傅 峰

（新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 昌吉　831100）

基于移動平臺的學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計

傅 峰

（新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 昌吉831100）

基于提高新疆農(nóng)職院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理工作效率目的。采用軟件工程的方法，進(jìn)行對學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析，提出了基于移動平臺的新疆農(nóng)職院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計解決方案，整個方案設(shè)計的出發(fā)點是為學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校提供便捷的服務(wù)，同時提高學(xué)校在學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)方面的管理水平。通過系統(tǒng)應(yīng)用試驗，得出提高學(xué)校在學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)方面的工作效率80%的結(jié)論。

移動平臺；學(xué)生；實訓(xùn)實習(xí)；管理系統(tǒng)

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是全國28所首批示范院校之一，在職業(yè)教育中特別重視實訓(xùn)實習(xí)環(huán)節(jié)，因為該環(huán)節(jié)決定了學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的形成［1］。但是，目前管理的方式還是采用傳統(tǒng)的方式來管理，存在工作效率低下，任務(wù)繁重，信息流通相對滯后等問題［2］。另外對于農(nóng)業(yè)類的學(xué)生實訓(xùn)都是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地或車間，到臺式電腦上查詢信息還是存在困難，隨著智能手機的普及，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)只要通過手機就可以看到有關(guān)信息。所以開發(fā)該系統(tǒng)顯得非常的有必要。

1　業(yè)務(wù)流程分析

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。也就是說學(xué)生入校時，首先通過到企業(yè)參觀等方式讓學(xué)生對職業(yè)有一個感性的認(rèn)識［3］。其次，在學(xué)校接受技能訓(xùn)練，通常采用理實一體化的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能的同時學(xué)習(xí)理論知識［4］。不斷參與實訓(xùn)項目，體驗真實的工作環(huán)境和職業(yè)氛圍，不斷提升崗位所需的單向技能和職業(yè)素質(zhì)。然后，再到企業(yè)參加頂崗實習(xí)，獲取專業(yè)綜合技能和素質(zhì)［5］。第四，學(xué)生再回到學(xué)校提升專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。第五，最后一學(xué)期，則在前面的基礎(chǔ)上，以企業(yè)職工身份，進(jìn)入最后1學(xué)期的頂崗預(yù)就業(yè)階段，進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)，搞高對本專業(yè)工作勝任能力，實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)［6］。

校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)的業(yè)務(wù)流程：

1）教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)安排提出實訓(xùn)實習(xí)申請。

2）教研室主任審核簽字。

3）分院教學(xué)副院長審核簽字。

4）教務(wù)處審核簽字。

5）教師實施教學(xué)實習(xí)。

6）教師對學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)評定。

7）提交實訓(xùn)實習(xí)材料。

8）認(rèn)定教學(xué)工作量。

企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)流程如下：

1）成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，該委員會由企業(yè)和學(xué)校的相關(guān)成員組成，承擔(dān)校企合作辦學(xué)的指導(dǎo)作用。

2）校企根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同制定生產(chǎn)實習(xí)可執(zhí)行的計劃。

3）召開生產(chǎn)實習(xí)動員會。通過動員會，讓學(xué)生明確到企業(yè)的學(xué)習(xí)要求，企業(yè)指導(dǎo)教師知道學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)崗位上的實訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校指導(dǎo)教師清楚學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

4）給學(xué)生發(fā)放實訓(xùn)手冊和學(xué)習(xí)資料。

5）學(xué)生進(jìn)入實訓(xùn)企業(yè)。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)流程、崗位群特點，在專業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)員指導(dǎo)下以學(xué)徒身份學(xué)習(xí)崗位技能。

6）企業(yè)教師和學(xué)校教師共同考核學(xué)生，給出評定成績。

在頂崗實習(xí)方面的業(yè)務(wù)流程是：

1）按照學(xué)習(xí)情境要求制定頂崗實習(xí)職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。

2）學(xué)校組織頂崗實習(xí)供需專場見面會。學(xué)生與企業(yè)相互見面洽談，初步確定實習(xí)意向。

3）學(xué)校整理洽談結(jié)果，進(jìn)一步的調(diào)整實習(xí)崗位。

4）學(xué)校和企業(yè)溝通實習(xí)崗位調(diào)整情況。

5）學(xué)校和學(xué)生溝通實習(xí)崗位調(diào)整情況。

6）學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方簽訂實訓(xùn)實習(xí)協(xié)議書。

7）學(xué)生進(jìn)入企業(yè)頂崗實習(xí)。

8）企業(yè)給出評定成績。

9）返校參加論文答辯。

2　總體方案設(shè)計

按照系統(tǒng)的功能劃分，該系統(tǒng)劃分為表現(xiàn)層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、業(yè)務(wù)支撐層和數(shù)據(jù)層。各個層既相互獨立又相互依賴。

客戶端：各種移動設(shè)備。例如各種型號的智能手機、平板電腦、上網(wǎng)本、掌上電腦等終端移動設(shè)備。當(dāng)然PC、筆記本等設(shè)備也可以訪問該系統(tǒng)。

