黃八一

我國(guó)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程起步較晚，發(fā)展過程中存在的挑戰(zhàn)比較復(fù)雜。本文根據(jù)工作實(shí)際，試從職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作機(jī)制、職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系兩大方面，論述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)與對(duì)策，希冀為獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展提供理論支持和參考。

一、獨(dú)立學(xué)院需要構(gòu)建更為完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作機(jī)制

（一）構(gòu)建組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育領(lǐng)導(dǎo)小組

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、整體性要求很高的工作，這就要求圍繞獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展這條主線，立足獨(dú)立學(xué)院系統(tǒng)實(shí)際，從獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的角度來看待。要成立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并納入黨政領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)之中，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、招就處牽頭、各職能部門配合、院系層層落實(shí)的機(jī)制，形成全員參與、多管齊下、密切合作、同步運(yùn)行的工作機(jī)制。

（二）招生就業(yè)處要聯(lián)合學(xué)生工作處等部門共同落實(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作

1.招生就業(yè)處為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作統(tǒng)籌部門。一般來說，高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育統(tǒng)歸招生就業(yè)處管理協(xié)調(diào)，接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)，招生就業(yè)處負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整體規(guī)劃，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入開展教學(xué)、促進(jìn)就業(yè)、課程管理等環(huán)節(jié)。但是由于實(shí)際條件的限制，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃科研開展不足，遇到的實(shí)際問題和新的情況并沒有得到及時(shí)解決。

2.學(xué)生工作處為輔導(dǎo)員提供專門的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)計(jì)劃安排。學(xué)生工作處主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作，根據(jù)輔導(dǎo)員的實(shí)際情況，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，幫助解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)過程中遇到的問題，從而使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作深入開展，全面落實(shí)到學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)發(fā)展過程中去。

（三）在分院設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作落實(shí)小組

職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作落實(shí)小組由院系領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，編制適合本院學(xué)生實(shí)際情況的實(shí)踐手冊(cè)或方案，根據(jù)輔導(dǎo)員專業(yè)背景和學(xué)院專業(yè)特色的實(shí)際情況，配備1至3名職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員，開展專項(xiàng)特色大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力。調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，讓他們成為職業(yè)生涯規(guī)劃教育成果轉(zhuǎn)化落實(shí)的骨干力量。讓輔導(dǎo)員、班主任深入了解本院學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)發(fā)展困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

二、獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程基礎(chǔ)體系建設(shè)

為使學(xué)生樹立積極正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，要把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與大學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生管理相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并貫穿到整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程。如一年級(jí)開設(shè)“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”課，進(jìn)行職業(yè)愿景探索，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃書。二年級(jí)可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展實(shí)踐教學(xué)，特別是利用暑期社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)拓展與行業(yè)認(rèn)知。三、四年級(jí)開設(shè)“就業(yè)指導(dǎo)”課程，與用人市場(chǎng)對(duì)接使大部分大學(xué)生能夠順利就業(yè)。另外，針對(duì)少部分有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生，要進(jìn)行專項(xiàng)教育培養(yǎng)，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，提供支持與幫助。

（二）構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯測(cè)評(píng)系統(tǒng)

由于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在我國(guó)高等教育中起步較晚，整個(gè)教育體系的架構(gòu)發(fā)展方向不明，各個(gè)學(xué)校的重視程度也不盡相同，能夠運(yùn)用職業(yè)測(cè)評(píng)體系幫助大學(xué)生認(rèn)清自我職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)校寥寥無幾，僅憑課堂教學(xué)是無法有效進(jìn)行測(cè)試內(nèi)容落實(shí)的。因此，有必要借助心理測(cè)量學(xué)科的研究成果，購買專業(yè)系統(tǒng)測(cè)試軟件，全面檢測(cè)大學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，幫助大學(xué)生對(duì)自己有個(gè)客觀的定位。

（三）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢體系建設(shè)

在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，學(xué)生的自我定位非常重要，它會(huì)因每位學(xué)生的具體情況和所依賴的條件不同而有所不同。首先，針對(duì)職業(yè)發(fā)展經(jīng)常遇到的共性問題，開展團(tuán)體訓(xùn)練、團(tuán)體咨詢和宣講，解決共性問題。其次，要為個(gè)性化咨詢提供專門的場(chǎng)所，有目的、有規(guī)劃、有計(jì)劃地開展個(gè)性咨詢活動(dòng)。增強(qiáng)大學(xué)生的自我認(rèn)知和情感體驗(yàn)，幫助大學(xué)生科學(xué)而有效地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。

三、結(jié)語

本文分析了獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建完善的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作機(jī)制與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系兩個(gè)方面的內(nèi)容，并提出了系統(tǒng)的應(yīng)對(duì)措施。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與學(xué)生管理還有很多方面需要研究，可謂機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃研究深入持久地開展下去。

（作者單位：武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院）