龐博誠

今天語文課上，同學們比賽背誦唐詩。十分鐘過去了，大家都把幾首古詩背會了。老師開始提問：“誰來背一背《九月九日憶山東兄弟》？”

張一村個子小，舉手速度快。他站起來：“九月九日憶山東兄弟，獨在異鄉(xiāng)為異客……”他正要像竹筒倒豆子一般往下倒時，語文老師做了個“?！钡氖謩?，“作者？”

張一村一屁股坐了下來，“每逢佳節(jié)倍思親……”老師不高興了：“起立！”張一村看了看老師，疑惑地站起來，“遙知兄弟登高處……”老師再次以重音一字一頓地強調(diào)：“作——者？”

張一村撓撓頭，一臉茫然地又坐下了。他大概納悶兒，老師究竟是讓他站著還是坐著呀？可班里的同學們已經(jīng)明白了老師的提示，有幾個同學已經(jīng)忍不住笑出了聲。老師的臉更黑了，“我說作者！”張一村小聲嘟囔著：“老師，我不就是在坐著嗎？”老師終于忍不住“噗——”地笑出了聲。“你呀，你呀，我的普通話有這么不標準嗎？我問的是這首唐詩的作者是誰？不是讓你坐著?！蓖瑢W們再也忍不住了，都把憋了一肚子的笑狂噴而出。

張一村這家伙，是不是故意的？