表現(xiàn)層：主要是用戶使用界面，實現(xiàn)同用戶的交互操作。即學(xué)生界面、教師界面、企業(yè)界面、教學(xué)秘書界面、系統(tǒng)管理員界面。該層都是通過瀏覽器來操作，顯得簡單易用，維護方便。

業(yè)務(wù)應(yīng)用層：該層包含校內(nèi)實訓(xùn)管理模塊、企業(yè)實訓(xùn)管理模塊、學(xué)生信息管理模塊、教師信息管理模塊、企業(yè)信息管理模塊。該層主要是新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)系統(tǒng)的功能單元模塊，他們承擔(dān)了獨立的業(yè)務(wù)功能，模塊之間通過各種接口實現(xiàn)調(diào)用。

業(yè)務(wù)支撐層：該層主要是新疆農(nóng)職院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)的部署平臺。包含了系統(tǒng)部署環(huán)境、各種中間鍵、后臺管理系統(tǒng)。后臺管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)數(shù)據(jù)的維護、更新、備份、還原、日志等功能。

數(shù)據(jù)層：該層主要部署數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。從安全角度考慮，要重點保護該層，數(shù)據(jù)對一個系統(tǒng)而言是核心，如果數(shù)據(jù)破壞則對于系統(tǒng)來說是嚴(yán)重的威脅。

外部數(shù)據(jù)接口：為了提高系統(tǒng)的可擴展性，本系統(tǒng)提供了多個外部數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)同其他系統(tǒng)的通訊和數(shù)據(jù)共享，包含課程管理系統(tǒng)接口、教室管理系統(tǒng)接口等。

該系統(tǒng)依賴.NET平臺和安全保障體系。本系統(tǒng)是在. NET環(huán)境下開發(fā)的，所以在系統(tǒng)部署時，要部署.NET的系統(tǒng)運行環(huán)境，該系統(tǒng)的正常運行依賴于它。為了提高系統(tǒng)的安全性能，本系統(tǒng)在部署時，構(gòu)件了立體的安全環(huán)境，在物理層通過禁用USB接口［7］、對服務(wù)器上鎖方式提高安全性、在操作系統(tǒng)層通過系統(tǒng)加固來提高操作系統(tǒng)的安全性、在應(yīng)用層通過用戶口令和權(quán)限等方式保證系統(tǒng)的安全、在數(shù)據(jù)層通過數(shù)據(jù)備份等方式保證數(shù)據(jù)的安全、通過各種制度保證系統(tǒng)使用的安全。

圖1　系統(tǒng)架構(gòu)圖

通訊模塊是實現(xiàn)與操作系統(tǒng)的通訊，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換和共享。

基礎(chǔ)框架模塊是為了提高系統(tǒng)開發(fā)效率和節(jié)約開發(fā)成本，直接調(diào)用了安卓系統(tǒng)的一些基礎(chǔ)模塊，本系統(tǒng)主要用到了Application Frameworks（應(yīng)用框架）和 Libraries（庫）。Application Frameworks（應(yīng)用框架）就是為了提高代碼復(fù)用而提供的功能，在該框架中谷歌公司提供好多的功能，第三方的公司也可以提供組件，主要是為了提高開發(fā)效率。本系統(tǒng)主要用到了 Content Providers（內(nèi)容提供器）、Resource Manager（資源管理器）、Notification Manager（通告管理器）、

Activity Manager（行動管理器）。Libraries（庫）為了方便基于安卓操作系統(tǒng)的開發(fā)，谷歌公司提供的一套C/C++庫。

系統(tǒng)模塊是本系統(tǒng)的功能體現(xiàn)部分，主要有校內(nèi)實訓(xùn)管理模塊、企業(yè)實訓(xùn)管理模塊、學(xué)生信息管理模塊、教師信息管理模塊、企業(yè)信息管理模塊等。校內(nèi)實訓(xùn)管理模塊主要實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)的登記、過程控制、信息查詢、成績評定、信息的導(dǎo)出等功能。企業(yè)實訓(xùn)管理模塊主要實現(xiàn)對校外在企業(yè)中實訓(xùn)的登記、過程控制、信息查詢、成績評定、信息的導(dǎo)出等功能。學(xué)生信息管理模塊主要是對實訓(xùn)學(xué)生的相關(guān)信息登記、維護、備份和恢復(fù)等功能，該信息中記錄了學(xué)生的特長、性格等特點，為合理的安排實習(xí)提供依據(jù)。教師信息管理模塊主要記錄實訓(xùn)教師的基本信息，如教師的研究方向、職稱、技能水平等重要信息，便于將教師在實訓(xùn)時安排到合理的環(huán)節(jié)，這里的教師信息包含校內(nèi)教師和企業(yè)教師。企業(yè)信息管理模塊主要記錄企業(yè)的名稱、規(guī)模、功能、用人信息、信譽度等信息，為將來安排學(xué)生實習(xí)提供依據(jù)。

