孫娜

眾所周知，校園勞動值日不僅可以幫助學生樹立勞動意識，提高意志品質，提升團結協(xié)作的能力，同時也有助于鍛煉學生的動手能力，掌握一些基本的生活、勞動技能，還能有效緩解課業(yè)壓力，讓身心在勞動中得到適當?shù)恼{整和鍛煉……可以說，勞動值日是學生成長過程中一門不可缺少的校園課程。

然而，在實際教育過程中，校園勞動值日這門“必修課”卻備受社會和學生家長的質疑。迫于現(xiàn)實壓力，我們很多學校都改由教師或是聘請專職校園保潔人員代替學生勞動值日……

學生的勞動技能從何而來？校園勞動值日是培養(yǎng)學生勞動意識和勞動技能的重要途徑和必不可缺少的步驟。對此，我們每一位育人者都必須給予重視、珍視并上好校園勞動值日這門“必修課”，讓其有效地融入校園課程，盡展其應有的課程效應。

首先，必須從思想入手，引導家長正確認知校園勞動值日的意義與價值。校園值日勞動為什么會受到家長和學生的抵觸？其根本原因就是我們的家長和學生都對校園勞動值日缺少正確的認知，沒有明白學校安排孩子進行校園勞動值日的目的。所以要想學生、家長真正認可并接受校園“勞動值日課”，我們必須要強化思想引領：一是要通過適當?shù)姆绞?，如專題會議等，向學生家長闡明學校開展校園值日勞動的目的與意義。要在思想上徹底糾正家長們的認知偏差，讓其認識到，學校開展校園勞動值日的初衷是通過這一形式培養(yǎng)學生的勞動意識、訓練他們的自理能力，幫其掌握一些基本的必備的勞動、生活的本領。二是開展校園勞動值日之前，我們還應全方位、多角度地向學生、家長征詢意見和建議，要在思想上引起學生家長的共鳴，通過校園勞動值日讓學生學到課本所沒有的知識，掌握課堂教學所難以傳授的技能。只有如此，校園勞動值日才會被家長所認可，并放心地讓孩子參與其中。

其次，要精心“備課”，賦予“值日課”鮮明的教育功效。一是精備“內容”，安排校園值日勞動之前，我們必須要對所屬班級學生有一個全面的了解，要切實根據(jù)班級學生的年齡特點和個性差異以及身體狀況等，選擇一些學生力所能及且又不會對其造成傷害的勞動項目和內容，如：掃地、擺放桌凳、擦拭黑板等。二是巧備“方法”，想讓值日勞動教育取得理想效果，我們教師還必須講究一定的策略和方法，要根據(jù)學生的年齡特點，先易后難，循序漸進。可以先嘗試讓學生做一些簡單而有興趣的事情，隨后再逐步提高難度。如果一開始就讓學生做一些不能勝任的事，他們會因無法完成或完成得很不像樣而喪失信心，進而厭惡值日勞動。三是細備“保障”，值日勞動之前，我們教師要預先做好各項保障工作：要向學生講清從事該項勞動應該注意哪些問題、勞動器具的正確使用方法、勞動過程中可能會出現(xiàn)的一些意外問題以及問題的應對措施和方法，盡可能排除各類安全隱患……只有這樣，我們的校園值日才會讓家長真正放心、安心，并積極督促學生參與其中，接受鍛煉、教育。

再次，要用心“引導”，切實提升孩子的“學習”熱情。一是學校教師要做好宣傳發(fā)動，要及時把勞動的好處和重要性通過生動的故事或是有趣的表演等形式告知學生，并在日常學科教學中巧妙引導、滲透值日教育，積極為學生營造良好的值日勞動教育氛圍。二是教師要積極投身于校園勞動值日的行列，把校園值日勞動作為自己義不容辭的責任：不僅要在校園辦公區(qū)給自己安排一定的值日任務，而且還要在班級學生的值日任務中給自己安排一定的值日崗位并承擔相應的工作，并和學生一樣高標準、高質量地去認真完成?？吹嚼蠋煻既绱酥匾曅@勞動，學生們自然會備受感染和激勵，參與值日的興趣與動力也必然會大增。三是教師必須要對學生的值日勞動做好跟進指導與評價，當學生由于主觀原因不能很好地完成工作任務時，必須給予督促，并由其承擔相應的責任；對不能勝任工作的教師要及時更換；而對由于客觀原因造成工作無法順利完成的必須給予適當協(xié)助；同時在跟進的過程中對于學生的優(yōu)異表現(xiàn)也要及時進行總結、表揚，讓學生產(chǎn)生勞動成就感。如此，學生必將更加積極地投入到今后的值日勞動中。

最后，要不斷優(yōu)化、創(chuàng)新值日課程方式，讓孩子切實感受并吸收課程內含的營養(yǎng)。為了讓每個學生都能持之以恒地做下去，我們教師必須對“值日”進行挖掘、創(chuàng)新。一是創(chuàng)新值日教育內容，將勞動值日教育與學校文化教育相整合，開發(fā)校園“勞動值日”特色課程，并在其他學科教學和少先隊活動課中也應有機融入相應教育內容。這樣勞動值日不再是簡單的體力勞動，也是從勞動技能、勞動方法、勞動觀念等方面全方位對學生進行養(yǎng)成教育。二是創(chuàng)新值日崗位的設定，變班主任指定值日崗位為競爭上崗。由每個孩子結合自身特長選擇自己適合的值日崗位，進行競崗演說，然后通過民主投票的辦法選出合適的崗位責任人。如此值日勞動已不再是什么負擔了，而是讓別人羨慕的“工作”，學生也必將自覺地認同、接受并內化學校值日教育。三是拓寬值日的渠道，充分挖掘學校、家庭以及社區(qū)資源。一方面可以適當要求學生幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……借以檢測、督促學生勞動習慣的養(yǎng)成；另一方面還可以定期帶領學生參加社區(qū)勞動，參與社會公益勞動，通過這些活動不但可以開闊學生的視野，而且還可以讓學生更加全面地體驗勞動，學習勞動技能，進而促使學生勞動態(tài)度的改變，逐步養(yǎng)成樂于值日、認真值日的良好習慣。

校園值日勞動是課堂教育的延續(xù)和補充，是孩子健康成長的必需養(yǎng)料，絕不可輕視。我們每一個教育工作者都應培育和開發(fā)其獨特育人價值，讓其有效融入學生的學習和生活，全面提升學生綜合素質，促進其良好道德行為的養(yǎng)成。

【責任編輯：白文軍】