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        讓學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校管理

        2016-09-10 09:04:19林遠(yuǎn)達(dá)
        基礎(chǔ)教育參考 2016年2期
        關(guān)鍵詞:校園文化校園學(xué)校

        林遠(yuǎn)達(dá)

        美國(guó)教育家歐文斯在他的《教育組織行為學(xué)》中曾寫(xiě)道:“改變組織表現(xiàn)的唯一關(guān)鍵因素就是改變其文化。”學(xué)校文化關(guān)乎著學(xué)校組織的前途和命運(yùn),也是決定組織內(nèi)部活力和煥發(fā)成員生命活力的關(guān)鍵因素。管理必須靠文化引領(lǐng),文化總能在制度管不到的地方起作用。那么,如何用“文化立校,文化理校,文化滲?!眮?lái)提升學(xué)校的組織文化品質(zhì),構(gòu)建富有時(shí)代精神感召力的教育樂(lè)園?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

        一、理念創(chuàng)新一引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

        精神文化是學(xué)校文化的重要組成部分,它反映了學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想、價(jià)值觀念。教育理念首先表現(xiàn)在人才觀上,它是學(xué)校文化的靈魂,是學(xué)校辦學(xué)的行動(dòng)指南,辦學(xué)水平的高低首先體現(xiàn)在學(xué)校有無(wú)先進(jìn)的教育理念上。

        福州第十九中學(xué)扎根傳統(tǒng)、立足現(xiàn)實(shí)、放眼未來(lái),確立了全新的教育理念。學(xué)校確立了“讓每位學(xué)生成人,讓更多的學(xué)生成才”的辦學(xué)目標(biāo),即不但要讓學(xué)生長(zhǎng)大成人,更要讓學(xué)生成為“負(fù)責(zé)任、會(huì)感恩、會(huì)學(xué)習(xí)、知禮儀、知進(jìn)退”的心智健全之人;讓更多的學(xué)生能夠在學(xué)校的教育中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,為其成才奠定基礎(chǔ),進(jìn)而成為社會(huì)的有用之人。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織有關(guān)人員進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研,充分醞釀,集思廣益,討論確定了學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn),校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)),具體如下。

        首先是確立了“正德尚學(xué),至善唯真”的校訓(xùn),即端正品德,崇尚學(xué)習(xí),以追求真理作為治學(xué)的至高境界;其次是確立了“文明知禮,和諧合作”的校風(fēng),即有文化、有涵養(yǎng)、舉止優(yōu)雅、謙和有禮,人人友愛(ài)和諧,快樂(lè)相處,大家志同道合,團(tuán)結(jié)協(xié)作;再次是確立了“博以啟智,愛(ài)以導(dǎo)行”的教風(fēng),即用淵博的學(xué)識(shí)啟迪智慧,讓學(xué)生成為有識(shí)之士,用無(wú)私的愛(ài)心導(dǎo)人向善,讓學(xué)生成為真誠(chéng)之人;最后是確立了“勤奮樂(lè)學(xué),深思篤行”的學(xué)風(fēng),即刻苦勤奮,以學(xué)為樂(lè),學(xué)而深思,努力踐行。

        學(xué)校還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)福建師大文學(xué)院的潘新和教授譜寫(xiě)了校歌《古榕樹(shù)下青蔥歲月》。旋律優(yōu)美、歌詞清新的校歌激勵(lì)著一代又一代十九中學(xué)子為振興中華而發(fā)奮讀書(shū),為放飛夢(mèng)想而努力拼搏。此外,各個(gè)班級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定班規(guī)班訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。全新的教育理念極大地調(diào)動(dòng)了全體師生工作學(xué)習(xí)的積極性,為促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

        二、環(huán)境美化——營(yíng)造和諧育人氛圍

        校園物質(zhì)文化是學(xué)校文化的重要載體。校園的物質(zhì)文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化情況、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園物質(zhì)文化雖系外在形態(tài),但卻昭示出一種文化品位。它給人以美的享受,可以喚起師生對(duì)美的追求,陶冶師生的情操,激發(fā)其上進(jìn)心和求知欲。

        近年來(lái),十九中學(xué)在非常有限的條件下,不斷優(yōu)化育人環(huán)境,竭力改善學(xué)校辦學(xué)條件,改善學(xué)校面貌,為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。如在校園西面與閩王祠相鄰的墻邊種了一排翠竹。竹以它挺拔清秀、青蔥翠綠、剛勁而富有韌性的形象,給人以藝術(shù)享受,也讓師生從竹的優(yōu)雅、正直、堅(jiān)韌、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取等品質(zhì)中汲取營(yíng)養(yǎng),達(dá)到由內(nèi)而外的品格升華。