3　總體類包描述

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)［8］的實體類有實訓(xùn)管理類、校內(nèi)實訓(xùn)管理類、企業(yè)實訓(xùn)管理類、學(xué)生信息管理類、教師信息管理類和企業(yè)信息管理類。校內(nèi)實訓(xùn)管理類的屬性有編號、實訓(xùn)項目名稱、系部、班級、教師、實訓(xùn)室、日期；操作有添加實訓(xùn)項目、查看實訓(xùn)項目、修改實訓(xùn)項目、刪除實訓(xùn)項目。校外實訓(xùn)項目管理類的屬性有編號、實訓(xùn)項目名稱、系部、班級、學(xué)生姓名、教師、企業(yè)名稱、日期；操作有添加實訓(xùn)項目、查看實訓(xùn)項目、修改實訓(xùn)項目、刪除實訓(xùn)項目。學(xué)生信息管理類屬性有編號、姓名、學(xué)號、系部、班級、性別、年齡、族別、技能特長、綜合評價、實訓(xùn)成績；操作有添加、查詢、修改、刪除。教師信息管理類的屬性有編號、教師姓名、工號、工作單位、年齡、職稱、電話、郵箱、技能特長；操作有添加、查詢、修改、刪除。企業(yè)信息管理類的書寫有編號、企業(yè)名稱、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)功能、企業(yè)地址、負(fù)責(zé)人姓名、聯(lián)系方式、用人需求情況；操作有添加、查詢、修改、刪除。實訓(xùn)管理類與校內(nèi)實訓(xùn)類、企業(yè)實訓(xùn)類、學(xué)生信息管理類、教師信息管理類、企業(yè)信息管理類是聚合關(guān)系，也就是說實訓(xùn)管理類包含校內(nèi)實訓(xùn)類、企業(yè)實訓(xùn)類、學(xué)生信息管理類、教師信息管理類、企業(yè)信息管理類。校內(nèi)實訓(xùn)管理類與學(xué)生信息管理類和教師信息管理類是關(guān)聯(lián)關(guān)系，而且是一對一的關(guān)系，也就是說一個校內(nèi)實訓(xùn)項目對應(yīng)一個教師和學(xué)生。校外實訓(xùn)管理類與學(xué)生信息管理類、教師信息管理類、企業(yè)信息管理類是關(guān)聯(lián)關(guān)系，而且是一對多的關(guān)系，也就是說一個校外實訓(xùn)項目對應(yīng)多個教師和企業(yè)。

圖2　代碼功能關(guān)系圖

表1　新疆農(nóng)職院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)的類包表

新疆農(nóng)職院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理系統(tǒng)的接口中包含，校內(nèi)實訓(xùn)管理調(diào)用、校外實訓(xùn)管理、學(xué)生信息管理調(diào)用、教師信息管理調(diào)用、企業(yè)信息管理調(diào)用、課程管理系統(tǒng)接口、人事管理系統(tǒng)接口、教室管理系統(tǒng)接口。

4　數(shù)據(jù)庫邏輯設(shè)計

數(shù)據(jù)在設(shè)計時主要有校內(nèi)實訓(xùn)管理表、校外實訓(xùn)管理表、學(xué)生信息管理表、教師信息管理表、企業(yè)信息管理。本文重點說明校內(nèi)實訓(xùn)管理表和學(xué)生信息管理表。

校內(nèi)實訓(xùn)管理表中的編號必須升序排列的原則。在實訓(xùn)室安排時要查詢實訓(xùn)室和日期字段看有沒有重復(fù)，如果有重復(fù)則重新安排時間，避免實訓(xùn)時間沖突的發(fā)生。學(xué)生信息管理表中，學(xué)號為主鍵，學(xué)號在全校是唯一的。性別的輸入內(nèi)容必須是男或女，否則不能寫入數(shù)據(jù)庫。年齡必須大于零。實訓(xùn)成績介于0到100分中間，而且從防止數(shù)據(jù)的非法修改，規(guī)定教師在有規(guī)定的時間范圍內(nèi)提交成績，成績一旦提交無法修改。

表2　校內(nèi)實訓(xùn)管理表

表3　學(xué)生信息管理表

5　結(jié)　論

該設(shè)計方案是在新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)管理的需求分析基礎(chǔ)之上完成的。整個方案設(shè)計的出發(fā)點是為學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校提供便捷的服務(wù)，同時提高學(xué)校在學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)方面的管理水平和工作效率。

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The design of student training practice management system based on mobile platform

FU Feng
（Xinjiang Agricultural Vocational College，Changji 831100，China）

Xinjiang agricultural vocational college students to improve the efficiency of management based on objective practice.Using software engineering method，analyzing the business process management system for students training practice is proposed based on mobile platform of Xinjiang Agricultural Vocational and technical college students training practice management system design solution and the design starting point is for convenient service for students，enterprises，schools，while improving the school in training the students in the practice of management level.Through the application of the system，the conclusions of the efficiency of the 80%of the students'training practice in the practice of the students are improved.

mobile platform；students；training practice；management system

TN0

A

1674－6236（2016）09-0066-03

2015-05-25稿件編號：201505214

傅 峰（1978—），男，甘肅平?jīng)鋈?，碩士，講師。研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全和操作系統(tǒng)。