng)作描寫和神態(tài)、語言、心理描寫相結(jié)合，人物的個(gè)性就必定更鮮明啦。如一個(gè)同學(xué)在文中寫到：弟弟緊盯著香氣撲鼻的紅燒肉，伸出舌頭舔了舔嘴唇，使勁咽了一下口水，小聲說：就吃一小塊。一個(gè)貪吃的小男孩的形象躍然紙上，這就是結(jié)合的威力?！?/p>

這最后一課讓大家難忘，特別是吃紅燒肉的場(chǎng)景哦！