        學(xué)校一號(hào)樓環(huán)繞的中心地帶,承擔(dān)著彰顯校同文化、調(diào)節(jié)校園氛圍、放松師生身心的功能。為此,我們以大榕樹(shù)為中心,建造了一個(gè)美麗、溫馨的小花同?;ㄆ岳锏摹叭巳藧?ài)花草,學(xué)校更美好”,“花草叢中笑,園外賞其貌”等溫馨提示與旁邊的綠樹(shù)紅花相依相伴,相映成趣。書(shū)香氣是校園文化中的一個(gè)重要因子,即使在對(duì)口生源日益爆滿(mǎn)、校同空間日趨緊張的情況下,學(xué)校對(duì)圖書(shū)館的投入也是有增無(wú)減,使這座藏書(shū)十萬(wàn)多冊(cè)的省級(jí)中學(xué)示范圖書(shū)館發(fā)揮了它最大的功能,讓悠悠書(shū)香浸潤(rùn)著師生的心靈。

        墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映。學(xué)校在墻壁上設(shè)有“社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字”“一訓(xùn)三風(fēng)”“中小學(xué)生守則”等版塊,并充分利用墻壁空間,懸掛、書(shū)寫(xiě)各類(lèi)宣傳語(yǔ)和溫馨提示語(yǔ),加大對(duì)學(xué)生的教育力度,力爭(zhēng)做到“讓每一面墻壁都能說(shuō)話,都能育人”。

        學(xué)校教學(xué)樓走廊的墻壁上懸掛著學(xué)生自己創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)作品,每間教室門(mén)口懸掛著各班的“全家?!闭掌掌险浿敖處熂恼Z(yǔ)”“學(xué)生寄語(yǔ)”。一幅幅書(shū)畫(huà)作品展示了學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)魅力,一面面無(wú)聲的墻壁為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái),彰顯了學(xué)生獨(dú)特的時(shí)代個(gè)性和青春氣息。“墻壁文化”充分發(fā)揮了校園文化的隱性教育功能,成為學(xué)校校園文化建設(shè)和傳播的重要陣地。它不僅為學(xué)校增添了一道靚麗的風(fēng)景,也陶冶了學(xué)生的情操,啟迪了學(xué)生的心智。

        此外,學(xué)校不斷強(qiáng)化校園網(wǎng)站建設(shè),充分發(fā)揮微信、微博、手機(jī)短信等新媒體在信息傳播中的作用,使新媒體成為引導(dǎo)和影響校園輿論的重要力量,成為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、維護(hù)校園和諧、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要手段。

        三、活動(dòng)豐富——突出實(shí)踐特色

        師生行為習(xí)慣文化是學(xué)校文化的突出表現(xiàn)形式。我們希望通過(guò)創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境來(lái)培養(yǎng)師生的道德意識(shí)、道德習(xí)慣和對(duì)生命的尊重意識(shí)。除了以課堂教學(xué)為主渠道外,學(xué)校全方位開(kāi)展科技、文化、藝術(shù)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng),大力開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng),并積極參加全國(guó)、省、市各類(lèi)發(fā)明展覽會(huì)和科技創(chuàng)新大賽,累計(jì)獲得市級(jí)以上一等獎(jiǎng)40多項(xiàng),二、三等獎(jiǎng)60多項(xiàng)。

        每年年底,校園科技文化藝術(shù)節(jié)都會(huì)如期舉行,學(xué)科活動(dòng)、愛(ài)心義賣(mài)會(huì)、文藝匯演、十佳歌手大賽輪番上演。學(xué)生在享受快樂(lè)的同時(shí),用自己的方式詮釋著青春,演繹著夢(mèng)想,傳遞了敢于拼搏、勇于追夢(mèng)的正能量。

        與此同時(shí),學(xué)校學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展,成績(jī)喜人。愛(ài)心社、“沐風(fēng)”廣播站、“太陽(yáng)雨”文學(xué)社、科技社等眾多社團(tuán)開(kāi)展了豐富多彩、形式各樣的活動(dòng)。其中,“愛(ài)心社”和“書(shū)畫(huà)社”先后獲得福州市“最受歡迎學(xué)生社團(tuán)”和“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。

        學(xué)校圍繞理想信念、思想道德、素質(zhì)拓展、傳統(tǒng)文化、文明修身、明禮誠(chéng)信等開(kāi)展各類(lèi)主題教育活動(dòng)。比如,開(kāi)展以“誠(chéng)信”“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”等為主題的班會(huì)教育活動(dòng);利用升國(guó)旗、入團(tuán)入隊(duì)等儀式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng),傳播主流價(jià)值觀;以重大節(jié)日、重大事件和歷史紀(jì)念日為契機(jī),以道德講堂為載體,開(kāi)展“九九重陽(yáng)節(jié)·濃濃感恩情”“閩都文化”等傳統(tǒng)文化教育活動(dòng);開(kāi)展“手拉手,文明路上一起走”“鄰里守望·情暖榕城”等主題志愿服務(wù)活動(dòng);開(kāi)設(shè)“心語(yǔ)軒”心理咨詢(xún)室,由專(zhuān)職教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo),提高學(xué)生心理素質(zhì)。

        學(xué)校文化不是一朝一夕就能夠建立起來(lái)的,是靠幾代人共同努力積淀起來(lái)的。它需要全體師生的積極參與、共同策劃、細(xì)心培育。只有讓學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校管理,讓管理從“心”開(kāi)始,由“管”致“理”,才能讓學(xué)校充滿(mǎn)活力,常新常青。

        (責(zé)任編輯 楊晶晶)

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